小学数学北师大2011课标版四年级街心广场 (9).docx

字母表示数教学目标： 1、 结合具体情境，经历用字母表示数的过程，体会用字母表示数的意义，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。2、 体会用字母表示数的抽象性、概括性与简洁性，向学生渗透符号化思想。教学重点：理解含有字母的式子的意义，能准确用字母或含字母的式子表示数.教学难点：探索规律，用字母表示一般规律的过程。教学准备： 课件，收集生活中有关字母的信息。教学过程：（1） 激趣导入，激发课题1、 生活中有许多事物是用字母表示的，下面我们就来说一说这些字母表示什么？（多媒体出示）A、屏幕演示： 1、你在生活中见过用字母表示的符号吗？2、 它们都有什么特点？（简洁明了，容易明白）B、屏幕演示： 小军和小明同时从A、B两地相向而行。 A、B 各表示什么？ 导课：生活中，用字母可以表示人名、地名和数量，今天我们就来学习用“字母表示数”。（板书课题）大家都知道，像刚才牌上的字母A、B，想一想，这些字母如果用在别的地方，可不可以表示其他的数？那如果一个数不知道，是否可以用一个字母来表示呢？ （2） 利用情境，探求新知（出示课件，一只青蛙一张嘴，两只青蛙两张嘴，三只青蛙三张嘴齐读）师：照这样下去，能读得完吗？这首儿歌中的数字有个特点，谁发现了呢？师小结：在这首儿歌中，青蛙的只数和嘴巴的张数总是相同，你能用一句话表示这首儿歌吗？如果n是8，（ ）只青蛙（ ）张嘴；如果n是10，（ ）只青蛙（ ）张嘴；如果n是100，（ ）只青蛙（ ）张嘴；过渡语：n的威力可真大，能表示这么多不同的数！可以换个字母说一说吗？我们用“n只青蛙n张嘴”一句话就概括了这首说不完的儿歌。（3） 应用新知，解决问题活动一：组内同学年龄与老师年龄比较，进行填表。1、练习，快乐广场。2、用含有字母的式子表示下面的数量关系（1）a与b的和；（ ）（2）x的5倍； （ ）（3）比b少c的数。（ ）（4 ）b除以15的商。( )活动二：利用学具摆一摆，体会用字母表示数的方法和意义。活动三：合作探究 数青蛙小组合作的要求： 1、 独立完成表格中的内容。2、 四人小组讨论：眼睛的只数、腿的条 数与青蛙的只数有什么关系？3、 组长汇总，交流汇报。4、 ppt出示（成功小秘诀）A=X+Y+Z 这是近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时写下的一个公式。他解释道：A 代表成功；X代表艰苦的劳动；Y代表正确的方法；Z代表少说空话。 爱因斯坦 让学生说成功等于什么？Ppt出示，介绍法国数学家韦达。 复习旧知识：教师说运算定律 ， 学生字母表示。运算定律 字母表示拓展训练：你也能用含有字母的式子说说身边的例子吗？（4） 练习1、 省略乘号，写出下列各式。 4b=（ ） x5=（ ） ac=（ ） 1x=（ ） xx=（ ）2、 连线a b 3a a 3 5 5 5 2c c + c ab3、填空:(1) 笑笑有20元钱，买书包用去a元， 还剩下（ ）元。(2)我们每76年才见到一次的哈雷慧星， 在公元s年出现后，再一次出现将是公元（ ）年。3）车上原有b人,有a人下车,又有1人上 车,现在车上有( )人。(4)1只手有5个手指；2只手有10个手指； n只手有（ ）个手指。4、判断（用手势表示）。(1)、a18写作： a18。 ( ) (2)、b+2写作： 2b。 ( ) (3)、一个正方形的边长是a，这个正方形的周长是 c=4a。 ( )(4)、a a 写作： 2a ( )(5)、8 8可以写作：8 . 8 ( )5、解决问题鸵鸟的奔跑速度为70千米/时鸵鸟2时奔跑（ ）千米，t 时奔跑 （ ）千米。长方形甲的周长是:长方形乙的周长是:、摆图形1）淘气用小正方形摆大门。第1个 第2个 摆1个大门需要（ ）个小正方形，摆2个大门需要（ ）个小正方形，摆n个大门需要（ ）个小正方形。7、摆图形2）笑笑用小正方形摆长方形。 第1个 第2个 第3个长方形编号 第1个 第2个 第3个 第n个 所需正方形个数 8、拓展练请每个同学用在这一节课学过的用“字母表示数”知识自我设计2道题目