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文档简介

怪 兽教案 美术组 孙凤云教学内容：通过观察分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点，培养学生的想象能力。教学目标：1.培养想像力和形象创造力。2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。 教学重点：了解中国民族的传统文化，感受它的艺术特点。教学难点：形象的设计能力。 教学方式：启发法 讲述法 讨论法学习方法：合作学习课时分配：1课时 教学过程： 一、 创设情境 1.森林里来了一位神秘的客人，但引来了很多动物朋友。 2.教师展示几种自然界中特点突出的动物，如老虎、狮子、鹿、乌龟、牛、鹰、猪等，引导学生分析其特点。提问：如果这些动物最有特点的部分长在一种动物身上，那是会什么样？ 展示麒麟图片。 问：它有哪些动物的特点？有什么作用？ 学生发言。 教师总结：麒麟成为一种艺术形象，从古至今，深受人们喜爱，像这样的怪兽，自古以来还有许多。 引出课题。 二、自主探究 1.怪兽很孤独所以要帮助它找朋友，于是请来了年长的乌龟爷爷，乌龟爷爷打开了怪兽宝典为大家介绍。 播放课件借用其他动物的特点，组成新形象的方法就叫替代。(板书替代） 2.学生讨论 你从哪儿看出了古代劳动人民的创造力？给你什么感受？ 怪兽的特点与优势？怪兽的五官有什么特点？这些特点和生活中的动物比较有什么不同？（板书夸张 想象 变形）。 学生讨论分析其夸张的表现手法，体会古代劳动人民的创造力。 三、合作交流 1.麒麟为了感谢朋友，决定到怪兽乐园找伙伴，帮动物们改变现在的生存环境，重建它们的家园。 课件播放破坏自然环境图片 2.学生讨论。 谁能自己编一个简短的怪兽的故事？ 引导学生分析教材中的学生作品。 分小组研究：这些作品如何表现了怪兽的形象？ 3.同学们 ，看了这么多怪兽想不想设计一个来重建动物的美好家园啊。让我们开动脑筋用你喜欢的形式来创作。 4.鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。 创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。 选出组内最好的作品到板前展示，作者说出自己的创意特点。 四、拓展延伸 了解中华民族的传统文化，并能用彩纸等纸质材料表达自己想象的怪兽；激发了他们热爱民族传统文化的情感，并发挥自己
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