语文兴趣小组活动计划54834.doc

语文兴趣小组活动计划一、活动指导思想： 我校本着培养学生兴趣及特长、张扬学生个性的教学理念，同时培养他们的创新精神、合作意识和综合实践能力，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义现代化建设者和接班人，促进第一课堂的教学，丰富学生的课外生活，开放学生的视野，提高学生学习语文的兴趣和能力，激发学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作及口语交际的知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的语文学习兴趣和语文能力。二、活动目标要求： 第一、选材贴近校园、贴近生活、贴近学生。 第二、传授趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。第三、活动内容紧扣语文新课程标准的要求。三、活动计划安排：依据每个年级的语文学科特点及学段目标，努力加强课后管理，发展学生对社会的责任感，培养学生的听、说、读、写能力，从而丰富学生的思维和想象力，以全面提高学生的语文素养。根据各个年级学生的特点，结合新课程标准的要求，我特制定学校语文兴趣小组计划安排如下：（一）活动队伍组织及活动时间各班分别从班级里挑选出三至五名同学参加兴趣小组 ，兴趣小组具体活动有：故事会、朗诵会、课本剧擂台赛、成语接龙等，活动时间基本定在每周的星期五下午第二、三两节。（二）活动具体时间及内容第一、二周 写字比赛第二、三周 朗诵会第三、四周 成语接龙第五、六周 讲故事比赛第七、八周 朗诵比赛第九、十周 组词赛第十、十一周 好书大家读第十一、十二周 课文背诵比赛第十三、十四周 课本剧擂台赛第十五周 小小展示台第十六、十七周 全学期作品展示（三）各班积极准备趣味语文竞赛活动，3至6年级每班推选2至3名优秀学生进行重点培养训练，训练的重点是阅读和作文两大方面 。各语文教师要积极辅导，争取在学校竞赛中取得好成绩。（四）小组成员名单（见附表1）四、活动预期效果：通过本学期的这次兴趣小组活动，我相信一定能让各班小组内的每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面等都有一个大的提高，并在各个方面都能得到良好的发展 。语文兴趣小组的活动内容可以很丰富，一般把一个半划分成几个小组以便于开展活动。 应该事先制定计划，这个计划要有全体兴趣小组人员共同讨论确定，然后按照计划开展活动。 这样大家都能够提前有所准备，以使活动开展的顺利。 计划的内容可以参照一下内容列举： 1、朗诵。 2、写诗歌、散文、记叙文等等多种题材的作文竞赛。 3、辩论：拿出一个辩题，分正方、反方两组，各自论述自己的观点。这样锻炼口才和思维逻辑性。 4、硬币或软笔书法竞赛。 5、制作手抄报，展开评比。 6、墙报或黑板报比赛。 语文兴趣小组活动计划（20082009学年度第二学期）为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，依据语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，班级特组建语文兴趣小组：一、指导思想： 本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，同时培养学生的综合实践能力和创新精神，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，有效促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力，全面提高学生的语文素质。 二、活动目标：1. 选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生2. 传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。3.培养学生学习语文的兴趣，充分认识“有价值的语文”，激发学习语文的热情与学好语文的勇气与信心。4.拓展学生的知识视野，培养学生的问题意识与应用意识。5.发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。6. 培养优秀生发现问题、分析问题与解决问题的语文探索与创新精神与能力，适应今后各级各类语文竞赛、作文竞赛的要求，能在竞赛中取得优良成绩。三、具体活动时间和内容：周 次活动内容组 织 者周 次活动内容组 织 者三 班四 班三 班四 班第一周确定本期的活动内容等问题兴趣小组成员第九周看谁演得好苏喻东李番番第二周春联大比拼杜 姣李 宁第十周成语接龙赛李 阳王 晓第三周手抄报展示王 丹谢 咪第十一周课文背诵赛严浩栋王心怡第四周语文学习感马皎月张力晨第十二周期中考试第五周古诗词回顾王 倩杜 肖第十三周用词要恰当赵敏丹王 磊第六周讲故事比赛田锦尧李毅超第十四周文学常识积累周 凡李梦荣第七周语言万花筒梁晓磊赵惠敏第十五周我们成功了陈 凯张 远第八周朗读比赛常彭倩马 春第十六周小小展示台李叶叶严 红四、活动措施1.成立语文兴趣活动小组和训练指导小组。2.兴趣小组活动应制订目标明确、重点突出、科学详细的活动方案，包括指导内容、课时安排、辅导老师安排等。3. 语文兴趣小组活动原则上以班级为单位进行，视各班具体情况灵活统一安排。4班级每学期参加一次校级语文竞赛，检验一学期语文兴趣小组活动成果。参加县及以上的语文竞赛的学生必须经过校级竞赛选拔。5.每学期末各语文兴趣小组活动负责人上交一份活动总结，便于交流，提供借鉴。6.建立语文兴趣小组活动资源库，征集购置相关图书资料，及时搜集相关信息。7.训练指导小组要定期或不定期地开展对各兴趣小组的活动检查，督促兴趣小组正常规范地开展活动。附：小组成员名单1、语文兴趣活动小组三班：组 长：杜玉洁 副组长：曹 丹成 员：杜 姣 王 丹 马皎月 王 倩 田锦尧 梁晓磊 常彭倩 苏喻东 李 阳 严浩栋 赵敏丹 周 凡 陈 凯 李叶叶 王 川四班：组 长：李 宁 副组长：谢 咪成 员： 张力晨 杜 肖 李毅超 赵惠敏 马 春 李番番 王 晓 王心怡 王 磊 张 远 李梦荣 李石磊 严 红 段姣姣2、训练指导小组三班组长：杜 皎 陈 凯 四班组长：严 红 马 春写作兴趣小组活动计划一、指导思想开展兴趣小组活动是全面推进素质教育，提升学校办学层次，培植学生个性特长的一项重要举措。因此，本学期，语文组紧紧围绕林校长的“学以致用、服务社会、锻炼自我、提高素质”的工作思路，结合语文学科的特点和我校的学生特点，开设了语文写作兴趣小组，丰富同学们的课余生活，培养兴趣，发挥特长，让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的发展服务。二、活动目的： 1、培养学生的写作兴趣，发展学生的个性特长，提升学生的文化品味。2、促进孩子们快乐读书、快乐写作、快乐成长，不断提高其语文素养。三、活动要求及措施：1、三六年级的学生自愿报名参加。2、辅导老师要遵守劳动纪律，不迟到、早退，有事须向教务处请假，并通知到本组 所有成员。3、整个活动做到有计划、有内容、有记录、有总结，确保活动的质量。4、每周辅导学生写一篇习作或几个片段，及时批改，评议，并有家长过目签字。5、教辅人员要尽职尽责，自始至终担任指导组织工作，活动巡视指导要面向全体。不坐堂批改作业或干其它有碍于指导的事，教务处将加强检查和督促。6、活动过程体现自主性、趣味性，鼓励学生向校刊投稿。7、注重活动成果展示，各小组在期末举办一次写作展，便于孩子们交流、共享快乐与感悟。6、切实加强安全教育，课前发现未到校的学生及时与家长联系，课后教育学生注意交通安全。四、辅导老师：（请校长或教务处聘请）三年段： 四年段： 五年段： 六、活动时间：1、报名时间：2月10日2月20日2、开班时间：2月 28日3、作息时间：周六上午，第一节8：008：50第二节9：1010：00五、活动地点：辅导老师所任教的班级。附: 活动教材推荐：多思路主题作文专项训练本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：叙事篇、绘画篇、活动篇、写人篇、状物篇、想象篇，各组有四篇习作训练题。每组都安排“积累好词”、“佳句欣赏”、“参考片段”、“精彩开头”、“巧妙结尾”、“思路导航”（共4种思路）、“范文阅读”七个内容。初二语文兴趣小组计划董文在普及九年制义务教育的今天，充满着新的机遇这挑战，也孕育着新的思想与新的观念，为了能让学有余力的学生发挥自己的特长，本着培养学生创造精神，创新意识，注重学生探索能力，实践能力的提高，立足培优，面向竞赛，特制定兴趣小组计划如下：一、目标通过语文阅读、书法的学习，这些语文阅读、书法特长生个体的道德情操、艺术修养、非智力因素也都有了很大的发展。把这些语文阅读、书法特长生组织集中起来，成立了校“点点”硬笔语文阅读、书法组，由老师担任辅导老师。由此，计划如下 二、具体措施：1、让学生学会欣赏。 眼“高”才能手“高”，所以要先让学生学会欣赏。为了给学生创设一个良好的语文阅读、书法氛围，笔者在语文阅读、书法培训教室悬挂、张贴了许多优秀语文阅读、书法作品（这些作品有的出于学生之手、有的是老师创作的、有的是从报刊裁剪的）。每星期安排一节语文阅读、书法欣赏课，让学生知道语文阅读、书法作品美在何处，体会语文阅读、书法艺术美，从而激发了学生学习语文阅读、书法的兴趣，提高了学生的语文阅读、书法鉴赏能力。为了发挥学生的积极主动性，笔者让学生对同伴们书写的作品进行互相点评、讨论，指出优点，提出不足，让学生在评价中提高。 2、让学生学会临帖。 古往今来的语文阅读、书法家们无一不是从临帖入手，进而创作，成为大家。因此，在教会学生基本书写知识的基础上，笔者就让学生开始临帖。因为语文阅读、书法特长生已具备一定的书写技能，所以在教材的挑选上，笔者在教学时采用古代的优秀碑帖（诸如灵飞经、黄庭经）作为范本让学生临写。 3、观察。在特长生的培养过程中，笔者发现有个学生非常认真刻苦，常常将一字练上几十遍，但就是不能临得很像，不能令其满意。他就会急得直跺脚，心烦气躁，哀声怨道。这个现象引起笔者的思考，经过认真分析，发现他的主要问题在于临帖时不会观察。根据这一典型现象，笔者在教学中教给了语文阅读、书法特长生们“在临写中比较”这一观察方法，将自己临写的笔画从长度、弧度、角度三个方面去进行部分比较，从笔画间的远近、位置、空间距离三个方面去进行整体比较。让他们通过观察比较，从中找出不当处，抓住关键，待到再次临写时将之改正。这样坚持“比较”下去，一而再，再而三，学生临写的作品就会不断以趋神似。 4、思考。思维训练不仅在数学教学中十分重要，同样在语文阅读、书法学习中也要教会学生思考。在平时语文阅读、书法教学中，笔者注重学生在学习语文阅读、书法时的思维训练，让学生积极思考，开动脑筋，自行解决写字过程中出现的问题，时时给自己提问“为什么要这样写？”“为什么这里总是写得不好？”，自己设法找出问题的根源。在学习中，鼓励学生要“打破沙锅问到底”，自己找出写字的规律。每本字帖的风格不同，在结体和笔法上也都有自己独特的规律，要临像一本字帖，就必须在练习中领悟它们的特点，总结他们的规律，以求融会贯通，从而达到“我手写我心”的状态。 5、临写。众所周知，语文阅读、书法是一门独特的视觉艺术，最终是要将你“胸中的成竹”写在纸面上，这就需要我们通过练习来实现。“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”(语文课程标准)可见，学生的语文阅读、书法学习需要不断的技能训练来实现。我们每天安排中午半个小时的时间让学生临帖，从笔法到结构，一环紧靠一环，循序渐进。先让学生通篇临写，再进行单字训练，最后又会到通篇临写这个环节。随着时间的推移，这些学生的字练得像模像样，很令教者满意。 三、让学生学习创作。 当学生临一本帖达到一定的水平之后，笔者就开始让学生创作。对小学生而言，集字法不失为一个好的创作方法。首先让学生了解书写内容，继而让其从字帖中去找“字”。字帖中有些字有现成的，而一些没有现成可找的字，可让学生对字帖中的字通过拆卸、拼凑等途径完成，这样创作出来的作品，很有当前练的字帖的味道，从而有效激发学生练习语文阅读、书法的兴趣。另外还可以