我的叔叔于勒教学案.doc

我的叔叔于勒教案李洪敏备课时间：2016年9月15日教学目标： 1.感悟跌宕起伏的情节，体会精妙的艺术构思，感受作者的独特匠心。2.学习小说通过人物个性化的描写，运用对比展现人物内心世界、刻画人物形象的方法。3.发散思维，运用现代人的思想观念，多元化评论文章的主题思想。教学重点：目标1、2教学难点：目标1、3教学时数：1课时教学流程：一、通过交流展示等方式，检查学生预习情况。交流学案“预习导学”第14题，听写词语。二、结合学案预习导学4感知课文内容。（小组交流展示的方式）（1）明确文章的情节安排：第一部分：1-4 故事的开端，盼 于勒。第二部分：5-19 故事的发展，赞 于勒。第三部分：20-47 故事的高潮，遇 于勒。第四部分：48-49 故事的结局，避 于勒。(2)填写于勒主要情况调查表姓名于勒 达尔芒司年龄五十左右主要社会关系兄嫂菲利普夫妇 侄女 侄子若瑟夫主要经历青年时期行为不正，吃干了遗产，占用哥哥应得的一大部分，被打发到美洲中年时期到美洲做很大的买卖，阔绰过一个时期老年时期破了产，回到祖国，在一艘船上卖牡蛎（3）画出文中全家对于勒不同的称呼词语，有感情地朗读出来。菲利普夫妇对于勒的称呼为什么前后不同？从中你看出了菲利普夫妇是怎样的人？学生个别展示（在感情朗读原句的基础上） 明确：全家唯一的希望/全家的恐怖坏蛋、流氓、无赖/正直的人、有良心的人/好心的于勒、有办法的人/小子，贼，讨饭的，流氓这个家伙我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔于勒穷富：穷 富 穷坏蛋 正 直 的 人 小子 这个家伙称呼于勒 流氓 有良心的人 贼 讨饭的 流氓无赖 好心的于勒 有办法的人他们是自私、虚荣、惟利是图、冷酷无情的人。菲利普太太相对于丈夫，更为精细、刻薄、泼辣。 三、深入学习，互动交流探究。1文学形象绝不是一个只具有单一性格的“扁形人物”，而是一个具有多重复杂性格的“圆形人物”。请就小说中相关描写，对于勒作立体、全面的评价。（试用一个长句来表达） 可从于勒的三个时期的行为作辩证的分析，如结合他的行为谈我们不可原谅他的行为，但是对于这种人是宽恕的原谅的心。进一步指导学生用一句话来表达观点。2这篇小说的题目是我的叔叔于勒，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？ 教师精讲点拨后明确：观点一：对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇，而“我”是见证人，于勒则是贯穿始终的线索人物。观点二：小说中的矛盾冲突和故事情节是紧紧围绕于勒展开的。从构思看，不能只看明暗虚实或者用笔的详略，而应看人物在表现中心方面的地位，在故事情节发展和矛盾冲突中所起的作用。菲利普夫妇虽在幕前表演，但他们的一举一动都是围绕“于勒”展开。他们是幕前的“小丑”，而不是主人公。 3小说的结局既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的社会现实？可见小说的主题是什么？教师精讲点拨后明确：原因可以有很多，比如：是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利。是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品行很好的人，则菲利普夫妇不会如此。是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定和他相认。是菲利普夫妇经济不富裕造成的。是菲利普夫妇的虚荣心造成的。是菲利普夫妇的金钱利己意识造成的。是社会文化造成的。这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于态度的几度变化，揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。 四、迁移运用假如菲利普夫妇在游轮上巧遇的是个发了大财的于勒，他们的言行会是怎样的？请设想一下。（150字左右）五、课堂总结 同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲，经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。关照生活，思索人生，我们找到了健全、美好心灵的答案，让我们集体说出让世界充满爱！ 六、布置作业 教后反思：一节课的内容不宜过多，内容稍长的课文，如果也像短小的课文讲解过多，时间肯定不够。所以应该减少问题设置的量，抓住其中一两点，深入地探讨交流，让学生学有所得。我的叔叔于勒学案班级 姓名 学号 一、预习导学：1.给加点的词语注音或根据拼音写字，并把下列词语工整地抄写一遍。撬 开 牡蛎 栈 桥 ch 异 张hung 糟t ji j ln l 阔chu sh 白 2.自主积累词语： 3.文学常识填空。本文选自 ，作者是 _（国籍）的 ，他的代表作有：长篇小说 、 ；短篇小说 、 4.以自己喜欢的方式认真读课文，完成下列题目。（1）根据提示，理清文章的情节。故事的开端（14）：盼于勒、故事的发展（519）： 于勒、故事的高潮（2047）： 于勒、故事的结局（4849）： 于勒。 （2）填写于勒主要情况调查表姓名性别主要社会关系主要经历青年时期中年时期老年时期（3）画出全家对于勒不同的称呼，并有感情地朗读。菲利普夫妇对于勒的称呼前后不同的原因是什么？从中你看出了菲利普夫妇是怎样的人？ 二、问题探究：1文学形象绝不是一个只具有单一性格的“扁形人物”，而是一个具有多重复杂性格的“圆形人物”。请就小说中相关描写，对于勒作立体、全面的评价。（试用一个长句来表达）2本文的主人公有人认为是于勒，有人说是菲利普夫妇，还有人说是“我”。你认为呢？3小说的结局既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇为什么躲开了日夜盼望的于勒？从中我们可以看出怎样的社会现实？三、拓展延伸：假如菲利普夫妇在游轮上巧遇的是个发了大财的于勒，他们的言行会是怎样的？请设想一下。（注意人物语言、神态、动作描写，150字左右） 我的叔叔于勒巩固案一、听写词语。 二、语言训练：先填空，再续写一个句子。金钱可以买到房屋，但买不到温暖；金钱可以买到珠宝，但买不到 ；金钱可以买到化妆品，但买不到 ；金钱可以买到服务，但买不到 ；金钱可以买到书籍，但买不到 ； ， 。三、阅读课文，完成以下问题。1. 文中有两处景物描写，请找出来并分别说说它们在文中的作用。景物描写一 作用 景物描写二 作用 2阅读课文3849节，思考完成：（1）在“我”给于勒十个铜子小费这件事情上，“我”和“母亲”有不同的表现，试对母亲和“我”作简要评论。 （2）第42节对于勒作了传神的外貌描写，假如你面对此时此地的于勒，你准备对这位老人说些什么，以修补他那颗破碎的心？ 第46节有一处细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动。 二、金钱可以买到珠宝，但买不到美丽；金钱可以买到化妆品，但买不到青春；金钱可以买到