早教 - 听课整理.doc

工作任务（2009.7.13上午）一、 实施方案2005年国家0-3岁婴幼儿早期教育及独生子女培养示范区我省共有8个试点：河津、大同、阳泉、长治、杏花岭、榆次，为成功的。人口全国早期教育交流会意义：提高人口素质、实践科学发展观、公益性（杏花岭区，3000平米，计生委网络健全，进行家访方便）、传播育儿知识，养教结合，使宝宝更好的发展。优势：拉近距离，医保考核责任制度（25个县）。网络发达，组织严密，信息资源优势。方法：优质的咨询、指导、服务模式：走市场、低有偿。人口早教的进展（上海），98%的早教普及率，科学育儿指南，宝宝成长档案（50元本，上海，分档次的）今后早教的任务：纳入计生委的职责范围，建立早教机制，2010年示范区，协调组织，形成格局，保证早教的大众化，平民化，多元化经费的投入，早教机构要有一定的数量和品质，注重公益性，家园一体，1岁入户，2岁入园，咨询、指导、训练、培训、评价一条龙服务。队伍齐全：管理者队伍、专业者队伍、师资队伍、专兼职科研队伍、中端队伍（县、乡、镇人员，聘用学前、幼师的老师）教材（4册，准妈妈，1岁、2岁、3岁，家长和教师的教材要分开，科普和专业的要分开）、人员编制、标准、经费二、 指导思想、基本原则、总体目标1、 探索和建立早教的发展模式，促进婴幼儿身、心、智、体、情感的全面发展，1探索3促进。2、 公益性原则：政府提供场地，就想普及义务教育一样普及早教，纳入财政预算。科学性原则：大众化、平民化长期性原则：宝宝档案三、 工作对象、内容、方法1、 针对父母及看护人的指导服务，家庭作为主要场所2、 针对03岁婴幼儿早期教育方法：发挥自身优势，构建县、乡、村三级早教服务机构，计划生育中心附近，早期教育服务站。基本设施：示范基地、活动室、基础设施（300平米以上），34名专业管理人员，教学人员，实践、推广、指导、培训人员科学育儿社区行的活动，早期干预迟缓幼儿教具：品牌、环保、教案，培训中心，宣教科。基本条件：教师要资格证、随访包、档案资料、早教中心要有自己的标识。5个结合县、乡、村比例=1：3：9保障措施：成立机构、领导小组、专家小组培训：管理、终端服务培训、招募志愿者教材筹钱：项目运作的形式，吸收企业赞助，走市场，低收费。四、 杏花岭早教（焦站长总结）不说孩子的“不”字，实事求是，肯定宝宝，批评要婉转，要和家长充分沟通。早教的流程：接待、咨询、试听。记录基本情况：在家的饮食、智能发育情况；报名，建立成长档案；按年龄开课，熟悉孩子，叫出孩子的名字，提前备课，准备教具，主副老师，接待老师。主老师，提出课程要求，课后还得提出要求，延伸上课的内容；副老师，发放教具，处理问题，比如，上厕所之类的，安排孩子们离开。亲子园举办能力开发竞赛，发育迟缓儿、智障儿童，早发现，早干预。五、 工作制度1、 园长岗位制：2、 安全制度：检查宝宝身体，摸，不能带硬东西。3、 健康检查：问身体、看脸色、看皮肤，记录检查情况记录。4、 消毒制度：通风、消毒、紫外线消毒。5、 课程表：星期一二三四五六日休息社区大型活动备课大型活动上课上课上课6、物品采购、物品损坏7、家长沙龙，交流宝宝的习惯，在家先签订购物协议（宝宝去超市），每学期家长评议表，不予退费，自己请假。8、园内的档案资料、图书资料、音像资料、借还制度。六、乡的亲子园1、不少于40平米、活动室、接待室，一室多用，社区卫生所，居民集中，比较方便。环境要安全、安静，水浴辅助室；亲子活动的场地要软，墙软、教具要安全。2、人员七、村1、12名，随访包，考核标准：入户率达到70%，知道早教知识到50%，主要进行咨询、指导、经验。工作流程：每2周指导一次，入户测评，6个月开始进行早教的指导。榆次白站长总结工作思路（第一轮没有，第二轮新加的）开始时间：从2006年底开始进行早教工作一、 政府主导、部门参与：政府主导发展方向，协调关系，教育、民政，聘请亲子园的园长。二、 资源整合、优势互补：红黄蓝、亲宝宝、东方爱婴、金豆子几百个孩子、合作亲子园、政府给私立的亲子园挂牌。三、 依托社区、面向家庭四、 普及知识、梯次教育工作做法：最主要费用是亲子园自己出一、 依据亲子园，开展系统培训，聘请权威进行辅导，办事处和亲子园合作培训，老师带器材到社区活动二、 组织大型活动，独生子女运动会，宝宝才艺展示三、 亲子园上课农村的亲子园授课：政府搭台，亲子园唱戏、市场化运作选址非常重要村：例如：红马宁村（中心地带、辐射力强、有钱）的早教的运作模式设备购置，大概是6万（亲子园办），政府出钱；免费培训，开发家长（强制性的），私立亲子园老师进行上课，管理，500元老师天，3个月以后，免费试听结束，下一轮的免费开始，第一论试听还想继续的要缴费，免费+收费，只要14个孩子就能保障老师的工资，这样教育市场整顿方便一些。宝宝大赛，200个孩子，分组（早教组，没有参加早教组），比较2组的获奖率。只要固定20个孩子，费用就能负担，推广到镇，可以聘请老师。订阅早期教育报，计生人员积极性开发，参加讲座，培训，早期教育是计生委的责任所在。早教的良好运作主要看：参与度（群众），领导的关注度，考核制度的完善程度。新婚、孕期、胎教指导（2009.7.13下午）0-3岁婴幼儿保健和测评（2009.7.14上午）一、早期教育的实质二、婴幼儿年龄阶段的划分三、喂养 母乳喂养 增加辅食四、保健五、感知觉发展六、各年龄阶段生长发育特点七、体格发育八、测评1、体格：身高、体重、头围、胸围2、智能测评：测评，指导，再测评，个性化指导，测评环境要安静，主测月，前3后4.九、游泳和抚触这两个都没整理，因为好多专业的医学知识都记不全，专业名词也记不对。亲子教育，孟老师（2009.7.14下午）先看圣诞节的活动亲子教育的核心亲子关系亲子教育 正确引导宝宝的方式和沟通帮助家长建立良好亲子关系的重点1、自身的提高 模仿性2、态度改变 抢东西 原因3、亲子沟通 听懂了什么，明白了什么，感受到了什么，不是你说了什么4、定时沟通 重复5、感情发泄 个性 环境诱发 固定范围（超市）6、尊重孩子 责任归于家长自己，安慰，分析原因。一、亲子活动的特点概念比如：小棍操（语言 儿歌复述 肢体协观察，做3个月 父母合作亲子园是家长学习科学育儿的重要课堂亲子活动是家长学习科学育儿的重要课程二、亲子教育的宗旨1、帮助父母建立科学的早期教育概念2、为孩子创立安全、自由、富有教育意义的成长环境3、促进孩子五大领域的全面发展大运动：从事一切运动、活动所必需的技能，可以帮助孩子接触、探索周围的环境，体验成功的喜悦。举棍（大手拉小手，大手移两边，7个月连续翻滚）精细动作：剥鸡蛋皮，2岁洗袜子。手眼协调能力，通过接触物体，孩子可以了解各种物体的属性，学会自己做事，逐步掌握更多的技巧，以增强自信促进认知的发展语言能力：汽车，喜欢，有兴趣。对孩子社会性的发展至关重要，它对认识过程具有概括作用，对心理活动与行为具有协调作用。认知能力：认识颜色红色（红色与不是红色），孩子学习能力发展的真正开始，它能培养孩子自己解决问题的能力。情绪和社会行为：取水果送给小朋友。孩子个性的重要组成部分，它帮助孩子顺利完成，自然人到社会人的转变，更好地适应社会。三、亲子教育活动大纲发展指标与教养策略1、发展指标是指不同年龄段儿童的发展水平四、亲子教学活动设计原则1、适宜性2、适度性3、指导性4、互动性5、开放性五、亲子教师授课技巧及要求善于观察，少说、多做、少提问由易到难 循序渐进充分自由与严格的规则，形成良好的活动秩序掌握处理问题积极的态度与方法，不对、不许、不可以，家长声音要轻环境塑造儿童尊重、平等对待每一位宝宝要有很强的感染力六、亲子活动的要点活动目标 活动准备 活动过程 家庭延伸 相关资料同时每次活动应有“问候”和音乐环节七、亲子活动的形式及指导方法1、活动方式集体活动、小组活动、个别活动。相互结合，灵活作用。2、活动开始简洁的语言向来参加活动的家长说明活动的主要内容，对她们提出必要的要求。3、活动进行开展指导活动时，要向家长交代活动要求，活动可以面向集体，可是是分成小组进行或单独进行的。4、活动结束小结今天的活动情况，同时也要对家长提出回家后的要求，使亲子活动的指导向家庭延伸，使亲子活动的目标更好地实行。亲子活动1、 让家长明确活动的目的和要求2、 鼓励家长提出问题，有针对性解决3、 对家长回家后，完成任务的情况进行必要的检查，鼓励她们编更新的形式和方法。4、 引导家长关注孩子的变化，适当安排家长间的交流。八、亲子活动训练的作用九、入户随访包讲解1、小红球2、小手拎3、小汽车4、小瓶5、正方体小木块6、小毛巾7、黑白图卡课程模式的讲解（2009.7.17上午）1、提出上课要求，规范家长2、点名问好3、找朋友，由宝宝主动找朋友，自我介绍，才艺表演4、音乐欣赏，8种不同乐器，乐器可以互换5、大运动6、蒙氏7、美劳+生活实践，包饺子，自然现象，蒸鸡蛋糕，做沙拉（最受孩子欢迎的课程）。20097.17下午休息2009.7.18全天过课2009.7.19上午过课，过课就是参加培训的老师自己给自己上课2009.7.19下午，入户内容的讲解，看原来上课的录像一、随访包内物品表二、宝宝成长档案册一本（到1岁）三、宝宝成长智能训练（0-3岁）四、记录表：检查上个月，做这个月，辅导下个月孟老师意见反馈你是否知道、了解早教？（加题）您觉得早教的作用是什么？家长、教师、管理者应该分开问，因为一般人根本填不了咱们的题，如果印成册子的话，要3个分开，家长发问卷是重在宣传，让家长了解早教，不应该问一些特专业的东西，教师是否该问点关于课程、教师标准、待遇等等；管理者就是经费了、场地了、审批了、办证的一些问题。您觉得早教应该包括哪些部分：健康、保健、教育、医学等等，应该加点医学类的东西早教不光是教育，更是身体健康政府办早教的形式，是公办还是联合？政府能给哪些保障和支持？政府插手公办也许会造成反效果，提高公立早教的可信度。不要让早教变相的成为一些人工作的出口，也许根本不懂早教，所以需要对早教的人员进行评选和认定，对于早教的老师这块应该多加点东西，早教教师的标准吧？教师兼职肯定不行，教师要备课、上课、教研等等，兼职行不通。幼儿园的老师如果兼职的话，课程模式不一样，0-3岁是以孩子为主，指导为主模式：社区提供场地，负责装修、教具，如果聘请老师去的话，很多老师愿意去的。公立早教教师待遇差，工资800、900，教师的待遇不能提入编的事，要不后续会很麻烦的，只能给教师不能入编、只能入岗，提高教师的工资就可以，可以参照私利早教的管理模式，底薪加提成。往市场运作的方式，能不能固定师资就看政府和早教中心的努力了。固定师资的办法：培训，专家组，医学和教育的；教师的待遇；理论知识弱，早期教育早突出个体性，这是早教最关键的一点，需要人们转变思想的。家长更关系孩子的健康问题，如何从生理、健康入手，打开宣传的缺口，问卷中是不是也该体现，让家长提出一些自己想知道的知识和问题。她们对我们的问卷中的很多东西也是真的不了解，就能就她们自己的情况论现实了。 我的感想：一、计生委的网络发达，信息广和深，主要体现在她们的入户随访上，亮点就是那个入户随访包和测评软件重点就是入户随访，优势是计生委的网络，也就是他们的3级平台，对社区孩子情况的了解程度很详细。三优早教中心，最好的就是入户随访，早期教育的前期准备和后期的服务很到位，这是私立早教园不能比的，尤其是社区对每户孩子的情况的掌握和了解