(部编)人教语文2011课标版一年级下册棉花姑娘 (14).doc

棉花姑娘教学设计 四韩联小 胡学英一、教材分析本单元的主题是“我们身边的科学”。棉花姑娘一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立起保护益虫和益鸟的意识。二、学情分析一年级的学生爱想象，善于异想天开。棉花姑娘一课中，老师利用换位想象：“假如你就是棉花姑娘，你身上爬满了可恶的蚜虫，你最想怎么样？”“啄木鸟也没有办法帮棉花姑娘，她心里会怎么想？”通过多次的联想，丰富文本，发展文本，让学生的阅读真正走入了文本，走进了文本，与文本中的人物进行了无障碍的交流和沟通，使学生喜欢阅读，并感受到阅读的乐趣。三、教学理念1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。2、“以读为本”，加强读书实践。课标指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。3、推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合。四、教学目标知识与能力：认识7个生字，会写“雪、帮”等两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。五、教学重难点1、 认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。2、 让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。六、教具准备：多媒体课件、图片、棉花实物 。七、教学过程第一课时一、导入： 同学们，这是什么？（出示棉花实物）你们知道棉花有什么用处吗？（学生发言）小朋友们知道的真多，棉花真是人类的好朋友。 、今天，老师要带大家飞到棉花田里，去认识一位新朋友。让我们展开翅膀，闭上双眼，飞呀，飞呀，飞过高山，飞过河流请慢慢睁开眼睛，咱们到了。（生闭眼想象，动作。） 今天我们就来学习这篇课文。（板书课题） 二、初读课文，认识生字：、学生借助拼音自读课文，边读边把生字圈出来。 、课件出示生词，学生认读。（开火车，小老师领读等） 、课文讲了一个什么故事呢，让我们一起来看一下吧！三、细读课文，理解课文内容：、学习第一段 （一位学生朗读）谁知道棉花姑娘怎么了？哪一段是写棉花姑娘生病的？（学生回答） 自读第一段，边读边用铅笔划出表示棉花姑娘生病的句子。（生读句子）谁能说说生活中哪些事情让你觉得很可恶？（理解词语“可恶”。）学生回答。 指导朗读第一段。 、棉花姑娘生病了，她多么盼望有医生来给她治病啊！小动物中有许多捉害虫的医生，今天，它们都来了，大家看看都有谁？（师贴图：燕子、啄木鸟、青蛙）他们能帮棉花姑娘治病吗？请你选择一个你喜欢的小动物读一读相应的那一段。（学生读课文） 、学习二、三、四自然段 你读的是哪一段？它能帮助棉花姑娘捉害虫吗？为什么？（学生依次回答，并读相应的自然段，教师贴卡片） 小结：燕子会捉空中飞的害虫，啄木鸟会捉树干里的害虫，青蛙会捉田里的害虫，虽然他们都没能帮助棉花姑娘，但他们都是捉害虫的能手，是人类的好朋友 4、紧扣上文，学习自然段。 （1）棉花姑娘的病这么重，到底谁帮助她治好了病？哪段告诉我们的？自由读一读。 （2）七星瓢虫的本领大吗？你从哪里知道的？你还能向同学介绍七星瓢虫吗？ （展示学生收集的有关小资料，包括文字与图片。不但培养了学生处理信息和收集信息的能力，而且让讲台成为学生的展示台） （3） 出示七星瓢虫，指名扮演七星瓢虫，并作自我介绍。 （演一演，是学生喜欢的学习方式） （4） 七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词知道的？（惊奇），你表演一下这个神态吗？ （5） 出示课件后问：棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好有关的句子吗？棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？ （在特定情景里赞一赞，不但能让学生深入地体会课文思想内容，而且能发展学生想象力，培养学生的人文素养。） （6） 在这段中你最喜欢的词是哪些？用“（）”划出来，并说说你为什么喜欢它。 四、分角色朗读课文。五、课后作业。 寻找益鸟、益虫的资料，回来和同伴们交流。 第二课时继续学习一、自读课文。二、分角色表演。先分小组表演，然后推荐到全班表演。三、识记生字。1.出示生字小黑板，自读生字，边读边记。2.小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。3.说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。四、指导写字。、指导书写上大下小的字。 雪 xu “雨”的书写变化。 帮 bng “巾”的占格位置。 、指导书写上小下大的字。 星 xng “生”的起笔在横中线。 只 zh