(部编)人教语文2011课标版一年级下册《树和喜鹊》 (10).docx

树和喜鹊教学目标：1.认识“窝、孤、单、都、邻、居”6个认读字，和“只、种”2个多音字，还有子字旁、倒八字2个偏旁，读准“一“的变调。2. 通过练习上下文，了解“孤单、邻居、好多好多”等词语的意思，积累“从前、鸟窝、喜鹊、好多好多、都有”等词语。3.正确，流利地朗读课文，体会孤单的心情，有朋友的快乐。一、谜语激趣，揭示课题（一）猜一猜老师先给大家猜个谜语：“头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱它。”你们猜，这是谁？你是怎么猜出来的？（二）认一认认识喜鹊：小朋友们看，这就是喜鹊（出示喜鹊图片）。多漂亮的鸟儿啊！让我们一起再叫叫它的名字吧。（板书：喜鹊）（三）读一读今天我们就来学习树和喜鹊这篇特别有意思的课文。（板书，读题）二、初读文本，整体感知（一）. （把书本翻到第6课）听老师读这个故事。课文到底讲了一个树和喜鹊怎样的故事呢？请小朋友们把书本翻到32页，听老师读这个故事，同学们老师读得好听吗？请小朋友认认真真地读课文，把课文读正确。自由大声读要求：1.第一遍读给自己听。 2.第二 遍读给同桌听，同桌帮忙纠正，再交换。（二）检查并学习第1自然段1.读第1段，学习窝字（小朋友互帮互助的学习方式真棒！谁愿意读给大家听一听呢？1名学生读）师：要注意读正确“从前”“这里”“鸟窝”三个词的读音。教学“窝”。（出示生字卡片）记字形：小朋友们，你有什么好的方法记住这个“窝”字？明字理：你发现藏在这个字里的小秘密了吗？（上面的“穴”表示？，下面的“呙”表示读音）析字义：“窝”是很多小动物的家，鸡的家叫 ，狗的家叫 ，老鼠的家叫 ，蚂蚁的家叫 ，鸟的家叫 。让我们一起再来读准这五个词。2.了解“孤单”的意思，初步感受树和喜鹊的孤单。故事就这样开始了。从前，这里只有（生：一棵树），树上只有（生：一个鸟窝），鸟窝里只有（生：一只喜鹊）。请小朋友自己读读这句话。（1）交流后出示：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，比较三个“一”的读音。谁来读一读，这三个（1生读），你发现了没有，这三个一的读音？（生说：一棵树的一读y；一个鸟窝的一读y；一只眼睛的一读的y）让我们读好这三个词。这三个词语放在句子里，我们一起读一读。让我们感受到了什么？（树很孤单，喜鹊很孤单、）啊，真棒！（2. ）比较句子，教学“只有”。让我们再来读读这一句句子，还有哪个词让你感受到孤单的。（我们发现一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊都有一个相同的词（只有）在这里，只有表示？（除了这棵树，没有其它树。除了这个鸟窝，没有其它鸟窝？除了这只喜鹊，没有其它鸟窝。）如果你是小树，此时此刻，你的心情怎样？引出：树很孤单，喜鹊也很孤单。谁能读好1、2两个自然段。？小结：从“一棵、一个、一只、只有”，让我们感受到树和喜鹊的心情，我们可以从第1段的此举中知道第2段的意思了。3.指导朗读。出示词卡“孤单”，读词。（3）教学生字“孤”。记字形。谁有办法记住这个字？（加一加的方法）明字理。“孤”在古时候指的就是没有父母的孩子，怪不得“孤”是子字旁。再读“孤”。3.复现词语，指导朗读。孩子没有父母很（生：孤单）。4.合并句子，明确结构。（1）文中有这样这样两位人物很孤单，你能读出他们的孤单吗？出示：树很孤单。 喜鹊很孤单。我们可以把这两句话合并成1句话。出示：树很孤单，喜鹊也很孤单。（一起读）（3）小结方法：用上“也”，就把两句话合成了一句话。（4）指导朗读：再读这句话，读出他们的孤单。练习：下课了，你很快乐，我也很快乐！ 书法练习课时，你很认真，我也很认真。今天我们班比赛输了，我们很难受，老师也很难受（三）学习第三自然段1.整体读句：“后来，一切都变了。”赶紧读读第3自然段，想想树和喜鹊有什么变化。2.教学“好多好多”。（1）师生交流：从前这里只有一棵树，现在（2）聚焦词语：你是怎么知道的？认读“好多好多”。（3）再次交流：从前这里只有一只喜鹊，现在（4）复现词语：你是怎么知道的？复读“好多好多”。3.认识ABAB式词语。好多好多，像这样的第一个字和第三个字相同，第2个字和第4个字相同，我们把它就叫作ABAB式词语。你能来说几个ABAB式词语吗？（四）学习第四自然段1.引导过渡，练习句式树和喜鹊那么多，我们还能换种说法呢。出示：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。2.整体读句。自己读读这句话。【设计意图：通过第二自然段“也”句式的学习，学生对该句式已有初步的了解。这个环节旨在引导学生对“也”句式进行巩固练习，加深对句子结构形式的认识，巩固对该句式的掌握。】4.认识邻居。2.教学“邻居”。邻居这个词非常难读，谁能当当小老师，教教大家。（三个）注意是前鼻音。（1）多媒体出示：“记得从前这里只有一棵树，后来，旁边有了好多好多树。”（2）指向词语：周围这些树都是他的邻居。（3）明确词义：住在隔壁的人就叫做邻居。认读“邻居”。（4） 复现巩固：同样，喜鹊也有了好多好多的邻居。再次认读“邻居”。3.情境对话。（播放喜鹊的叫声）听，他们在说话呢？你听到他们在说什么了吗？师：这只小喜鹊你来说师：这只小喜鹊的，你的声音真好听。师：小喜鹊，相信你会交到更多的朋友。看来呀，小喜鹊们有了邻居都很兴奋，老师这只大喜鹊也好想和你们说说话呢？（嗨，喜鹊，你好啊！我们明天一起去玩好吗？）小雀雀，你也赶紧和你的邻居说说话吧！4.感受“快乐”。听出来了，树和喜鹊都感到非常快乐。认读“快乐”。5.指导朗读。让我们读好这句话，读出他们的快乐。三、词语认读。课文大家都读得很棒，不知道词语认识得怎么样了？开小火车，男女生轮读。四、书写。1.出示单、居两个生字。谁来当当小老师。单单枪匹马的单；2.谁能把单字宝宝的笔顺来说说一说。（杜泽瀚）2.认识倒八，学写倒八。微课视频。老师范写，生学写3个。3.观察结构特点。单