小学数学人教2011课标版一年级带小括号的两步混合运算 (4).docx_第1页
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文档简介

带小括号的两步混合运算教学设计1、 教学目标：（1） 知识与技能 1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 2、正确计算带小括号的加、减两步式题。（2） 过程与方法 1、能准确判断两步式题的运算顺序。 2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。（3） 情感态度与价值观 加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。2、 教学重、难点： 使学生认识小括号及其作用。三、教具、学具准备： 课件，口算卡。四、教学过程：（一）铺垫孕伏1、直接说得数。 156 178 54 84 56 1142、说说1483、867、1575的计算顺序。（二）探究新知1、导入 引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。2、教学例2。出示糖果投影图： 从图上看到了什么？同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。 想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。引导学生说出不同的解题思路： 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。 怎样列算式呢？板书：“10-2-3”、“10-（2+3）=” 第一种算法：先算10减2，再减3。 第二种算法：计算中要先计算23，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。（板书课题：小括号） 师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。 10-2-3 10-（2+3）= 引导学生计算。 10-2-3 先算10-28，再算8-35。(板书结果) 10-（2+3）= 先算2+35，再算10-55。(板书结果)（三）全课小结 今天你学到了什么？ 小结：计算加减两步式题，要认真看
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