七年级语文上册 第五单元 第20课《伤仲永》课件 语文版.ppt

有这么一个故事有人得到一颗非常珍贵的种子 这颗种子种下以后 会开世界上最美丽的花 会结世界上最甜蜜的果 几年以后 他的朋友都以为它已枝粗叶茂 开花结果了 纷纷前来向他要这颗果树的种子 谁知道 他连那颗种子都还没有种下去呢 你为什么不种下去呢 朋友们诧异了 我怕种下去会晒死 那人回答说 可以早晚浇点水嘛 我怕浇水会把它泡烂 那可以开沟排水呀 朋友们指点着 啊 这么珍贵的种子 不怕被飞鸟啄掉吗 我舍不得播下去呢 请大家都想想说说 这颗种子的结局怎样 种子干瘪了 死了 再也不能开世上最美的花 结世上最甜的果 没了大地的营养 没了风雨的磨炼 少了后天的培养 种子再好也不可能体现它的价值 种子如此 那先天聪明优秀的人呢 不经过后天的努力学习 他 她 会怎样 让我们来看方仲永吧 听听他的故事 王安石 题解 本文用 伤 字点出作者的写作意图 伤 是哀伤 痛惜的意思 表达了作者对方仲永这样的人才 泯然众人 的哀伤 惋惜之情 王安石 1021 1086 字介甫 号半山 江西临川人 北宋政治家 文学家 做官后 向朝廷上万言书 提出政治改革的主张 继而推行各项政治革新 取得一定成就 但由于保守派的强烈反对 他两次被害相 晚年封为荆国公 谥 sh 号 文 著有 王临川集 王文公文集 他是唐宋八大家之一 走近作者 唐宋八大家 是唐宋时期八大散文代表作家的合称 唐代 韩愈 柳宗元宋代 欧阳修 苏洵 苏轼苏辙 王安石 曾巩 唐宋八大家 正确朗读课文 1 读准字音2 准确停顿 朗读检查 一 读准字音 仲为邑扳谒称泯耶夫 zh ng w i y p n y ch n m n y f 二 划分下列句子朗读节奏 1 金溪民方仲永 2 借旁近与之 3 自是指物作诗立就 4 日扳仲永环谒于邑人 朗读检查 听读课文 金溪民 方仲永 世 隶耕 仲永 生五年 未尝识 书具 忽啼 求之 父异焉 借旁近 与之 即 书诗四句 并 自为其名 其诗 以养父母 收族为意 传 一乡秀才 观之 自是 指物作诗 立就 其文理 皆有可观者 邑人 奇之 稍稍 宾客其父 或 以钱币乞之 父 利其然也 日扳 p n 仲永 环谒 y 于邑人 不使学 听读课文 余闻之也 久 明道中 从 先人还家 于 舅家见之 十二三矣 令作诗 不能 称 前时之闻 又七年 还自扬州 复到 舅家问焉 曰 泯 m n 然众人矣 王子曰 仲永 之 通悟 受之天也 其 受之天也 贤于 材人远矣 卒之 为众人 则 其受于人者 不至也 彼其 受之天也 如此其贤也 不受 之人 且为 众人 今夫 f 不受 之天 固众人 又 不受之人 得为 众人 而已耶 y 金溪民方仲永 世隶耕 仲永生五年 未尝识书具 忽啼求之 父异焉 借旁近与之 对 感到惊异 解词释句 疏通文意 译文 金溪平民方仲永 世代以种田为业 仲永长到五岁 不曾认识笔 墨 纸 砚 有一天 忽然哭着要这些东西 父亲对此感到惊异 从邻近人家借来给他 给 属于 不曾 书写工具 邻近人家 即书诗四句 并自为其名 其诗以养父母 收族为意 传一乡秀才观之 写 全 解词释句 疏通文意 译文 仲永 当即写了四句诗 并且题上自己的名字 这首诗以赡养父母 团结同宗族的人为内容 传送给全乡的秀才观赏 题写 奉养 团结同宗族的人 解词释句 疏通文意 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 邑人奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 认为奇 当做宾客 有人 译文 从此 指定物品让他作诗 他能 立即写好 诗的文采和道理都有值得看的地方 同县的人对他感到惊奇 渐渐地请他的父亲去做客 有的人还花钱求仲永题诗 这 立即完成 文采道理 值得观赏 渐渐 讨取 解词释句 疏通文意 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 每天 译文 他的父亲认为这样有利可图 每天拉着仲永四处拜访同县的人 不让 他 学习 认为这样有利可图 拉扯 强要 到处拜访 让 解词释句 疏通文意 余闻之也久 明道中 从先人还家 于舅家见之 十二三矣 令作诗 不能称前时之闻 对已去世的人的敬称 先人 在这里指 先父 相称 译文 我听到这件事很久了 明道年间 我随先父回到家乡 在舅舅家里见到他 他已经 十二三岁了 让 他 作诗 写出来的诗已经 不能与从前的名声相称 听说 在 传闻 让 解词释句 疏通文意 又七年 还自扬州 复到舅家问焉 曰 泯然众人矣 消失的样子 译文 又过了七年 我 从扬州回来 再次到舅舅家 问起方仲永的情况 回答说 他 才能完全消失 成为普通人了 普通人 回 再 又 之 代之方仲永 从 解词释句 疏通文意 王子曰 仲永之通悟 受之天也 其受之天也 贤于材人远矣 卒之为众人 则其受于人者不至也 彼其受之天也 如此其贤也 不受之人 且为众人 今夫不受之天 固众人 又不受之人 得为众人而已耶 本来 止 能 那 终于 尚且 达到 译文 王先生说 仲永的通晓 领悟能力是天赋的 他的天资比一般有才能的人高得多 他最终成为一个平凡的人 是因为他没有受到后天的教育 像他那样天生聪明 如此有才智的人 没有受到后天的教育 尚且要成为平凡的人 那么 现在那些不是天生聪明 本来就平凡的人 又不接受后天的教育 想成为一个平常的人恐怕都不能够吧 掌握下列重要字词 伤仲永父异焉邑人奇之稍稍宾客其父父利其然或以钱币丐之余闻之也久不能称前时之闻 悲伤 为 感到惋惜 感到惊异以 为奇把 当作宾客以 为利花钱请听说名声 对文中的 之 于 等进行归类 从文中找出词类活用的词语 动手做一做 之 忽啼求之 它 指书具 代词 借旁近与之 他 指仲永 代词 余闻之也久 这事 指仲永父 不使学 环谒于邑人 代词 不能称前时之闻 的 助词 传一乡秀才观之 代诗 邑人奇之 代仲永 或以钱币乞之 代诗 于舅家见之 代仲永 于 环谒于邑人 到 介词 于舅家见之 在 介词 其他归类 然 父利其然 这样 泯然众人矣 的样子 闻 余闻之也久 听说 不能称前时之闻 名声 自 并自为其名 自己 还自扬州 从 词类活用的词 1 即书诗四句 名词活用为动词 写 2 日扳仲永环谒于邑人 名词活用为状语 每天 3 邑人奇之 形容词活用为动词 对 感到惊奇 4 稍稍宾客其父 名词活用为动词 把 当宾客招待 5 父利其然也 名词活用为动词 认为有利 特殊句式 1 判断句 例如 金溪民方仲永 世隶耕 2 省略句 例如 不使学 借旁近与之 还自扬州 3 倒装句 状语后置 例如 还自扬州 布置作业 1 熟读课文 复习巩固所学的词语解释和语句翻译 进一步加强对课文内容的理解 2 练 名校课堂 p69第1 4题 检查复习 填空 1 伤仲永 的作者是代政治家 文学家 2 本文选自 王安石宋临川先生文集 读准下列红色的字音 自为其名邑人奇之日扳仲永环谒于邑人不能称前时之闻泯然众人矣 w iy p ny ch nm n 解释加红色的词 世隶耕未尝识书具父异焉借旁近与之即书诗四句自为其名传一乡秀才 属于曾经认为异给写题写全 解释加红色的词 自是指物作诗立就邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人 这完成同乡人同县的人认为奇渐渐当做宾客有人认为有利这样每天到处拜访 翻译下列句子 1 邑人奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 同乡人对他感到惊奇 渐渐地请他的父亲去做客 有人还花钱求仲永题诗 奇 对 感到惊奇 认为 是奇才 宾客 以宾客之礼相待 把 当作宾客 2 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 他的父亲认为这样有利可图 每天拉着仲永四处拜访同县的人 不让 他 学习 利 认为 有利可图 把 看做有利可图 初步感知 1 请一位同学根据下列三幅图片复述课文的内容 初步感知 2 读了文章后请简要说说文章讲述了一个什么故事 讲述了金溪县神童方仲永拥有天赋但未及时得到的后天教育而最终 泯然众人 的故事 问题探究 深入理解课文 1 第一段为什么特别交代方仲永 世隶耕 世隶耕 三字是对 未尝识书具 不使学 的必要铺垫 既衬托了方仲永的非凡天资 又暗示了造成他命运的家庭背景 问题探究 深入理解课文 2 文中 忽啼求之 即书诗四句 自是指物作诗立就 三句中的几个副词对表达文意有何作用 忽 即 立 三个副词 使一个天资非凡 文思敏捷的神童形象跃然纸上 问题探究 深入理解课文 童年天资过人 少年才思衰退 青年才能泯灭 第一阶段 第二阶段 第三阶段 3 仲永变化经历了哪几个阶段 原因是什么 不使学 作诗立就文理可观 不能称前时之闻 泯然众人矣 问题探究 深入理解课文 4 这三个阶段的叙述 有见有闻 这样写有什么好处 1 写仲永少时天资聪明 是以 闻 的形式 2 写仲永十二三岁才思 不能称前时之闻 是以 见 的形式 3 写仲永最终沦为平庸 又是以 闻 的形式 作用 见闻结合 使叙事显得真实可信 问题探究 深入理解课文 5 这三个阶段的叙述 有详有略 这样写有什么好处 1 课文详写第一阶段 铺陈仲永才能初露的情形 暗示其前途无量 而其父贪利导致他才能衰退 2 后两个阶段略写 几笔点出其沦为平庸的原因 引人深思 作用 这样详略处理 有力地突出了 伤 这一主题 问题探究 深入理解课文 6 方仲永变化的原因 父利其然 日扳仲永环谒余邑人 不使学 对其父亲的评价贪图钱财 目光短浅 愚昧无知 启示一 才能有赖于后天的学习和培养 即使是天赋很高的人 如果不加以教育和培养 也会变成平庸无能的人 启示二 一是从受教育者角度 人的智力发展存在差异 但这不是起决定的因素 起决定性作用是加强后天的学习和培养 二是从教育者角度 要善于发现人才 培养人才 不要误人子弟 你得到什么启示 人的智力发展存在着某些差异 但这不是起决定作用的因素 起决定作用的因素是后天的教育和学习 青少年应正确认识自己 天资好的 加上勤奋学习 可能成为栋梁之材 反之 即使天资再好 如不学习 同样会碌碌无为 另一方面 即使天资差的人 如勤奋学习 也可以成为有用之才 总结 童年时期 少年时期 青年时期 指物作诗立就 伤仲永 不使学父利其然 不能称前时之闻 泯然众人矣 板书设计 扩展迁移 语言表达训练以 方仲永的悲剧所想到的 为题 在课堂上即席发言 谈感受 要求 声音洪亮 用普通话发言 中心鲜明 讲话的层次清楚 时间在2分钟左右 什么是天才 怎样成为天才 请搜集关于天才的名言 即使天才 在生下来的时候第一声啼哭 也和平常的儿童一样 决不会就是一首好诗 鲁迅勤能补拙是良训 一分辛苦一分才 华罗庚聪明在于勤奋 天才在于积累 华罗庚天才就是长期劳动的结果 牛顿天才是指异乎寻常的忍耐者而言 列夫 托尔斯泰那里有天才 我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了 鲁迅 没有