(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》第二课时 (6).doc

荷叶圆圆（第二课时）教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解“摇篮、停机坪、透明”等词语的意思。指导书写“机、朵”。 2、创设情境，朗读感悟，体会荷塘里的美丽。 3、感受夏天的美好。教学重点：有感情地朗读；指导书写。教学难点：理解词语的意思。教学准备：课件、词卡。教学过程： 一、复习旧知 1、出示词语（荷叶背面有词语）： 水珠 摇篮 躺下 亮晶晶 停机坪 展开 透明 翅膀 歌唱 一朵朵 指名读（跟读）、再指名读（读出感情）、男女生读。 2、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。齐读。 3、教师：这又圆又绿的荷叶，多么美丽，多么惹人喜爱啊！ 二、初步感知 1、文中还有哪些小伙伴也喜欢这些荷叶呢？学生在文中找到小伙伴，自由说，教师板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 2、你能用一句完整的话说一说吗？指导学生说完整、清楚。 3、那么，你最喜欢哪个小伙伴呢？请选择自己喜欢的小伙伴，把那个句子多读几遍，读出你对他的喜欢吧！学生自由读，教师巡视，关注读书姿势。 三、感悟荷塘的美 （一）、小水珠 1、指名读句子，说说喜欢的理由。 2、引导学生抓住“亮晶晶”、“躺在”等词感受水珠的可爱、舒服。 做动作理解“躺”（板书：躺）说短语：亮晶晶的（ ），理解“亮晶晶”。 指导朗读：边引导理解边指名读。 3、教师创设情境：小朋友们，请闭上眼睛，现在你就是可爱的小水珠，躺在圆圆的、绿绿的荷叶上。风姐姐轻轻一吹，你在荷叶上滚来滚去，就像躺在哪里？（摇篮）出示词卡：摇篮（荷叶上写的），什么感觉？（舒服、温暖） 指名读、齐读。 4、教师：这美丽的荷塘因为有了一颗颗小水珠，变得更美了！ （二）、小青蛙 1、指名读句子，说说理由。 2、随机理解“放声歌唱”。师引入（放声）：呱呱，呱呱，小青蛙蹲在荷叶上唱着什么呢？学生想象说。 （回到家了、找到害虫了、找到朋友了、风景多美啊） 小青蛙的歌声多好听啊！它这是把荷叶当成了（歌台）。出示词卡：歌台（荷叶上写的）。它蹲在荷叶上正唱着歌呢！（板书：蹲） 3、播放音乐几只小青蛙，师生一起表演唱。 4、指导开心地读。分两组读。 5、教师：小青蛙们，荷塘因为你们顿时热闹起来啦！瞧瞧，谁也飞来了？ （三）、小蜻蜓 1、小蜻蜓飞来了！请一位学生扮小蜻蜓飞到老师身旁。 2、教师：你们看到了什么动作？理解“展开”，其他学生做展开的动作（理解：和“张开”意思差不多）；理解“透明”：你还见过什么是透明的？ 3、理解“停机坪 ”：此时此刻，蜻蜓就像是什么？（一架小飞机），那荷叶就是它的停机坪。出示词卡：停机坪（荷叶上写的），学生说意思（飞机飞累了休息的地方）。小蜻蜓飞累了，立在荷叶上休息一会儿。（板书：立） 4、指名读，师评议；再指名读。 5、教师：小蜻蜓立在荷叶上，休息了一下，又飞呀飞呀，飞到了一朵花苞上。多么美丽的翅膀，多么轻盈的姿态！这让我们想起了一句诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小蜻蜓的到来，给荷塘增添了一份诗意！ （四）小鱼儿 1、小鱼儿也迫不及待地游来了。出示图片、语句，快去读一读吧！ 2、小鱼儿，你为什么要把荷叶当凉伞呢？学生自由说。（乘凉、捉迷藏、躲雨）出示词卡：凉伞（荷叶上写的）。 3、小鱼儿在荷叶下干什么呢？（板书：游）抓住“笑嘻嘻地游来游去、捧起一朵朵很美很美的水花”指导读（开心、悠闲、自由）：指名读、带动作读、齐表演读。 四、迁移说话 1、出示荷塘图，教师：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿使美丽的池塘美丽起来、热闹起来、生动起来。这哪是一方池塘啊？这简直就是一幅充满诗情画意的画卷！ 还有哪些小伙伴也喜欢上了这圆圆的、绿绿的荷叶？他们会怎么说？怎么做呢？出示填空题，学生先自己说，再和同桌交流，接着全班交流： 说：“荷叶是我的 。” 。 2、教师小结，引入书写指导。 五、指导书写 书写“朵”、“机”。 1、观察比较异同点：结构、部件。 2、观察关键笔画。 3、师范写，生书空。 4、生书写，教师巡视指导。 5、同桌互评，组词。 六、教师总结 这节课，我们用心灵