本命年的回想 (2).doc

教学过程:一、导入在我国的传统节日中，哪个节日是过的最喜庆最火热的呢？（春节）春节是我国最盛大最热闹的一个古老传统的节日，俗称“过年”。今天我们就学习著名作家刘绍棠为我们带来的本命年的回想，来品读作家笔下鲜明的地方特色，领略特有的乡土风情，由此感受民族深厚的文化内涵。（出示课题和作者）二. 合作研读（一）让学生介绍文题、作者。1学生介绍, 教师补充。2补充突出以下内容：本命年（见课本P105页）刘绍棠：作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有刘绍棠文集大运河乡土文学体系。所著京门脸子获北京优秀长篇小说奖，柳敬亭说书获全国优秀中篇小说奖，峨眉获全国优秀短篇小说奖，黄花闺女池塘获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴。（二）自由朗读课文，圈出容易读错和写错的字词。（教师强调）簸（b）箕（ji）烙（lo）饼阖（h）家疙（g）瘩（da）鬏（ji）渍（z）晾（ling）捅（tng）进大吃大嚼（ju）小丫（y）头栗（l）子秫（sh）秸（ji）糖粘（nin）鬼祟（su）打更（gng ）亲支近脉（mi）（三）师生互动3：齐读第四段，思考：课文第四段具体描写家乡过大年情况，共写了哪几件事？（提醒学生抓文章中的关键词）明确：1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备糕点7、送灶王8、换门神9、除夕夜10、拜新年。（即每个层次的主题词）文章第四段具体描写了家乡过年的各种风俗习惯，是按什么顺序来写的？明确：时间顺序（腊月初一腊月初八腊月二十三正月初一）从腊月初一的炒年货到正月初一的拜新年人们从情感上有什么变化的过程？预热，增温，红火，发烧。（二）体味语言，感受乡土风味。1文章第四段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你觉得哪些词语最具表现力，哪些句子描绘的最传神？（学生讨论，教师做适当的点拨即可。）2文章中多用谚语和俗语，这样做的目的是什么？教师明确（三）探究春节习俗中所蕴涵的文化内涵想想我们过年除了欢天喜地饱享一年劳动果实之外，还寄托着那些期盼？那些描写体现了这些期盼？议论并归纳：期盼：辛苦一年，欣喜五谷丰登，享用劳动果实；展望来年，企求好运，祝愿平安幸福；合家团聚，增进亲情，亲密邻里关系，和和美美共奔前程。我们中华民族年的习俗之所以经久不衰，就是因为他蕴涵了这些丰富的文化内涵，作为中华民族的子孙（四）、当作者回忆起这些往事时，有什么样的感受呢?(试从课文中找原话)从字里行间你可以感受作者怎样的感情？明确：“返老还童”。 留恋、怀念 热爱生活、热爱人民。1现在的年怎么过？与过去相比哪些过年习俗已消失或发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？（同桌议论交流：过年的总趋势淡化了，并出现了一些新的过年方式。如：电话过年、外出旅游等。） 2针对这种变化谈谈自己的看法并分析原因。 归纳：随着人们物质生活水平的提高，过年与平时差别减小平时如节时，过年的总体趋势淡化了。过年的习俗也有所变化。习俗的变化是时代发展的必然趋势，要吸收其中的精华，追求传统文化和现代文明的完美结合。四、实践探索：1、学生交流、归纳对联的特点及贴对联的常识；贴春联（23名学生，自由组合）。2、在新年即将来临之际，向在座的学生或老师说一句祝福语。五、总结：今天我们既了解了作者笔下那充满浓郁地方特色和民俗风情的过年情景，也畅谈了如今大家热热闹闹过年的场面。的确，我们的日子是越过越幸福，这样的生活怎不叫人向往?希望每一位同学都能做一个热爱生活的人，成为美好生活的拥有者和创造者！六、布置作业：1、自己亲手设计制作一张精美的贺年卡，写下真挚的祝福，赠给亲朋好友。2、为班级（或自己家）拟一副春联。小时侯过年思想单纯、内容丰富、是贫困生活里幸福的日子。学生结合自己的所见所闻及感受列举当今过年的一些新现