东方明珠.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人 ：包建华 施教日期: 年 月 日教学内容东方明珠共几课时2课型讲读第几课时1教学目标1学会本课“东 方 有 广”4个汉字，会准确认读绿线条里的字，理解生字新词。2能正确地、流利地朗读课文。3在积极主动的思维和情感活动中，感受语言表达的情趣，积累语言，发展语言。4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学重点难点教学重点：1.能正确美观地书写“东 方 有 广”4个汉字。2.正确、流利地朗读课文。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学资源1、学生已学会拼音，完全能借助拼音认读汉字及课文。2、课文插图。3、大多数学生去过上海，有过参观东方明珠的生活经历，教学中，教师应通过启发引导，唤起学生的已有经验。预习设计1. 请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）2. 请正确认读下面的词语：上海 黄浦江 有广播电视塔 东方明珠 头顶蓝天 脚踩大地五光十色 美丽 好看3. 按笔顺书空本课生字。你记住了吗？让爸妈考你一下！4. 你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！6. 去上海参观过东方明珠的小朋友可以带些照片来哦。友情提醒：完成一题，可以得一颗星。我能得 颗星。学程预设导学策略调整与反思一、走近课文（2分）1.齐读课题，读准“东”“方”“明”三个字音。2、带着问题走进课文。二、初读感知（22分）1.按要求借助拼音自由读课文。 2.展示自学情况（1）自由读、指名读、开火车读带拼音的词语。（2）选择几个词语说说对东方明珠的了解。（3）认真听老师读课文，思考相关问题。 （4）数数这篇课文有几个自然段，选择喜欢的自然段读一读。个别展示。4、齐读课文。 三、学习生字（15分）1、明确所学生字。2、开火车读生字。3、给生字找朋友。4、说说如何记住这些生字。5.观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。6、描红、仿写。7、优作展示四、了解作业。（1分）一、情境导入1.今天老师带你们去游览一个地方，(出示“东方明珠”的图片)她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”（板书课题）（注意正音：“东、方、明”都是后鼻音。）2、 东方明珠在什么地方，它是什么样的？我们一起来读读课文吧！二、初读感知1请小朋友们借助拼音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准字音，遇到不会读的地方多读几遍。2检查自学情况。（1）出示本课生字词上海 黄浦江 有广播电视塔 东方明珠 头顶蓝天 脚踩大地五光十色 美丽 好看（指名逐行读，相机正音）（开火车读）(2)选择几个词语说说你对东方明珠的了解。（3）认真听老师把课文读一读，想想：东方明珠在哪里？它是谁的名字？它又是什么样的？（4）这篇课文有几个自然段？大家把自己最喜欢的段落读一读（指名分段读，评议，正音，指导句子间停顿。）4拿起书本，摆好姿势，一起把课文响亮地读一遍。三、学习生字1出示生字：东 方 有 广2.组织学生开火车读生字。3.你能给这些生找朋友吗？4师生共同讨论。学生自由说如何记忆字形。注意“东”的第二笔是撇折，不要写成两笔，“方”的第三笔是横折钩。5.教师板演范写，并引导学生观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。6.学生描红、仿写，师巡视指导。7.展示优作。四、布置作业作业设计1.完成习字册4个汉字的描红、临写。2.尝试用“ 有 ”说一句完整的话。尝试用“有 ”说一句完整的话，并用上一两个生动的词语。“学程导航”课时教学计划 主备人 ：包建华 施教日期: 年 月 日教学内容东方明珠共几课时2课型讲读第几课时2教学目标1巩固上节课学习的生字新词，学会本课“电 、头、 了、 是”4个汉字，理解生字新词。2能正确地、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3在积极主动的思维和情感活动中，感受语言表达的情趣，积累语言，发展语言。了解祖国社会现代化建设的巨大成就，从而产生强烈的自豪感。4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学重点难点教学重点：1.能正确美观地书写“电 、头 、了、 是”4个汉字。2. 能正确地、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点： 通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。教学资源1.学生已学会拼音，完全能借助拼音认读汉字及课文。2.课文插图。3.大多数学生去过上海，有过参观东方明珠的生活经历，教学中，教师应通过启发引导，唤起学生的已有经验。预习设计1、 熟读课文，能背诵课文。2、 和爸爸妈妈一起剩下的四个生字，口头给生字找朋友。学程预设导学策略调整与反思一、复习导入（3分）1.听写词语2.指名朗读课文，相机评价。二、欣赏入情，品读悟情（21分）1、仔细观察课文插图，说说看到了什么？3、看“东方明珠”图，说说你想对它说些什么。高大（1）介绍收集的有关东方明珠的资料。（2）理解“巨”的意思，并说说从哪里可看出。（3）朗读相关句子，读出东方明珠的高大。美丽（1）个别朗读朗读 （2）说说“东方明珠”塔上的灯光有哪些颜色，想想颜色多的词语。（3）了解和“五光十色”意思相同的词语，并说说哪些东西是五光十色的。 读好词语“五光十色”（4）想象“东方明珠”五光十色的情景，美美地读读句子。 4、齐读最后一句话。 5、齐读课文。 三、指导背诵（5分）1、了解背诵的方法2、自由练习背诵。3、个别展示 四、学习生字（10分）1、明确要学习的生字2、开火车读生字。3、给生字找朋友。4、自学生字笔顺，说说识记字形的方法。5、观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。6、描红、仿写。7、优作展示五、了解作业（1分）一、复习导入1.听写词语东方 广大 有用2.谁愿意把课文读一读，其他同学听听他们读得怎么样？二、欣赏入情，品读悟情1.今天这节课，一起跟着老师去上海逛逛吧！（出示课文插图）同学们，你们看到了什么了？（针对学生交流情况适当点拨、描述：“上海多美啊，黄浦江畔的高楼大厦鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，一到晚上，就成了灯的海洋。”3.瞧，那就是我们要去的东方明珠，你想对东方明珠说什么？）高大（1）相机让学生介绍收集的资料，师适当介绍：东方明珠建于1994年，塔身高468米，是亚洲第一、世界第三高塔。（2）书上说它像一个巨人。“巨”是什么意思？从哪里可以看出高而大？出示句子：这座塔，头顶蓝天，脚踏大地，像一个巨人。”（3）多么高大的东方明珠啊，谁能读出来？（指名读）美丽（1）出示句子：“晚上，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。”（2）看图“东方明珠”塔上的灯光有哪些颜色？那么多种颜色以用一个什么词？（3）出示：五光十色补充词语“五颜六色、五彩缤纷”。你还在哪里看见过五光十色的东西？（节日的烟花、彩虹、圣诞树，舞台的灯光）指导朗读“五光十色”（4）闭眼想象“东方明珠”五光十色的情景，师描述：在夜晚，我们来到黄浦江边，看到塔上成千上万盏灯亮得像一个小小的太阳，五颜六色变化多端，一会儿像飘荡的彩云，一会儿像飞舞的浪花，一会儿像闪烁的星斗，美丽极了。学生睁开眼睛美美地读这句话。4.描述：上海广播电视塔既高大，又美丽，她高高地屹立在世界东方，真是一颗美丽的“东方明珠”。我们一起来读读最后一句话。5.东方明珠真美呀！让我们一起把课文连起来读一遍，再次感受它的雄伟壮观吧！三、指导背诵1.这么美的文章，我们要把它记下来。老师给大家提个醒，背的时候可以逐段逐句背诵，也就是背出一句背下一句，背出一段再背下一段。此外，还可以边背边在头脑中想象画面。2请小朋友们选择自己喜欢的方法，试着把课文背一背。3.谁愿意给