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文档简介

操场上第一课时教学设计一、激趣导入1谈话激趣师：同学们，还记得昨天下午老师领着你们在什么地方上了一节什么课吗？知道的小朋友请把你们的小手举起了！学生纷纷举手。生：老师领着我们在操场上上了一节体育课。师：今天我们就来学习操场上这一课。2、板书课题，并指导同学们书空和读好课题。并随机板书课题。请同学们拿出手指和老师一起写课题，指导学生读准音；再板书汉字，请学生看着汉字读出课 题。3、过渡师：老师把我们班上体育课的图片传到网上，希望小学的兰兰看到后很感兴趣，她高兴的今天邀请我们班同学上他们学校的操场上看看他们的体育活动开展的怎么样，让我们一起去看看吧。二、指导观察，学习词语1、指导按从左到右的顺序观察图，并说出各体育活动的名称。教师随机请学生读 这项体育活动的名称，认识这些生字。2、学生自由读词。教师提要求：会认汉字的同学看汉字读，不会认汉字的同学可以借助拼音和图画，还可以举手问老师。3、多种形式检查读词的情况。师：这些词语宝宝还会变魔术呢！看，现在，它 们的拼音全不见了，你们还能读出来吗？4、指名读去掉拼音的词。5、学生把词语分成两类，一类是用手的动作，认识 提手旁，一类是用脚的动作，认识足字旁，并随机教生字 “足” ，找出“足”和足字旁的异同点，并记住“足”字。 （规 律请学生自己去发现。 ） 6、做登山，摘苹果等的游戏，巩固这些生字词。7、齐读词语。8、练习用词语说话。（1）学生自由用词说话。（2）指导学生用“操场上，真热闹，有的小朋友 在有的小朋友在还有的小朋友在”的句式练习。说话三：指导识字 师：就在同学们刚才学说话时时候字宝宝和我说悄悄话了，想知道是什么吗？竖起耳朵听好了：你们光能 认识我们有什么了不起啊，如果你们能认出藏在我们里面的 字那才能呢！老师出示生字卡片粘贴黑板上，提名学生认读，组词读，齐读。多媒体再次出示词语，学生齐读巩固四：指导写“打”和“拍”“跑”“足”1、出示田字格中的“打”和“拍”“跑”“足”，引导观察，说说 异同点。 2、教师在田字格中示范书写，学生书空，掌握书写 笔顺：先撇后捺。 3、学生描红，临写，教师个别指导。五：总结六：作业1、和同桌一起把这节课所学的要求认的六个生字互相读一读。2、本节课学习的四个要求掌握的生字写一写，练一练。3、
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