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文档简介
授课时间：课题：15 自己去吧课时：第二课时教学目标：知识与技能：朗读课文，讲述小鸭和小鹰学会本领的过程。过程与方法：在读正确的基础上，分角色朗读课文，读出语气。情感态度与价值观：告诉学生只有勇敢自立，才能学会本领；培养学生自主学习的精神。教学重点：朗读课文，理解课文内容。教学难点：复述小鸭和小鹰学会本领的过程，培养学生自主学习的精神。教学方法：创设情景法、指导法、示范法。教学学法：自主识记法、分角色朗读法、表演法。教具：生字词卡片、教学课件、角色头饰。课时目标：1、朗读课文，结合图画和语境理解词句的意思，积累词语和句式。2、学写生字“学、看”。教学过程：一、 复习导入1、 开火车读写生字，让读对的学生领读。2、 指名学生读课文。二、 朗读课文，理解课文1、 教师范读课文，学生认真听读。2、 学生说说老师读语气有什么不同，然后自己试读。3、 教师引导学生观察两个自然段的结构特点。4、 看图，学习第一自然段。1 图上画的是谁？想象一下它们在说什么。2 读第一自然段，指导朗读语气：小鸭是礼貌、渴望的语气，鸭妈妈则是亲切、鼓励的语气。3 教师范读，学生练习朗读。4 引导学生观察“你带我去游泳，好吗”这个句子的特点，试着用“好吗”说话。5 学生结合生活实际练习说话。示例：明天一起上学，好吗？ 周末一起去图书馆，好吗？6 引导学生理解鸭妈妈的话“自己去游吧”的意思。鸭妈妈鼓励小鸭不要依赖父母，要自己去学会生活的本领，而不是不爱小鸭。7 齐读第一自然段。5、 同法学习第二自然段。6、 齐读课文。三、 学写生字“学、看”1、 课件出示生字，学生观察生字在田字格里的占位，说说书写时应该注意什么。“学”是上下结构，“看”是半包围结构。2、 教师范写，学生写空，并说出笔画。“学”的第三笔是短撇，不能写成点；“看”第一笔撇要写得短些，第四笔撇要写得舒展3、 学生在书上的空格里描红，练习书写。4、 同桌交流指正。5、 口头组词。示例：学生、学习；看见、看书四、 课堂小结同学们在朗读课文时注意到了角色的语气
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