(部编)人教语文2011课标版一年级下册教学过程 (3).doc

新人教部编版一年级下册语文13荷叶圆圆教学设计大连海事大学附属学校 王琳教学过程一、 激趣导入（一）出示荷塘景色的图片。师：老师带大家去荷塘看一看。美不美？生：美。师：是呀，一片荷叶连着一片荷叶一眼望不到边。（二）揭题师：走近去看一看，这是一张怎样的荷叶？生回答。师：你关注到了它的形状/颜色/大小。今天我们来学习第13课荷叶圆圆。（三）指导朗读课题。师：作者用了一个圆字还不够，他用了两个，你能读好吗？指名读。（四）指导朗读第一句话。师：它不仅圆还很绿呢！谁来读一读这句话？指名读。师：又圆又绿多好呀！谁能读得比她还美呀？我们一起来读。二、 学习生字（一）范读课文。师：现在我们就走入课文去看一看这又圆又绿的荷叶。听老师范读课文，听准字音。（二）初读课文。师：请同学们出声朗读课文，注意听准字音、读通句子。读完的同学看大屏幕上的的生字词。开始吧。生：练习朗读。（三）自主识字。1.认读带拼音的词语。师：老师刚才观察最先读完的是这名同学。读完之后他就能看前面的生字词。最后读完的是那名同学，他没有因为别人读完就停下来而是坚持吧自己的学习任务完成，你的习惯可真好！谁来领读第一行/第二行/第三行？我们完整读一遍。学生朗读。2.认读去掉拼音的词语。师：看来带有拼音的词语是难不倒大家了。现在生字宝宝的拼音帽子被荷叶带走了，你还能读好吗？生：能。师：读给你的同桌听。如果你的同桌有错误，帮他纠正过来，开始吧。同桌互相朗读。师：我们一起读一遍吧。学生齐读。师：这些词语的意思同学们栋清楚吗？生：停机坪/展开/水珠师什么意思？教师和学生结合生活实际和图片共同理解。师：下面听要求来读。舒舒服服来读、做动作读、第一小队读、小声读、第二小队读、睁大眼睛读、第二小队读、做动作读、第三小队读、一起来读。3.认读单个字。师：这些生字你都认识吗？同桌互查，全对的同学在72页条子个的旁边画一个笑脸。同桌有错误给他机会再读一次。还有错误，在书上圈出来，并运用识字方法叫同桌读。听清楚了吗？开始吧。同桌互查。师：看来同学们都读完了，全对的同学举手！太了不起了。同桌那个字有错误帮忙汇报一下。学生汇报。小老师提供识字方法叫同学；老师运用字源自理的办法教学生识字。4.游戏中识字。这些生字同学们都学会了，我们来做一个小青蛙回家的游戏。只有你读对了石头上的生字小青蛙才能顺利地回到家里。指名读/抢答。5.在新语境中强化生字。师：小青蛙顺利地回到家可开心了。你看，它还给生字宝宝送来了新朋友。自己小声读一读，一会我们来开火车。小火车来了！小火车开过来生： 一开开到我家来。（开火车朗读）师：小火车开得可真好呀。6.回归课文，文中强化。师：看来，可外词也没有难倒大家，生字宝宝回到课文里你还能读好吗？生：能。师：这次不因要读准字音，读通句子，边读边想，课文介绍了哪些小伙伴喜欢荷叶。三、 学文朗读（一）分段朗读，整体感知。指名读。（二）找出文中的四位小伙伴。师：有哪些小伙伴喜欢荷叶？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（三）了解内容。师：他们分别把荷叶当作什么呢？请你用直线画出来。学生汇报。师：看着黑板再说一说。学生练习说。（四）创设情景，朗读第二自然段。（教）师：小水珠是怎样把荷叶当作摇篮呢？我们一起来看一看。这就是那颗可爱的小水珠，正眨着圆圆的、亮亮的的眼睛和你问好呢！我们和它大声招呼吧。学生和小水珠打招呼。师：你喜欢它吗？那你想不想也变成小水珠？那请大家舒舒服服躺在椅子上吧。现在啊你就说这颗可爱的小水珠了，躺在圆圆的、绿绿的荷叶上。风儿轻轻吹，小水珠在荷叶上滚来滚去，好像躺在（摇篮）里。你有什么感受呀？生：很舒服。师：那你就舒舒服服地读一读吧。学生朗读。师：你有不同的感受吗？学生朗读。师：我觉得它很淘气。我也想读一读。总结方法：我们在读这一段的时候把自己想象成小水珠，就能读得有滋有味的。同学们带着自己的感受读一读。（五）交流：学生选择自己喜欢的小伙伴读一读。（放）1.第三自然段。师:小蜻蜓展开翅膀就像一架小飞机,所以他觉得荷叶就是他的停机坪。小蜻蜓就这样立在荷叶上。同学们看,姿态多么轻盈,不禁让我们想起我们刚学过的古诗,小池中的那一句,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”大诗人杨万里也用了这个“立”字。就是因为大家都喜欢小蜻蜓那轻盈小巧的姿态。想象诗句的画面,谁来美美地读一读。总结方法:想象诗句画面也能帮助我们有感情的朗读。过渡:谁来介绍其他的小伙伴?2.第四自然段。自学2-3分钟,然后进行汇报。读评:你觉得他读的怎么样?师:小青蛙是怎么唱歌的?老师做指挥,生学青蛙唱歌。过渡:它的歌声又把谁吸引来来了呢?3.第五自然段。读评:谁来说说他读得怎么样?生汇报总结方法:做动作也能帮助我们有感情的朗读,这个方法真不错。我们就像他那样,加上动作美美的读一读。四、 指导书写师：四位小伙伴能够这样快乐舒服正是因为这朵朵圆圆的、绿绿的荷叶。这一朵朵的朵字是我们今天要书写的汉字。谁来说说写这个字需要注意什么？生：这是一个上下结构的字。上边的几字没有钩。下边的木字横要长、稍向右倾斜、写在竖中线上、竖写在竖中线上、撇捺舒展。 师：中国汉字在书写上是有一定规则的，咱们可以用一些小儿歌来帮助记忆。大家看：小可几在上钩收起。学生书空。师：同学们在树上开描一个写一个。同桌互评。师:有没有细心地同学发现还有一个字和朵一样也是由几和木字构成？生：机。师:我们来看一看它有什么不同。生：机子左右结构，左窄右宽、左长右短。木字旁捺变点、几字有钩。书空、描一个写两个。展台展示、互评。五、 作业师：让我们记住这篇荷塘。因为有了这圆圆的绿绿的荷叶，荷塘才会变得生动