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文档简介

爱莲说教案 大同第七中学 智叶君教学目标 知识方面 1、了解“说”的特点； 2. 继续掌握文言词汇，背诵并默写全文； 3. 学习以莲喻人的写法。 情感态度方面： 从个人情趣、爱好和风格，展开想象，感悟做人的道理，学习莲花 洁身自好的高贵品质。能力方面：学习本文托物言志的写法。重点目标：诵读全文，掌握重要实词。难点目标：以花喻人的含义。 教学过程分为:诵读悟读拓展。课时安排 一课时教学过程 一、 导语设计 大自然为我们创设了一个美好的生活空间，它用用万紫千红的花来为我们渲染了一个清新的绿色世界。正因为有花，这个世界才变得更加丰富多彩。所以，人们都非常爱花，并写出了许多脍炙人口的诗句。可以说，描写花的诗句比比皆是。但是，有一位古人，他却百花不爱，偏偏对莲花情有独钟，并为它写下了一篇传世佳作。这就是我们今天要学习的爱莲说（板书课题：爱莲说） 二、 整体把握，感知语言 1. 教师范读，同时要求学生给生字注音，并标出难句。 2. 让学生自由朗读课文，初步理解课文大意。 3. 任抽两名学生朗读课文，其余学生注意纠正错误的字音、语气、语调、节奏等。 4. 全班齐读课文，并结合注解，疏通文意（字面意思）。三、作者简介 周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，号濂溪，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。四、文体介绍“说”是古代一种文体，可以说明议论,也可以记叙事物,但都是用来阐述作者对各种问题的见解。爱莲说就是说说爱好莲花的问题。本文就是一篇借物咏志讽世的散文.五、文意探究1、作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。2、这段话中的七个短句分别从哪些方面描写莲花？这些描写赋予莲花哪些品格？3、作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？作者借莲花来写人，而又直接在文中点出来，那这种写法叫什么？4、文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？教师小结七、 背诵积累，积淀语感 指导学生有感情地背诵课文。 八、布置作业。 1、请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其它物件。 2、背诵并默写课文。 3、搜集有关“莲花”的诗句。 九、 附：板书设计 爱 莲 说 周敦颐 生长环境-濯清涟而不妖 纯真自然，不媚于世体态 -中通外直 内心通达，行为正直 香气 不蔓不枝 不攀附权贵 香远
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