美丽的蝴蝶信息技术教学设计.doc

美丽的蝴蝶信息技术教学设计-深圳市宝安区宝民小学 涂序卓 【教材分析】 本课是深圳市电教馆编著小学信息技术第六册第十课的内容，第六册主要学习的是photoshop 这个软件，能过这个软件的学习主要培养学生欣赏美，创造美的能力，本课的教材是学生对于Photoshop图层理解与熟练进行图层的一些基本操作的基础上而设立的，要求学生掌握图片的操作，如扭曲、旋转等，学会水平翻转垂直翻转或按一定角度旋转图片的方法，使学生进一步熟练不同图层之间的切换操作，所以学好本课对于学生创造一些更为复杂的图片效果有重要的铺垫作用，对于他们四年级学习Flash图层的变换操作也是有帮助的。而且，对于在将来的学习、工作中，培养他们对信息进行有效联系的良好行为习惯的养成更有不可忽视的引导作用。【学生分析】 由于图层这个概念对于小学三年级的学生来说比较抽象，学生很难理解。那么肯定在上节课有部分学生对于图层的一些操作只是基于表性的，他们还没有真正理解，这样在本节课的学习过程中，学生的学习会遇到一定的阻力，所以在本课学习过程中，可以我把学生对于图层普遍存在的问题摆出来，让其它学生去帮助解决，要他们明白自己做错的原因，加深理解，本课中一些扭曲，旋转学生在学习Windows画图时就有了一些概念了，难度不是很大。 【教学策略】 1对教材的处理 本课教材通过一个渐变色块的实例来讲解图片的一些扭曲、旋转等操作。不能有效的调动学生学习的兴趣，对于学生来说是枯燥的，根据这一年龄的学生特点，他们对一些新生事物是比较好奇的，为此我通过对本教材进行了一些深加工，设计了美丽的蝴蝶这个课，通过一只受伤的蝴蝶，激发学生的同情心，都来帮助它修补翅膀，把本课的教学重难点溶入到对小蝴蝶翅膀的修补上来，步步递进，让学生制作出千姿百态的蝴蝶，学生的学习积极性大大提高了，同时培养了学生热爱大自然的感情。 2课堂教学活动的组织形式 以帮小蝴蝶修补翅膀为出发点，然后到帮它找到小伙伴，到制作千姿百态的蝴蝶，步步为营，逐层递进，让学生参与到课堂活动中来，快乐的学习，在学习中体验成功，并且在完成相应学习任务的过程中提高认知、熟练操作。【设计思想】 新课程中指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式”。我在本课的教学中使用了创设情境法、任务驱动法、快乐教学法，并且启发和引导学生通过“玩中学、学中悟、操作中进行探究”几个环节走进课堂，完成学习任务。对于学生而言，玩是孩子们的爱好，通过创设情景，布置丰富的任务，让孩子感到学习信息技术并不枯燥，让他们沉浸在快乐的愉快的玩中，更有益于激发学习的兴趣；同时在玩中启发学生思考，启发他们对问题的解决，让他们充分地进行实践领悟，进行有效的学习，并在学习的探究中进行创新。【教学目标】 1知识与技能目标：掌握图片的操作，如扭曲、旋转等。学会水平翻转，垂直翻转或按一定角度旋转图片的方法，进一步熟练不同图层之间的切换操作。2过程与方法目标：学生通过创设的情景，体验问题的发现过程；学生通过师生、生生互动，经历认知冲突，通过探究学会相关知识；通过对比、交流、讨论、分享获得对事物的正确认识。3情感与价值观目标：培养学生创造美、欣赏美的能力，激发他们热爱大自然的热情。培养学生的创新精神和能力。【教学重点】 教学重点：掌握对图片进行扭曲、旋转、翻转等的方法。【教学难点】 教学难点：掌握对图片进行变换的方法。【教学准备】1网页课件。（/jttx）2美丽的蝴蝶.PSD(学生处理源素材)。3音乐4蝴蝶实物图片【教学过程】教学内容教学环节活动时间教学活动活动目的教师活动学生活动1、提问2、观察动画3、引入新课 一、新课导入4分钟（师）看看老师手中是什么？（师）那你们喜欢花吗？（师）你来说说你为什么喜欢花？（师）下面老师给大家猜个谜语：你知道哪种昆虫被称为“空中飞动的花朵”吗？（师）既然蝴蝶这么美，你们想不想去小树林看看这些美丽的小精灵呀？接下来大屏幕显示一个flash动画：(场景是这样的)在春风的吹拂中，小草偷偷的钻出了松软的泥土，嫩绿嫩绿的，好像给大地披上了绿色的春装，忽然从画面外飞来了一只可爱的小蝴蝶，它飞着飞着落在了小草上，这时画面停止。孩子们发现这是一只受伤的小蝴蝶，什么原因呢？（师）同学们愿不愿意帮助这只受伤的小蝴蝶？学生回答：（生）花（生）喜欢（生）不喜欢（生）因为花很漂亮 （生）蜜蜂（生）蝴蝶等等。（生）原来是小蝴蝶的翅膀被风吹断了学生回答：（生）愿意（生）我准备用Photoshop帮他把翅膀补上去通过对花的美丽引申到本课的学习对象：蝴蝶，把学习对花地喜爱转移支对蝴蝶的喜爱中来，通过Flash课件展示受 伤的蝴蝶，学生进行观察，发现，激发学生的同情心以及学习的激情 、修复翅膀 二导航，质疑探究10分钟（师）用什么办法帮助它修复美丽的翅膀呢？大家试试看，看哪位同学能找到制作的方法？给出3分钟时间让学生自己尝试去做师巡视，分别请两位应用不同方法的同学讲自己的方法，讲完后其他同学点评，互相启发。引导学生把问题集中到图片的“翻转”上来。（师）提示学生怎么操作。（生）打开“蝴蝶”文件，学生看到的就是那只受伤的小蝴蝶。若有做出的小组，加十分。认真观察两位同学的操作过程，点评，互相启发学生选用不同的方法将可爱的小蝴蝶修复好了通过任务驱动的方式，让学生进行瞎试，在试的过程中，学生运用所学的知识进行操作，即是对旧知道的巩固，又是对新知识的探究，让学生在试的过程中掌握正确的方法，这个过程中老师适时进行启发指导。发现学生普遍存在的问题。 、找伙伴8分钟1、引导学生分析。老师将两个FLASH传给学生。（师）画面上小蝴蝶多孤单呀，它的小伙伴在哪？你能帮他把小伙伴找到吗？师巡视，引导学生通过图层复制的方法进行复制，并对两种方法进行比较（师）你觉得哪种方法又快又简单？以小组为单位，讨论：（生）方法1：运用给蝴蝶修复翅膀的方法对蝴蝶进行复制（生）方法2：运用复制图层的方法进行复制（生）第二种学生运用第二种方法进行操作学生练习。有些学生成功了，有时同学失败了。让做成功的同学，给本组未成功的同学会会诊，看看到底哪里出了问题，各组进行汇总。汇总失败的原因。1、 忘记合并图层了2、 图层没有正确选择通过“找伙伴”这一任务启发和引导学生 “玩中学、学中悟、操作中进行探究”，对学生在操作过程中普遍存在的问题进行归纳总结。 、千姿百态10分钟（师）找出两份典型的学生作品，通过展示，引导学生仔细观察，学生很快发现第一份作品中的蝴蝶大小一样，与生活中的实际不相符；第二份作品中的蝴蝶有大有小，这个同学是怎样做的呢？引出本课教学难点：图片的变换操作。教师引导，学生自主探究，领悟方法学生讲解其它学生进行观察，总结，互相启发学生发挥想象进行创作通过两份典型作品的展示，启发学生制作出千姿百态的蝴蝶，让会做的学生进行讲解示范，其他学生领悟方法，让学生充分发挥想象进行创作。总 结，回归主题 三、梳理知识，多元评价5分钟请学生推荐作品大家一起共享评价。要求学生介绍作品的特色（即创新）的内容，同时说出自己运用了哪些技术实现，以及需要改进的地方。其他学生可以进行补充。（师）这节课你学会了什么？还有什么不明白的地方吗？学生以组为单位，先在组内进行评价，并推荐好的作品参加班级评比学生评议（生）这节课我学会了用Photoshop给小蝴蝶修复翅膀（生）我还想给小蝴蝶换换颜色呢，可我现在还不会操作学生对作品进行自评，他评老师补充。让学生学会分享经验、民主评议、归纳总结。思想教育 四拓展升华3分钟、（师）看来同学们都比较喜欢蝴蝶，那你们知不知道我国现在的蝴蝶种类是越来越少了，你知道为什么会越来越少吗？你应该怎么做？最后大屏幕演示让这些快乐的小蝴蝶回到小树林里去，美丽的春天充满了生机,小蝴蝶们载歌载舞，尽情歌唱着，好像在对同学们说：谢谢你