(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《猫》第二课时 (2).doc

猫第二课时 授课人：满城区实验中学 张金琦学习目标：一、知识与能力：1、学会细心观察，用心捕捉细节。2、掌握抓住特征、生动描写的方法。 3、学会在写作中运用细节描写，使文章真实、生动、感人。二、过程与方法 培养学生“自主，合作，探究”的学习方式，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。三、情感态度培养学生热爱生活、观察生活、关爱动物的高尚情操。教学重点：掌握抓住特征、生动描写的方法。教学难点：在写作中运用细节描写，使文章真实、生动、感人。教学方法： 合作交流法 自主探究法 点拨法教学过程：一、回顾导入同学们，上节课我们一起走进了郑振铎先生的情感世界。一缕酸辛，为那相伴两个月的第一只小猫；满腔愤恨，为那活泼有趣的第二只小猫；永久的忏悔，为那冤枉了也不能说话辩诉的第三只小猫。沉浸在作者情感的波澜里，三只小猫的形象也跃然纸上，呼之欲出。作者运用什么写作技巧，把三只小猫刻画的如此情态可掬呢？这就是我们这节课将要探讨的内容。（板书课题）二、学习目标 1、学会细心观察，用心捕捉细节。 2、掌握抓住特征、生动描写的方法。3、 学会在写作中运用细节描写，使文章真实、生动、感人。三、知识导航细节描写：就是抓住生活的细微之处加以生动细致的描绘。它可以是植物、动物、人物，也可以是一处场景。细节描写的方法：细腻的描写外貌、动作、心理、语言；妙用修辞；善用想象。四、技法点拨分析片段一（课本第一段第一只猫的描写内容）提问：1、这段从外形、性情方面抓住了第一只猫的什么特点？（外形：花白、带着泥土的白雪球）2、抓住了两处细小的情节：阳光滚雪图和红线嬉戏图，小猫情态如此可掬，调用了细节描写的什么方法呢？（运用比喻的修辞手法，抓住小猫外形的特征，生动、形象地描写出了小猫活泼可爱的样子。使用“滚”“扑”“抢”一连串的动词，准确、形象的写出玩耍、嬉戏时的动作，表现了它活泼可爱的情态。）（板书 巧用动词 妙用比喻）片段二（课本第三段第二只小猫的描写内容）外形特征：(浑身黄色）性情特征：（更活泼、更有趣）动词运用：（运用“扑”、“捉”、“跃”、“跑”等动词，准确形象写出了第二只猫捉蝴蝶、跃墙等动作，突出了活泼、有趣的特点。）善用想象：“好像在等待着要捕捉什么似的”运用想象，揣摩小猫的动作）片段三（课本十五段第三只小猫的描写内容）并和前两只猫对比，第三只猫不好看，懒惰、忧郁，字里行间流露出对它的不喜欢；而前两只的喜爱之情却跃然纸上。所以，运用细节描写，还要注意融入感情，表现主题。五、习作修改出示作品原稿，请学生运用本堂课所学写作技巧，进行修改。（四人一组，探讨交流，合作完成）学生写，教师巡查指导解惑。写完找学生读，同组同学自评。六、佳作展示 巩固目标七、本课小结回顾课堂学习目标思考，这节课我学会了：八、布置作业 课下继续观察你喜爱 的小动物，将课上练写的片段加以扩充，写成不少于300字的小作文。（细节描写一定要围绕主题）九、课后反思上节课了解了作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，体会了第三只猫带给作者的悔恨之情。在此基础上，本节课通过对三只猫的描写内容，揣摩生