语文综合实践活动课程《奇妙的对联》.doc

语文综合实践能力探究活动课程奇妙的对联教案 授课人：周小玲一、教学目标1欣赏对联艺术，激发学生对传统文化的热爱。2了解对联的一些相关知识，如起源、种类、特点等。3学会欣赏对联，并尝试拟写对联。二、教学重点1.激发学生对传统文化的热爱。2.学会欣赏对联。三、教学难点尝试拟写对联四、教学方法赏析法、联系法五、教学用具：多媒体六、教学课时：一课时七、教学步骤：一、导入 一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥外出巡游，路过一家门前，看见门上贴着一副对联，上联是：二三四五，下联是：六七八九。郑板桥读后，眉头一皱，掉头就往自己家里跑。随行官员弄得丈二和尚摸不着头脑。不一会儿，郑板桥气喘吁吁地赶来了，一手拿着几件衣服，一手提着一块肉，肩上还背着一袋粮食。他急忙敲开这户人家的大门，只见一家老小缺吃少穿，愁眉苦脸；送来的粮食、衣物正好救了他们的急。一家老小十分感激。奇怪的是郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。同学们从这副对联里能看出什么？和大家一样，随行官员越想越纳闷，郑板桥不是神仙，怎么算到这家无粮无衣过年呢？郑板桥笑了笑，回答说：“人家大门对联不是写得明明白白吗？你看，这对联上有二三四五，下有六七八九，唯独缺一少十，那不就是缺衣少食吗？”众人才恍然大悟。5二、新课（一）对联的起源爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。王安石王安石这首诗中提到的“新桃”“旧符”就是对联的别称“桃符”。它起源于繁荣发达的唐诗之后，相传是五代时后蜀皇帝孟昶首创的。当时人们在门口挂桃符板，桃符板上刻有“神荼”和“郁垒”两位神名来压邪驱妖，孟昶就在归宋前之除夕把两句诗题写在桃符上，为“新年纳余庆，佳节号长春”，故称“题桃符”，又因时春节所提，后来又叫做“春联”。相传这是最早的对联。到了宋代对联就盛行起来，文人学者纷纷以题联为趣。（二）对联的常识 1、对联也叫楹联、楹帖、对子等。楹，就是建筑物的柱子。题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。对联是独立于诗词曲赋之外的一种传统文学样式。对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。（三）对联的种类1、介绍对联种类：春联、婚联、挽联、寿联、书画联、名胜联、行业联2、看对联，猜行业。 韵出高山流水，调追白雪阳春。 乐器店现出须眉都活泼，看来毫发不参差。 镜子店春夏秋冬一岁川流不息，东西南北四方宾至。 宾馆入门尽是弹冠，去后应无搔首。 理发店秋水澄清菱花七出，春山浮翠桂月双圆。 眼镜店双手劈开生死路，一刀割断是非根。 屠夫小费君莫惜，后顾自无忧。 保险公司万千星斗心胸里，十二时辰手腕间。 钟表店前程远大脚根须站稳，工作浩繁步骤要分清。 鞋店人受冻寒非我愿，世皆温暖是予心。 裁缝铺右军五字增声价，诸葛三军听指挥。 扇子店(四)对联的特点1、认真观察下面几则对联，说说对联的特点要求。福如东海，寿比南山。和风吹柳绿，细雨润花红。拳打南山猛虎，脚踢北海蛟龙。欢庆此日成佳偶，且喜今朝结良缘。学生回答，教师总结。（1）对联要求一：字数要相等（2）对联要求二：用字不重复（3）对联要求三：词性要相同“拳”对“脚”，拳名词；脚名词。“打”对“踢”，打动词；踢动词。（4）对联要求四：内容相关结构相当欢庆/此日/成佳偶；且喜/今朝/结良缘。成佳偶 动宾结构结良缘 动宾结构停顿相同，结构相当小游戏1：配对联棕树剥皮成光棍 细羽家禽砖后死刘伶饮尽不留零 小犬无知嫌路窄大鹏展翅恨天低 花椒开口见黑心粗毛野兽石先生 贾岛醉来非假倒引导学生质疑，为什么“细羽家禽砖后死”是上联，“粗毛野兽石先生”是下联。（5）对联要求五：仄起平收平：阴平、阳平 (一声、二声) 仄：上声、去声（三声、四声） 传统习惯是“仄起平落” 上联末句尾字用仄声， 下联末句尾字用平声。小游戏2：比比谁更快（拼凑对联）革命尚未成功，同志仍需努力。 孙中山书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。 韩愈风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。 顾宪成（此环节设置调动学生的积极性，在游戏中考察学生对对联特点的理解。）（五）能力提升1、尝试对简单的对子。海山 新旧 东西南北千山万水 千山秀万水清 庆贺恭喜 枝头花丛2、处处风光好（家家喜气浓） 鸟儿枝头落（蝴蝶花中飞） 福如东海（寿比南山） 坐请坐请上座 （茶敬茶敬香茶）活到老 学到老 老不服老 （画亦精，字亦精，精亦求精）（此环节第一小题可针对绝大部分学生的水平作小小提升，第二题难度加大，部分学生能作答，对于尚且没有作答能力的学生，这也有一个思维提升的效果。从认识对联，到欣赏对联，再到对简单的对子，学生对对联知识的认知和理解在逐步提高。） （六）声律启蒙配乐朗读1、听录音朗读。2、学生齐读。 （在听一遍，再读一遍之后，学生可以切身的感受祖国语言文字韵律之美，同时再次强化了学生对于对联的理解和运用，为下一阶段的尝试书写对联作铺垫准备。）（七）现场书写对联1、就今天上课的感受，同学们可否尝试现场拟写一副对联呢？ 2、展示学生作品三、结束语泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化遗产。在这千姿百态、美不胜收的中国传统文化大观园里，对联便是其中的一株奇葩，是我国古老的传统文学形式。明清以来这一文学样式发展到了顶峰，无论是