推荐他人说课稿.doc

推荐他人 说课稿一、 说教材：本次习作选自小学四年级语文下册第二单元的推荐他人，要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。【教学目标】、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。 、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。 、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。【教学重难点】 、学习用具体的事例 表现人物的主要特点。 、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。二、 说教法、学法在我们身边总有这么一些某一方面表现突出的同学，为我们树立了榜样，也给予了我们奋发向上的动力。通过“雏鹰争章”这个活动，就会形成你追我赶的氛围，班风学风自然会更上一层楼。所以，本单元的推荐文章就有了不同凡响的意义。 首先，要确定推荐对象。在动笔写作之前，必须好好观察身边的同学，看他们在哪一方面有一技之长或具有良好的行为习惯及精神风貌。确定了推荐对象后，除了结合平时你积累的事情，还可以当一回小记者对他本人或老师、家长、同学进行采访，了解最真实最全面的情况。其次，要选取最富有代表性的典型事例。由于一篇文章篇幅有限，不可能面面俱到，所以只有集中笔墨写典型才能事半功倍。本文小作者就截取了“表演之星”许之涵表演舞蹈时以及她晚上练倒立时的两个小镜头，使主人公的形象跃然眼前。 小组间互相交流意见，发现所推荐同学更多的亮点，并通过采访他（她）周围的朋友同学，更能写出有代表性的事例。如果推荐对象有什么突出的荣誉或是收到过什么表扬嘉奖，别忘了写出来，这样会为争取奖章增添说服力。三、 说教学过程：（一）课前预习：课前观察身边的同学。发现他人身上的长处，搜集有关自己心目中想推荐的奖章获得同学的资料和具体事例，也可采访被推荐人和他周围的同学好友，并做出记录。（二）课内探究： （1）联系“雏鹰争章”，明确习作要求：“雏鹰争章” 活动有开始了，班里一定有在阅读、保健、表演、礼仪等方面表现突出的同学，可以推荐一人或者几个人，抓住能体现他（她）的特点和具体事例来陈述。 （2）合作探究：1、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示图片。 2、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？3、只要这个同学在一个方面突出，你就可推荐。 可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注：要说出你推荐的理由。 4、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。 （3）精讲点拨： 组织交流，丰富习作素材： 1、班级进行交流，教师适当指导。 2、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。 3、小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。 4、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。 5、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。 6、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。 拓展思路，指导书面表达： 1、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一