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文档简介

让孩子爱上学习的实用招一、使孩子主动做功课 你的孩子很听话,是一匹温顺的马儿,但人们常常这么说“能够把马带到河边去,却不能让马儿喝水”。的确,除非马儿很渴,不然,即使能够把它带到水边去,也不能让他主动喝水。第一招,做作业的时间不宜过长第二招,放大孩子的优点第三招,学习不可操之过急第四招,让他把喜欢的女孩带回家第五招,先让孩子玩个够第六招,刺激她,使他全力以赴第七招,正话反说第八招,经常改变学习环境第九招,列一个功课计划表第十招,先让孩子做擅长的功课第十一招,让孩子自己抽签决定第十二招,别在孩子面前评判老师二、如何使孩子听话懂事在与孩子沟通时,一定要认真聆听他说话,让他感到父母对他的重视与尊重,这样孩子小小的自尊心就会被树立起来,他也会在与大人的谈话中,认真思考自己想的和做的,表达自己的意见,这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候,也应该注意一些细节,这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。第一招,借第三者之口赞美孩子第二招,用书信或日记与孩子交流情感第三招,用温和的语调交谈第四招,及时让孩子知道错在哪里第五招,巧妙转移孩子的注意力第六招,与孩子打成一片第七招,一次只交待一件事第八招,常常表达对孩子的信赖第九招,只提有建设性的意见第十招,不要指责遭到挫败的孩子第十一招,及时纠正孩子不良的生活细节第十二招,多用赞赏的话肯定孩子三、如何引导孩子自动自觉有一种饱和原则,就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的,也能够体会把事情做完的乐趣,但是因为课程繁多在内心产生阻力,无法持续主动地去做事,如果把要求的水准降低,课业的份量减少,继续培养孩子在低潮时的活力,那么他们在低潮过后,又会升起责任心,更主动地去做功课。第一招,适当降低对孩子的要求第二招,先让孩子做不喜欢的科目第三招,用同一步调增强主动行动力第四招,让孩子先吃点苦第五招,兴趣是最好的老师第六招,母亲的激励最重要第七招,要改变孩子先改变你的态度第八招,偶尔用恳求的证据与孩子说话第九招,不在孩子挫败时痛骂他第十招,给孩子适当的报酬也是行之有效的第十一招,多带孩子与大自然接近第十二招,成功并不像你想像的那么难第十三招,培养孩子主动自我的激励第十四招,化愤怒为学习的动力四、如何让孩子学会管理情绪青春期的孩子常对父母有所不满,因为伴随成长而来的自我要求,总和父母的规定互相冲突,父母必须要尽力克服这种过渡期困难,让孩子顺利地成熟长大。第一招,引导孩子宣泄不满情绪第二招,让孩子有自选课题的权利第三招,认真倾听孩子的不满心声第四招,把顾客的角色换成孩子第五招,别让工作忙成为你的借口第六招,民主方式处理孩子不合理要求第七招,以退为进说服教育第八招,用实际利弊得失来处理任性态度第九招,注意引导孩子的从众心理第十招,给孩子一个发泄的空间五、如何使孩子热爱学习在填鸭式的教育模式下,学习本身就是一种模式化的过程,甚至谈不上喜欢不喜欢,不管孩子对学习有兴趣还是没兴趣,都得坐在书桌前把课本一遍又遍地看,这也是一个让孩子产生倦意的起因。第一招,多给孩子讲一些励志故事第二招,用近期的学习目标来鼓舞孩子第三招,分散孩子的注意力也很重要第四招,改掉孩子三分钟热度的习惯第五招,通过增进食欲促进学习第六招,教孩子学会保存实力第七招,适量的运动可使孩子脑筋更灵活第八招,用激将法促进孩子学习第九招,利用危机意识促进学习效率第十招,保持新鲜的学习内容第十一招,用不同的科目调节读书气氛第十二招,刻意变换孩子的学习环境六、如何消除孩子的学习紧张情绪身为父母必须深明其理,尽量给予孩子适当的辅导和安慰,让孩子能去除患得患失的不安心理,并时常以乐观幽默的口吻,解除孩子暗存心中的畏惧感,使他们有高度的自信心和勇气,去面对接踵而至的大小挑战。第一招,陪伴孩子让他有安全感第二招,以乐观幽默的口吻淡化孩子的失败第三招,把一个月说成三十天第四招,多关注孩子心理建设的重要性第五招,呼吸能调节孩子情绪第六招,刻意在孩子面前说错话第七招,吉祥物稳定心情第八招,排解积虑消除紧张一吐为快七、如何使孩子注意力集中母亲应当适度地调整功课进度,而不该守着既定的计划,这样方能得到兼筹并顾的绩效,有些小孩甚至在一旁边看书,一边羡慕别人嬉戏玩乐,心中潜藏着不满的情绪,更会影响他往后的读书兴趣。第一招,招迂回的暗示技巧第二招,招制订不规则分段时间表第三招,招闹钟的妙用第四招,招建一个弹性的功课计划第五招,去除“随时都可以做”的松懈意识第六招,刻意而适度地分配孩子做家务第七招,让孩子猜题提升考试注意力第八招,热身必不可少第九招,用“量”来驱策前进八、如何消除孩子学习的迷惑对于母亲来说,其眼中无关紧要的小事,有时往往是孩子心中沉重的负担,所以母亲应时时设身处地为孩子着想,以旁观者的姿态,帮助孩子解决生活上的问题。第一招,引导孩子作最正确的选择第二招,抉择时的诱导询问法第三招,以一种选择为前提巧妙设问第四招,黑母牛的奶一样是白的第五招,拔开遇事慌乱的迷雾第六招,船到桥头自然直吗?第七招,亲身体验才是最深刻的第八招,命运就藏匿在我们的思想里九、如何让孩子变消极为积极 人生可以没有很多东西,却唯独不能没有希望,有希望之处,生命就生生不息!对于孩子来说,要时时刻刻地鼓励他们,不要让他们产生消极情绪。第一招,找到孩子消极的内在原因第二招,让孩子公开宣布目标第三招,强健体魄是建立积极态度的基础第四招,良好生活习惯是保持积极心态的法宝第五招,让孩子养成大声朗诵的习惯第六招,让孩子养成提前到达校的好习惯第七招,让孩子多结交积极乐观的朋友第八招,让孩子养成写大字的习惯第九招,让孩子做点家务以摆脱消沉第十招,鼓励孩子多做些新的尝试第十一招,让孩子在家务中培养责任感第十二招,不要总问是与不是的问题第十三招,培养孩子追根究底的积极心态第十四招,多表扬少批评更能使孩子积极上进第十篇如何培养孩子的自信心生命的价值取决于我们自身!告诉孩子,人作为独立的个体,是独特的,并永远不要忘记这一点,让孩子知道他存在的价值,增强他的信心,更加努力地创造自己的个性与未来。第一招,告诉孩子他自己就是无价之宝第二招,让孩子做一些容易做的事情第三招,弱化孩子的错误突出其取得的成绩第四招,重视孩子所付出的努力第五招,责备孩子之前必先赞美第六招,强化优点使孩子不断的进取第七招,用高目标树立孩子的自信心第八招,用“原依赖”和孩子建立互信第九招,家长不要在孩子面前互相责备第十招,不在第三者面前责备孩子第十一招,让孩子相信幸运之神随时会降临第十二招,让孩子回忆过去的成绩重建信心第十一篇如何消除孩子的自卑感消除自卑感和培养自信心,其实是一体两面,两者必须相辅相成,但是,前面章节所提的培养自信心技巧,并非专以能力差的孩子为对象,也就是说,对于有缺陷或成绩很差的孩子,往往无法发挥功效。而此章则与前章不同,可以广泛适用能力很差的孩子。第一招,从“缺点意识”到全面否定第二招,肯定语句要常用第三招,母亲与孩子说话也要讲技巧第四招,以具体的原因来舒解孩子心中的结第五招,用话语铲除孩子的心理障碍第六招,让孩子阅读世界伟人的传记第七招,让孩子客观面对成绩优秀的同伴第八招,培养孩子一些特殊的才艺第九招,以运气说法减弱孩子的自卑感第十二篇如何变孩子的缺点为优点由于母亲会时常提醒纠正的缺点,所以孩子本身也会自知,但是,自我要求高的孩子,会常常挂虑自己的缺点,所以母亲直接的责骂,往往会得到反效果,使他更无自信。第一招,用适当的方法让孩子正视缺点第二招,借故在孩子面前指责其他孩子的过失第三招,分清是缺点还是个性第四招,改变孩子的立场让他自律律人第五招,孩子的缺点和优点可互换第六招,间接消除孩子的欲求不满第七招,使用适度惩罚或威胁的暗示效果第八招,用自言自语暗示孩子的缺点第九招,不用权威来压制孩子的反抗第十招,鼓励孩子多“不量力而为”第十一招,鼓励孩子你能行孩子叛逆怎么办?逆反心理,又称逆向心理或对抗心理,是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。进入青春期的90后孩子普遍有逆反心理,这和家长不当的教育方式有很大关系。消除孩子逆反心理,关键是真正尊重孩子的人格,其次才是方法和技巧要有效消除孩子的逆反心理,对孩子的教育可以从以下几个方面做好。以身教代替说教父母习惯于对孩子的说教,而且带有教训的口吻,令孩子十分反感。比说教更有效的是身教,比如家长天天玩电脑游戏没节制,却训斥孩子不能玩电脑游戏,孩子当然不服气。所以,多说不如少说多做,尤为重要的是以身作则。以肯定代替否定一些家长总是无意中用否定句来否定孩子,这样的否定标签会使孩子感到十分反感。孩子不可能不犯错误,但孩子同样有好的一面,我们何不放过孩子不好的一面,抓住好的一面给予肯定呢?让孩子看到希望,孩子也会在家长的不断肯定、表扬、欣赏中朝着好的一面发展。否定会使孩子丧失信心,肯定会使孩子坚定信心,以至于有人说“好孩子是夸出来的”。以关爱代替唠叨青春期的孩子反感家长的原因之一就是他感受不到父母的爱,因为这种爱被没完没了的唠叨、指责、说教给隔断了。这个时候,家长如果试着把自己的心态放回孩子两三岁的时候,那么,相信家长这种无条件的爱足可软化孩子与自己的对立。以商量代替命令许多家长习惯于用命令的口气对孩子说话,如睡觉的时间到了,孩子还在看电视,就下命令说:“你应该睡觉了,听到没有?”青春期的孩子对这种带有强制性的命令会公开反抗。如果换成商量的口气和孩子说话,效果就不一样了。比如对孩子说:“你是不是该睡觉了,你看这么晚,明天能按时起床吗?”如果担心孩子不听,则可以用选择句,比如“你是八点睡呢还是八点一刻睡?”这更容易让孩子接受。以配角代替主角孩子小的时候,一般家长习惯于在前台当“指挥”,但孩子大了,家长就应该移身幕后,让孩子上台主演。这个让位很重要,是让给了尊重、民主、平等、信任,是给孩子让出了成长的空间,赋予了孩子责任,同时也有利于孩子创造性思维的训练。以放手代替管制家长总认为孩子还小,一放手就会闯祸,所以需要严厉管制。不管就会没规矩,把心玩野了。殊不知这样的管制,反而使孩子失去了责任感,使孩子的自制能力无从培养。为了挣脱束缚,寻求自我空间,孩子就会和家长对抗。所以,家长该放手时要放手,教会孩子去为自己负责,给孩子锻炼的机会。这样才能让孩子在体验中成长。孩子不敢当众讲话怎么练?说心良好的语言表达和人际沟通能力所谓“说心”,是指用“口”说出“心中所想”。“心”(现代人称之为大脑),首先是自己这个个体的主人,伟大的“心”还能成为其他的“心”乃至万物的主人。不论是普通的“心”还是伟大的“心”,最早都是努力通过“口”向外界表达自己的。表达的好与坏、能力的高与低,直接影响着这颗心的能量。无论哪行哪业的成功人士,首先要在“语言使用上成功”。语言学家讲,这个世界是由语言符号虚构而成的。你看到的听到的都是语言构成的,都是假象。人都是活在一个由语言构成的世界里。拿破仑说过一句话:什么是历史?只不过是一部被大家承认了的寓言故事(whatishistory?butafableagreedupon。)。可见语言能力对于一个人,乃至对于人类的作用有多么巨大。所以,在孩子的幼年时期,家长作为启蒙者一定要有所作为,对孩子实施最早也最重要的影响。作为一、孩子开始学习说话时,给他们读故事,而不是讲故事孩子良好的语言表达能力从孩子开始学习说话就可以加以训练了,下面我谈一点自己的感受。女儿小时候特别喜欢听故事。睡觉前要听,吃饭时要听,出去散步时也要听。还好,她姥姥是个小学语文老师能找到故事。由于那时工作很忙,我和我太太两个人在北京,双方的老人都不在身边,孩子断奶后就一直跟姥姥了。到两岁多才回到我们身边。刚回到我们身边时,也没觉得什么,不就是爱听故事嘛,讲故事不就得了。我太太把她小时候的事讲给孩子听,再往后就是编故事,编了半年后,实在编不出了,最后对我说:“我受不了你女儿了。整天让讲故事,哪有那么多故事讲,你给她讲吧。”我心说那还不好说。我到书店买了一套彩图版的格林童话故事,共20本。刚开始的时候,我太太先自己看然后讲,后来干脆直接照本宣科。没想到的是,正是这一做法产生了神奇的效果。我女儿总有一天会明白,正是她妈妈的这一做法对她的一生产生了巨大的影响。以后我太太和我有了时间就是和孩子一起看书,给她读。她每次都听得特别认真。很多时候一个故事念好多遍。一段时间后神奇的效果出现了。有一次,一个朋友去我家串门,看见女儿自己坐在沙发上看书,朋友过去问:“你在看什么书呀?给我念念,我看你认识几个字了。”我女儿拿起书开始读,读完一面,翻到另一面。朋友惊奇地大瞪着眼睛,因为他想不到三岁多的孩子居然能认识这么多的字。事实上,她并不认识几个字,只是能把整本书上的故事背下来而已。我也感到特奇怪,惊奇地告诉我太太。她不屑一顾地看着我:“你终于知道你是多么地不关心孩子了吧。这些童话书里的故事,她都能看着书,一字不差地背下来。”这个好习惯一直这么持续,直到她上学。我们都没想到的是这一行动带来了意想不到的神奇效果。一、自然而然地形成良好的语言表达能力这一点对任何人来讲都是至关重要的,如何培养就成了关键。我听到许多对孩子教育有心得的人在谈到这一点时说,孩子在小时候学说话时尽可能地不用类似“吃饭饭、喝水水”之类的话,而是直接用“吃饭、喝水”这样正规的表达。此外,给孩子讲故事时要用标准且有文采的语言。这样的方法说起来容易,而真正做起来呢,做家长的未必就能做到。而我们现在提倡给孩子读书,这样家长只需要认字,有耐心就可以轻松地达到目的。在这一过程中,可能有些家长也为孩子的口音担心。其实这无所谓。孩子小时候听到学到的口音不是特别的纯正,不必担心,最重要的是语言能力的运用,发音只是语言中的一小部分,等他们长大后一上学就会纠正过来的。我们培养的是孩子运用语言思考的能力,人们不是用发音思考的。二、自然而然地养成读书习惯我们从来没有故意培养孩子读书的习惯,也从来没有敦促她去读书。从小她就爱读书。其实,很简单,每天和爸妈一起看书,尽管她看到的大都是图画不是字,但她的心里很清楚她爱听的故事就在那里,所以,只要有了时间就看书,如果爸妈不在身边她便自己看,回想大人在该书该页上反复讲过的故事。慢慢将之成诵。三、自然而然地在做事时能够集中注意力,并养成积累资料记忆的习惯孩子小时候心里单纯,没有杂念,当他们听故事时,能集中注意力。这种训练的持续自然能锻炼孩子集中注意力的能力。尤其是他们在重复听喜欢的故事时,不但他们的注意力集中,同样信息的重复使故事在大脑里沉淀析出,从而形成记忆。所以这些训练不需我们家长去精心设计,只须做就可以了。人类的祖先已经通过漫长的进化用本能的形式把这些写入了孩子的大脑程序,原装就有,聪明的家长只需把这些功能激发出来就够了。我女儿上小学后,有一次我有事去她们学校,路过她们班教室,许多孩子听到脚步声都扭头向外张望,而女儿却丝毫不为所动,专注于老师讲课,老师因此还表扬了她。四、对语言的超强的理解能力是副产品前面形成的这些好习惯,使孩子能在上课听讲时高度集中注意力。而良好的语言感知能力,对学习数学产生了巨大的帮助。有不少低年级家长都有这样的困惑:数学应用题孩子自己看不会做,但是只要家长读一遍把题意解释清楚就会做了,这其实就是孩子对语言的理解能力差造成的。而我女儿从未有过类似的困扰,这也就是源于从小养成的习惯。如果不是亲眼看到,任谁也想不到“孩子父母带着孩子一起读书,有趣的故事反复读”的做法竟能产生这么神奇、深远的效果。作为二、引导孩子讲故事孩子小时候,除了长辈给孩子讲故事外,有另外一点尤其不容忽视,就是“让孩子给长辈讲故事”。刚开始时,可能孩子讲得不好,没关系,多鼓励,多表扬。在自己的同类面前表现(或称炫耀,英文里叫showing-off)是动物的共性,不仅限于人类。给别人讲故事的好处,我做了一下总结:1.一种词汇运用能力的训练方法。孩子小时候对语言的学习是一个模仿(imitation)的过程。这个过程是一个从易到难、从简到繁,即从“词”到“句”、从“句”到“段”的过程。孩子把听到的故事,运用听到的“关键词”串联起来,用故事情节的意境与情景把它们熔铸到一体。这不就是一篇“无字文章”吗?根据“我手写我口”的原则,所以,凡是擅长讲故事的孩子,一定可以成为一个写作的好手。2.一条父母与孩子沟通的管道。孩子给家长讲故事,还是懵懂的孩子向家长传递他们对这个他们刚刚结识的人文和社会的初始价值观的“显示屏”。家长可以通过给孩子选择所讲的故事实施“影响力”。孩子给别人讲故事时,最先听到的是自己,受到最大的教益自然也是自己。所以讲故事成了亲子沟通的管道。3.一种解释和理解能力的训练方法。把故事讲给别人,当然是把讲者对故事的理解解释给听者。这个语言的组织过程,是讲者以自己所掌握的所有语言技能把自己对所讲故事的认识与见解尽力展示的过程。4.一种说服能力和领袖气质的训练。一个善于讲故事的人,一定是一个善于引导别人思维的人,因为要想把一个故事讲得精彩,他一定不能只关注自己的感受,还要揣度听者的感受,从而牵引着听众的思维,最终引向故事的主旨,或引人深思,或令人啼笑,或传播教益。这不就是一个领袖对大众所做的事情开口就能让公众为之倾倒,而后顺势导引,率大众施展宏图大略吗?孩子的性格可以改变吗?李女士的儿子今年六年级,学习成绩一直名列前茅,但是有些木讷。她认为,儿子现在的性格会成为未来发展的绊脚石。因此,她坚持不懈地为改变儿子的性格做着努力。比如,带儿子出席各类聚会,报名参加各种与演讲有关的比赛等。然而,在这样高强度的训练下,孩子并没像李女士期待的那样变得性格开朗,话反而更少了很多父母都像李女士一样,希望通过各种训练,改变孩子的性格。那么,孩子的性格通过训练可以改变吗?内向真的是成功的绊脚石吗?为此,本版组织了一组文字,让我们来听听专家、家长的声音。内向的孩子也能成功黄国胜这是一个比较普遍的问题。很多人说:“性格决定成败”,所以望子成龙、望女成凤的家长都希望通过各种努力,让孩子的性格变得完美,以求能最大限度地获得成功。家长的美好愿望无可厚非,但这里我们要弄清楚几个问题。首先,什么是“性格”。事实上,生活中我们所说的“性格”,基本上包括了心理学上的“气质”和“性格”两个概念。气质是指个体不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性,是一个人心理活动在发生速度、灵活性、强度和指向性等方面特征的综合。它决定于生物学因素,也就是说,它来自遗传,是稳定的,不易改变。气质分为多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质四个典型类型。我们常说的活泼好动、思维灵活的外向性格多是指多血质和胆汁质,而安静沉稳,不善交往的内向性格多是指黏液质和抑郁质。心理学意义上的“性格”指的是一个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式中表现出来的人格特征,比如勤奋、慷慨、诚实、礼貌、遵守时间和规则等,它是环境的产物,是人社会化的结果,是人的社会属性。所以,人的性格尤其是小孩子的性格,是可以通过后天的努力进行适当改善的。不过,我们所说的内向性格和外向性格,它受遗传影响,不易改变。其次,性格有优劣之分吗?很多人认为,“性格决定成败”,认为这个“性格”有个固定的模式,只要是符合这个模式的性格,都可以获得成功。事实不是这样的。不同的行业对从业人员有不同的要求,并不是只有外向的人才能拥有一份好工作,内向的人拥有同样的机会。比如做教师,要求善于沟通;科研工作者,就要求性格沉稳,能沉下心去。“性格决定成败”说的是能否在了解自身的基础上,找到适合的工作和生活方式,是决定胜负的关键。那么,家长可以做些什么呢?第一,我认为家长需要搞清楚“成功”的定义。从早期的“哈佛女孩”开始,到书店里随处可见的成功学书籍,成功的热潮激荡着家长的心,几乎所有的家长都在带着孩子往那个叫做“成功”的路上奔跑。追求成功并没有错,错在这些人篡改了成功的定义。期盼孩子各个方面都优秀,当然不错,可是现实中,总要有成绩排名靠后的学生,每个人总有自己不擅长的方面。笔者认为,在保证孩子身心健康成长的基础上,寻找一条适合他的路努力行走,未必不是一种成功的生活。第二,一定要遵循孩子成长的规律,帮助孩子客观地认识自己,看到自己的价值和优势。一个六年级的孩子正处于成长的关键时期,是他认识自我、确认自我价值、形成自信的时期,他需要鼓励和肯定。如果在这个期间里,孩子总是被否定、批评、呵斥,对自己没有一个客观的认识,他的自我评价会很低,可能导致他的情绪和自信心下降。在这样的低自我评价中成长,孩子未来的学习和生活势必要受到影响。第三,给孩子一如何促进与孩子的沟通案例:陈女士:儿子今年读高二,性格比较内向,上初中时还很愿意跟我交流,可自从上了高中后跟我们想说的话就越来越少,每天总是和同学发短信、打电话。搞不清楚是因为学习压力大了,还是我们对他的态度有什么问题,真不知道如何和他沟通。专家分析:从与陈女士的谈话中了解到,她很爱自己的孩子,和儿子之间的谈话多停留在对生活的关心以及对物质的关怀,这些都是浅层次的交流。当儿子出现一些人际交往的困惑时,

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