教育技术能力考试重点.doc

教育技术能力考试重点理解教育技术的基本内涵： （一）1994年，国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术作出了如下定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。（二）运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价、实现教育教学优化的理论与实践。1、自20世纪90年代，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”的概念开始取代“电化教育”。2、2004年12月25日，教育部颁发中小学教师教育技术能力标准名词解释： 信息化教育是指以现代化信息技术为支撑的教育方式或形态。教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。教育信息化的结果将促进一种全新的教育形态-信息化教育，也就是说可以把教育信息化看作是追求信息化教育的过程。问题：比较信息化教育与现代教育技术的区别： 2004年6月南国农先生主编信息化教育概论一书中提到，现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同，它们名称虽然不同，但基本实质一样都是在现代教育思想的、理论的指导下运用现代信息技术，优化教育教学，提高教育教学的质量和效率，因而可以互相转换。“信息化教育”名称的流行表明教育技术发展进入了一个新阶段，但从学科角度而言，信息化教育属于教育技术学的研究范畴，我国目前将教育技术做为教育科学之下的二级学科。(二） 教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。我国目前全面启动和实施全国中小学教师教育技术能力的建设计划，对于规范教师培训工作提高教师教育技术应用能力和教师队伍整体素质，促进教师专业发展和基础教育课程改革，加快推进教育信息化等都具有重要的意义。（1）具备教育技术能力对自己的教学工作有何帮助？（提高工作效率，提高教学质量）（2）实施新课程对教师的教育技术能力有何新要求？（3）中小学教师教育技术能力标准的颁发和实施对教师专业发展会产生什么影响？你自己有何期望认识教学过程设计过程 教学有法、但无定法、各有各法、贵在得法。让我们把自己的想法讲述其他学伴同时也听听已经拥有了丰富的经验，在不断碰撞与接纳中，冲破自己的习惯性思维定势。理解教学设计的一般步骤： 教学设计的定义：主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策率略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。教学设计过程：一般包括前期分析（学习需要分析学习、学习内容分析、学习者分析和学习环境分析）、确定目标、制定策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。教学设计主要环节的任务包括： （1）学习需要分析（2）学习内容分析（3）学习者分析（4）学习环境分析（5）确定学习目标（6）设计教学策略（7）选择教学媒体或资源（8）学习效果评价（三）信息化教学设计： 信息化设计：现代信息技术作为学生认识工具，通过现代信息工具创设学习环境提供丰富学习资源支持学生自主学习，现代信息技术为教学媒体用于辅助教师的讲解与实施。信息化设计过程可分为：单元教学目标分析、教学任务与问题的设计、信息资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、单元实施方案设计、评价修改.(利润折扣问题)评价量规设计： 在评价信息化学习，特别是其它的电子作品时，结构的评价工具-量规提供了较为便捷的方法，对其进行认真设计将提高评价的可操作性和准确性。信息化教学的评价可以采用多种方法，量规仅是比较常用的评价方法之一。模块3教学媒体与资源利用媒体：指承载、加工和传递信息的介质和工具。 广义的媒体是实现信息从信源到信宿的一切手段，包括书本、图片、电影、电视、计算机、网络、通讯卫星。教学媒体：当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。 多媒体：通常指多媒体信息和多媒体技术。多媒体信息是指集数据、文字、图形、图象为一体的综合媒体信息。而多媒体技术则是指计算机综合处理多种多媒体信息-文本、图形、图象、声音、视频等使多种信息建立逻辑的连接集成一个具有交互性的系统 概括常用教学媒体配置模式： 媒体化教学环境是指将不同种类的教学媒体有机组合，以达到促进、优化教学目的，这样建构而成的教学环境既为媒体化教学环境。 信息资源是指以文字、图形、图象、声音、动画、和视频等形式存储在一起的载体上并可供利用的信息。模块4 授导型教学的设计：（重要） 授导型教学是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。（这个概念旨在对其加以优化、创新、以符合新课程改革的要求）关键：教学活动的设计是否与学习者特征相匹配是决定教学能够成功进行的关键。其中学习者的认知发展特征、起点水平、学习风格、学习动机、学习兴趣等是我们在教学设计时首要考虑的因素。 皮亚杰将儿童的认知发展阶段划分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。学习者的起点水平分析包括三个方面：一是对预备技能的分析，了解学习者是否具有进行新的学习所必须掌握的知识和技能；二是对目标技能的分析，了解学习者是否已经掌握了教学目标的部分内容，三是对学习态度的分析，可采用态度量表、观察、会谈等方式进行。教学目标的层次体系：根据它的层次和表述方式的不同，可以分成：“教学总目标”“课程目标”“和学习目标”教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性规定。而学习目标（对教师或教学人员而言，它也通常被称为教学目标）则是对学习者通过教学之后将能做什么的一种明确，具体的表述。在进行教学的时候首先需要考虑的就是学习目标，这涉及学习目标的分类问题。按照美国著名的教育心理学家布卢姆的“教育目标分类”理论，我们可以把学习目标因素分为认知、情感、动作技能三大领域，其中认知领域又包括知道、理解、应用、分析、综合和评价六个层次。 布卢姆的教育目标分类： 教学重点：指教学内容中最基本的、最主要的知识技能，在整个教学内容中占据核心的地位。教学难点：是指教学内容中学生比较难理解和掌握的部分，是学生学习中感到阻力比较大或难度较高的地方。 教学方法：是与一定的教学目标和任务相关的具体操作程序，它规定了教学参与者在教学任务中的角色，不同角色之间的相互关系以及每一角色的具体任务。授导型教学中的作用方式（媒体参与）（p81图形例子） 三种典型的活动：一、讲解。教师为主，媒体为辅。二、演示，媒体为主教师为辅。三、操作练习。媒体-学生互动，教师为辅。（上图） 教学媒体的依据：一、依据教学目标。二、依据教学内容。三、依据教学对象。四、依据教学条件。教学媒体的选择方法：一、问题表。二、矩阵式。三、算法型。四、流程图 设计编制教案 教案的组成：课程的基本信息、教学目标、教学资源准备和利用、教学进程、评价学习效果的设想和其他可能部分。认识常用的评价方法： 教育评价：是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动和结果进行测定、分析、比较、并给以价值判断的过程。 教育评价的功能： 导向功能、鉴定功能、监督功能、调节功能、诊断功能、激励功能p95表什么是探究型学习： 探究型学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、以解决问题的学习活动、是师生共同探索新知的学习过程是围绕解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择及为解决问题相互合作和交流的过程。探究型学习的目标： 在探究型学习中，学习的重点是：（1）通过学生投入的问题探究活动，将信息转换成知识。（2）强调能力发展和良好思维习惯的培养。探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程，来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式、强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。探究型学习的目标：1、获取亲身参与研究探索的体验。2培养发现问题和解决问题的能力3、培养收集、分析和利用信息的能力。4学会分享与合作。5培养科学态度和科学道德。6培养对社会的责任心和使命感。（探究型学习的特点是以问题的研究与解决为核心，涉及问题解决方案的设计、资料的收集与分析、调查研究并得出结论的过程） 研究minquest的设计方法： 1、 从webquest到Minquest Webquest是有美国的著名教育技术专家伯尼。道奇和汤姆。马奇首创一种基于因特网课程资源单元式探究型学习的模式。 一个标准的webquest学案包括导言、任务、资源、过程描述、学习建议、评价和总结七个部分，国际对webquest进行了精简处理形成了微型探究学习模式简称Minquest 2Minquest一般由三个基本部分构成：情境、任务、成果、有时也可以加上过程、资源、评估等部分。 2、关于问题设计： 基本问题：反映了学科领域的基本概念，是在内容范畴所提出的本质问题，通常没有唯一的、明显正确的答案，要求学生不是简单的陈述事实，而是需要他们进行比较、解释、综合、评价以便达到更高水平的思维能力。什么是结构化问题：是指为了回答基本问题而从各个方面收集信息的那些具体问题。探究型学习的过程包括：确定课题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案/解决方案、评价与展示作品等几个步骤学习评价量规的概念 量规的基本概念：量规专家海蒂。古德瑞德将它定义为“为一项工作列出标准的评分标准”我国教育技术专家祝智庭教授则将它定义为“一种结构性的登记量化评价工具”为什么使用量规呢？在信息化教学中，学习过程往往是以学生为中心的，而学习活动往往是真实任务驱动的，最后的学习结果则往往是电子作品、调查报告、观察心得等。一个量规就是一套等级标准 表现性评价具有以下六个特点： （1）评价时要求学生演示、创造、制作或动手做某事。（2）要求激发学生高水平的思维能力和解题技能。（3）使用有意义的教学活动作为评价任务。（4）唤起真实情景的运用（5）人工评分、人工评判而不是机器评分。（6）要求教师在教训和评价中担任新的角色。设计量规要注意的几点： （1）要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量。（2）感觉教学目标的侧重点确定各结构分量的权重。（3）用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中的每一个部分。（4）同一部分必须出现在每个量规水平里。（5）量规水平必须尽可能接近等距离。如何使用量规要注意以下几点： （1）在学习进行前提供量规。（2）与其他评价工具配合使用。（3）在整个学习过程中，提醒学生注意量规的要求。（4）为自评互评设计良好的氛围。授导型教学所需要的环境：在这种教学模式中，教师将教学内容通过大屏幕投影，以文本、图形、图象、声音、动画和视频等多媒体形式呈现出来。教学环境所配置技术设备包括：多媒体计算机、投影仪、大屏幕、实物展示台采用的课件多为演示型课件。如使用ppt。教学环境中的技术设备保证教学的顺利进行教师应做到： 1、根据教学模式，选择相应的技术设备和教学软件。2、熟练掌握技术设备与软件的操作使用。3、能快速地处理在教学过程中出现的技术故障。4、事先预测在教学过程中可能发生的问题，做好解决方案。模块7信息技术与课程整合探讨 信息技术与课程整合：我过新一轮课程改革十分重视信息技术在课程教学中的整合作用。国家基础教育课程改革纲要指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具” 信息技术与课程的整合定义： 1、信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机组合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。-（中小学教师教育技术技术标准） 2、课程整合是指在学术性知识的日常学习过程中，利用技术来支持，加强学和教的过程。 信息技术与课程的整合，其教学功能主要体现在下列方面： 1、资源的获取、加工。 2、知识创建、展示、演示。 3、情境创设和实验模拟。 4、交流、通讯、协作。 5、联系、测试、评估。 美国学生教育技术标准对“信息技术与课程的整合”的界定是一种典型的工具观，它认为“使用技术的课程整合涉及把技术以工具形式融合进来，以促进对某一知识范围或者多学科领域的学习。” 教学模式：是指在一定的教育思想、教育理论和学习理论指导下的、在某种环境中开展的教学活动进程的稳定结构形式。祝智庭教授：“教学模式是教学系统诸要素之间互动关系的结构表示，从传统意义上按要素之间的关系可分为教师为中心、学生为中心以及知识为中心” 发现课程整合的常见问题要重点看 NTET教育技术考试操作题题型Interte操作题型1、网址的收藏及改名2、网页的搜索3、网页上图片的保存4、主页的设置5、网页保存为文本文件6、收藏夹中文件夹的建立与整理电子邮件的收发1、邮件的新建2、收件人、标题和正文的输入3、附件的添加Word题型1、在规定位置处输入文字2、设置字体、字号、颜色、字型（如加粗、倾斜、加下划线等）3、文字的对齐方式设置（如左对齐、居中、右对齐）4、编号的插入与设置5、页码的插入与设置6、删除指定的文字7、批注的添加8、着重号的添加及颜色设置9、文字和标点符号的更改10、文字的特殊效果设置11、文章段落设置，如首行缩进2个字符、段前和段后间距12、段落中首字下沉设置（如下沉字体、下沉行数、颜色等）13、查找与替换，如文字和标点符号的替换14、文字的边框设置15、数学公式的输入16、图片的插入14、修订：突出显示15、批注的插入16、表格的插入17、文字的底纹颜色设置18、页眉和页脚19、分栏20、特殊符号的插入：如 21、字符的间距设置22、Word保存为网页格式23、表格格式的套用24、行和列的删除15、图片设置成灰度图16、页面设置17、图片的水印设置PowerPoint题型1、插入文本框、输入文字2、字体、字号、颜色、字型（如加粗、倾斜、加下划线等）3、文字的对齐方式设置（如左对齐、居中、右对齐）4、图片的插入及设置（如透明、大小、环绕方式）5、文字或图片的自定义动画的设置6、给幻灯片添加编号和可更新的日期7、幻灯片背景颜色和背景图片设置8、幻灯片切换效果设置9、剪贴画的插入10、超链接的设置（链接到幻灯片、链接到网页）11、音乐的插入与设置12、艺术字的插入与设置13、项目列表符号的修改14、标注的添加15、图形的组合16、幻灯片模板的应用Excel题型1、求总分2、排序3、行和列数据的插入4、柱形图的插入5、行的合并6、字体、字号、颜色、字型（如加粗、倾斜、加下划线等）7、行的底纹颜色设置8、单元格的格式设置（如合并单元格、保留小数位数）9、工作表的重命名10、函数的使用：RANK、SUM、AVERAGE11、序列的填充（如学号：10236894011023689412）12、数据的筛选一、NTET教育技术考试操作题知识要点1、用“IE浏览器”进行上网双击IE浏览器在“地址栏”里输入网址单击“转到” 2、网页的搜索“百度”网址:“谷歌Google”网址:3、网上文章的保存选文字单击右键复制 打开Word粘贴保存（单击“文件”菜单保存） 4、网页上图片的保存首先要找到图片（可以用“百度”搜索）在相对应的图片上单击右键单击“图片另存为”选择保存的路径保存5、主页的设置方法一： 打开IE浏览器单击“工具”菜单单击“Internet选项”在“地址”栏里输入要设置为主页的网址确定方法二：右击“IE浏览器”单击“属性”在“地址”栏里输入要设置为主页的网址确定6、网址的收藏及改名打开要收藏的网站单击“收藏”菜单单击“添加到收藏夹”“确定” 7、收藏夹中文件夹的建立与整理收藏整理收藏夹创建文件夹修改文件夹名称关闭 二、电子邮件的收发1、申请邮箱163邮箱网址：126邮箱网址：新浪邮箱网址：申请方法：打开相关邮箱网站（如：)单击“注册”填写有关信息单击“注册”注：要把申请的邮箱与密码记下！2、登录邮箱 打开相关邮箱网站输入“用户名”和“密码”单击“登录邮箱”3、发邮件收件人：（在“收件人”框里填上对方的邮箱）标题正文附件的添加4、收邮件附：常见的文件类型可执行文件格式（*.exe）文档格式（*.doc *.ppt *.xls *.txt）音频格式（*.wav *.mp3）视频格式（*.mpg *avi *.mov *.mpeg *.dat）图像格式（*.jpg *.bmp *.gif *.psd）网页格式（*.htm *.html）三、Word 操作题（1）1.在规定位置处输入文字 （拼音、五笔输入法之间的转换：Ctrl+Shift）2.删除指定的文字 (backspace键和Delete键)3.页面设置 文件页面设置（页边距、纸张）4.设置字体、字号、颜色、字型（如加粗、倾斜、加下划线等） （格式字体）5.字符的间距设置 格式字体字符间距6.文字的对齐方式设置（如左对齐、居中、右对齐）7.文章段落设置 格式段落缩进和间距8.文字的边框和底纹设置 格式边框和底纹9.页码的插入与设置 （插入页码）10.页眉和页脚 视图页眉和页脚11.表格的插入 确定插入点表格插入表格确定“行数”和“列数”12.行和列的删除 13.特殊符号的插入：如 插入特殊符号14.分栏 格式分栏（栏数、宽度和间距、分隔线）15.分数的输入 插入域等式和公式(Eq)域代码 16.查找与替换 （查找：编辑查找；替换：编辑查找替换）17.批注 （选文字单击“插入批注”插入批注文字）18.修订 （点击“修订”、删除文字、插入文字、点击“修订”）19.突出显示 （点击“突出显示”选文字点击“突出显示”）20.着重号的添加及颜色设置 格式字体21.编号的插入与设置 （格式项目符号和编号编号）22.插入图片 插入图片来自文件 23.图片设置三、Word 操作（2）1.分数的输入 插入域等式和公式(Eq)域代码 2.查找与替换 （查找：编辑查找；替换：编辑查找替换）打开“审阅”工具：视图工具栏审阅3.批注 （选文字单击“插入批注”插入批注文字）4.修订 （点击“修订”、删除文字、插入文字、点击“修订”）5.突出显示 （点击“突出显示”选文字点击“突出显示”）6.插入图片 插入图片来自文件 7.图片设置调整图片 选中图片通过八个控制点调整图片的大小删除图片：选中图片按键盘上的Delete键移动图片：选中图片按下鼠标左键不放，拖动鼠标到适当的位置编辑图片：图片工具栏：（视图工具栏图片）设置图片格式：（右击图片单击“设置图片格式”）或者双击图片；图文混排：五种环绕方式双击图片版式单击某一种环绕方式确定四、PowerPoint操作(1) 启动PowerPoint开始程序Microsoft PowerPoint 认识PowerPoint窗口标题栏、菜单栏、按扭、工具栏、大纲窗口、编辑窗口、视图方式、状态栏 创建演示文稿一个演示文稿一般由多张幻灯片组成。在幻灯片中插入对象：如文字、图片、声音、影片等创建演示文稿之前，先选“设计模板”打开“绘图”工具栏：视图工具栏绘图1、插入文本框、输入文字在绘图工具栏上单击“文本框”在要插入文字的地方单击左键输入文字（先选输入法）四、PowerPoint操作(2)2、文字的字体、字号、颜色、字型、对齐等先选中要设置的文字再选择字体、字号、颜色、字型等3、图片和剪贴画的插入及设置图片的插入：单击“插入”菜单图片来自文件选择要插入的图片确定图片的设置：（跟Word的图片设置一样，不再讲解）4、声音的插入插入声音：单击“插入”菜单影片和声音文件的声音选择某一声音文件确定5、图形的插入在“绘图”工具栏上选择某一图形在编辑区里按下左键不松开，移动鼠标，松开左键调整图形的形状大小：选中图形通过图形上的控制点来调整图形6、影片的插入插入影片和声音文件中的影片选择某一影片文件确定7、艺术字的插入插入图片艺术字单击某一样式确定输入文字（此时还可设置文字的字体、字号、加粗、倾斜）确定8、自定义动画的设置自定义动画就是在某一张幻灯片中对各个对象（文字、图形、图片等）进行设置（包括对象的出现形式、顺序、速度、路径等）方法：选择对象单击“幻灯片放映”菜单单击“自定义动画”添加效果9、幻灯片切换效果设置切换效果是指在放映幻灯片时幻灯片进入和离开屏幕的视觉效果。方法：在普通视图中，选定要添加切换效果的幻灯片单击幻灯片放映幻灯片切换在“幻灯片切换”对话框中选择需要的效果应用或全部应用换片方式： 单击鼠标时 每隔（时间：秒）声音：幻灯片切换时的声音效果。10、幻灯片背景颜色和背景图片设置在需要添加背景的幻灯片中，在空白的地方（没有对象的地方）选择“忽略母版的背景图形” 应用（单张幻灯片） 单击右键背景单击“箭头”，选颜色或填充效果 全部应用11、超链接的设置（链接到幻灯片、链接到网页） 链接到外部文件（如Word文档）或网页的方法： 步骤：选定用于