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文档简介

孝敬长辈教学设计教学目标：1、解代沟的形成和表现。2、正确看待自己与长辈之间的关系，努力跨越代沟。3、学会尊重孝敬自己的长辈。教学重难点：运用提问法、讨论法、讲解到课堂教学，通过解决生活中存在代沟现象，并学会巧妙的避开自己与长辈在生活中存在的代沟。教学过程：一、情境导入二、出示目标三、自主学习（我能行）1、代沟的形成和表现是什么？2、怎样正确看待代沟？3、如何孝敬长辈？（从态度，行为，具体的做法三方面着手）4、怎样跨越代沟？5、当长辈，批评你时，你会如何面对？（怎样避开与长辈的冲突）四、合作探究（我最棒）2009年5月31日，以“健康文明亲子互动”为主要行动之一的“全国家庭道德教育宣传实践月”活动正式启动。活动期间，中学生马芳给杂志社写信，诉说她的烦恼：她学习努力，但成绩却不断下滑。长辈误以为早恋，为她提出了一些苛刻的要求，马芳对长辈的要求无法理解，因此对长辈不理不睬。1、你认为马芳对长辈的态度合适吗？为什么？2、请你帮助马芳，为早日消除与长辈的隔阂，写出一个具体可行的办法？3、“谁言寸草心，报得三春辉。”请你谈谈孝敬长辈的做法？五、展示反馈六、总结拓展长辈是第一位老师，精心哺育我们，使我们茁壮成长。我们的当你遇到下列情形时，你认为我们应该怎么办？1当长辈唠叨时，：你会：长辈生气时，你会：当长辈用他们的成功经验对你进行训导时，你会：七拓展（1）齐读：“游子吟”情感教育：我们不仅要从心里上了解感激长辈的原因，并且要通过我们的实际行动，真正来孝敬长辈。（2）展示：努力跨越代沟教师提问：教材为什么要设计这么一个知识点呢？编者是出于什么目的呢？展示：A、代沟产生的原因；B、代沟的表现；C、要努力跨越代沟教师然后对以上三点逐一解释，其间串插小品表演“跨越代沟”。接着教师展示：跨越代沟的方法，让学生产生共鸣。（3）“孝敬长辈”（这一环节主要是让学生分组讨论再来回答）A、思想上：尊重长辈；B、行动上：孝敬长辈（现在主要从精神上来孝敬长辈）（4）课堂作业：A、给自己设
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