外研版小学英语六年级下册说课标说教材.docxVIP

外研版小学六年级下册英语说课标、说教材演说稿今天我说课标、说教材的内容是外研版小学英语（三起）六年级下册。下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。说课标，包括说课程总目标，分级目标和内容标准。说教材，包括说教材的编写特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。一、说课标（一）课程总目标义务教育阶段的英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展基础之上。（二）分级目标英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别，六年级结束时所应达到的级别要求为第二级。二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的句描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。并乐于了解西方文化、并对风俗有个简单初步的认识。（三）内容标准1、语言技能：听说读写读写方面，能认读所学单词，背写部分单词，在图片的帮助下读懂简单的小故事，能够模仿范例写出句子，以及根据情景进行简单的交流对话。玩演方面，能用英语做游戏，能在教师的帮助下表演小故事或者童话剧，能表演歌谣或简单的诗歌30-40首。视听方面，能够看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。2、语言知识：具体到六年级下册教材，在语言知识方面，认读105个单词，学会47个核心句子和10篇话题作文，能够用简单的英语交流讨论爱好、节日、景点等话题。3、情感态度方面，学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，有兴趣听英语，说英语，背英语歌谣，唱英语歌曲，做英语游戏。4、学习策略方面，学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教，制定简单的英语学习计划，并对所学内容主动练习和实践。5、文化意识方面，能够了解英语国家中的重要节假日和中外文化差异。二、说教材（一）编写特点通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点1、强调语言运用，把握输入输出。本教材体现交际教学思想，注重学生语言运用能力的培养。一课时8-10个词，2组句型比较合适。2、贴近生活，易于学生接受。在选材上选取了旅游、中外节日、爱好等话题，易于学生接受。3、故事为主，激发兴趣课文在呈现上以故事和对话为主，形象生动，能够激发学生的学习兴趣。4、注重听说，培养能力在每个模块都安排了Listenandchant,listenandsay,listen and read等听说部分，注重学生听说能力的培养。5、且学且练，复习整合。 每个模块都安排了练习部分，及时练习，对本课所学内容进行了复习整合，巩固拓展。（二）编写体例本册教材共包括10个学习模块，一个复习模块，四个单词表、一个补充阅读板块以及一个综合运用实践项目。每个学习模块又包含两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二个单元呈现若干任务型练习，包括一首歌谣、歌谣或韵句。复习模块对前面是各模块所学的内容进行综合和融合性复习，是大家的语言知识和相应的语言技能得到进一步的巩固与提高。书中收录有四个单词表，包括：分模块按出现顺序收录的单词，按字母顺序收录的全书单词，歌曲、歌谣或韵句中出现的单词以及人名、地名。补充阅读选用了篇幅短小、内容丰富、形式多样的材料。教材最后设计了一个综合运用实践项目，供教师和学生根据教学兴趣自由选择使用，不做教学要求。（三）内容结构本册教材在内容上，第一模块围绕“在快餐店点餐”展开教学，第二模块的教学内容是谈论计划的未来天气；第三模块分别围绕图片“The sun is shining.”和“The cows are drinking water.”描述图片或照片中的情景展开。第四模块的教学内容是说明场景、寻求帮助，第五模块以大明过生日为背景展开话题。第六模块以介绍大明在过生日时得到的最喜爱的礼物一本关于太空旅行的书而展开话题；第七模块以谈论两个名人杨利伟和海伦凯勒的事迹展开，第八模块围绕“询问做某事的原因”、这一话题而展开话题，第九模块围绕“毕业祝福语”展开教学，第十模块是本学期的最后一个模块，本模块主要学习一般将来时“be going to”句型结构的用法，为初中英语的进一步学习打下坚实的基础。（四）内容整合为了更好的把握教材，对教材内容做以下整合。整册10个模块以一般现在时为基本时态，并辅以现在进行时。第1模块首先复习了be动词的使用，在其基础上，第2模块学习表达某地有某物的there be句型，其中，be动词的使用为重点难点，而第6模块则学习了“拥有”的另一种表达方式：have got句型。第3、4、5模块讨论爱好、能力、笔友以及国内外的节日，在话题的学习与讨论中进一步熟悉一般现在时的用法。第8、9、10模块则复习了一般现在时的一般疑问句和祈使句。这十个模块层层深入，从而保证学生能够系统了解并逐渐掌握一般现在时。三、说建议1、教学建议通过几年的工作实践，我认识到：小学英语教学不应该只满足于对单词、句子的概念化解释和程序化分析。那样只会使教学内容平淡，课堂气氛沉闷，从而使学生不能全身心地投入到英语学习中去。所以我们一定要讲究教学方法，还要运用得当。针对单词教学，我尝试了以下几种方法：A直观教学法如教学单词“postcard”和“stamp”时，就可以利用真实的明信片和邮票进行教学。既吸引了学生注意力，促进了学生用英语思维又加强了学习效果。B全身反应法如教学动作类单词如：jump,run,clean时，可以让学生起立，边跳边说：jumpjumpjump作跑步姿势，边跑边说：runrunrun作吃东西的动作，边做边说：eat eat eatC步步为营拼单词法如教学yesterday这个单词，先板书yes,再写ter,然后加day,学生就能自己拼读这个单词了。 D.先分再合识单词法如教学“football”时，可以把它拆分为“foot”和“ball”解释为“用脚踢的球”就是足球。针对句子教学，我运用了下面几种方法：A.Pairwork(结对练习法)这个方法既简单又实用。既充分调动了学生积极性，又有利于学生交际能力的形成。 B.Roleplay.(角色扮演法)教材中的课文大多是以若干人物的对话形式呈现的，所以角色扮演也是常用而有效的方法。首先它能创设文本情境，让你快速进入角色，从而更好的理解语言。其次可以提高层面，让学生自如地运用语言。如将提供的人物换成自己和他人的名字或自由改编课文，小组分角色演示等。C.句子接龙如教学句子：itsmore thansixthousandkilometers long.其中thousand,kilometres这三个单词是生词又不是单音节词，所以学生们说起来有点绕口。我就采用了接龙的方式。即让每个学生依次说出一个单词，最后连成一个句子。其中必须首先选取主动发言的学生，因为他们是其他学生的表率。这样通过几轮练习，生词也攻克了，句子也顺口了。在此基础上，还可以以竞赛的方式开展。那么用时最少，正确率最高的组就自然获胜了。当然，积累了语言知识后就应该在任务教学法的指引下运用了。以培养学生在真实生活中运用英语的能力。2.评价建议教学评价是英语课程的重要组成部分。我们在评价学生时，有形成性评价和终结性评价两种。但我认为我们更应该注重对学生的形成性评价。以英语课上的读课文为例，针对部分好学生觉得自己能顺利读出课文就沾沾自喜，满足于现状，即使有个别单词发音不准也不在乎的现象。我为孩子们制定了具体的竞争性评价方法：1、声音洪亮，语音语调正确好听，有情感给五分2、朗读有一定的语音语调，发音基本准确的给四分。3、课文基本能朗读下来，语音语调错误较多给三分。这样在强烈的竞争意识下，孩子们终于改变了学习观念，同时拥有了积极进取的学习精神。我们知道作业是巩固知识的一种手段。但作业的布置要多样化，作业评价要新颖。我有时分为ABC三个等级，有时写评语如Wonderful/Good等。我还定期评选出优秀作业，让全班同学观看学习。针对综合性评价，如下表：我主要以学生的模块测试、期中、期末成绩为参考，最后评为优秀、良好、及格和不及格四个等级。总之，无论哪种评价形式，其目的都是为了激发学生学习兴趣，使其不断进步，从而较轻松的达到学习目标。3.课程资源的开发和利用A从教材着手，深入挖掘，有效利用以本册教材Module5Unit1part3为例，乍一看来，此题句子繁琐，不容易吸引学生注意力。所以我们要找到规律使句子简单化。那就是用Ican-造句子。然后逐个击破，再找三个学生示范演示例句。您一定会认为这部分任务到此结束了。其实这才刚刚开始，学英语的目的就是培养学生自由运用英语的交际能力，所以下面的时间就让他们自由发挥吧。B积极开发课外资源1)如我们可以建议学生每天晚上看中央10台的希望英