八年级政治下册 全一册教案 新人教版.docVIP

全一册第一单元备课（一）知识目标 我国的国家性质；人民与公民的区别；公民基本权利的涵义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。明确履行法定义务和道德义务的重要意义,明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识,做负责任的公民。（二）能力目标正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法、学会寻求法律保护。增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力,提高对履行道德义务。重要意义的认识能力,提高饯行法定义务和道德义务的能力。（三）情感态度和价值观目标增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感；在行使权利时，不能我行我素，要重视他人权利，要维护国家、社会、集体的权利，要遵循法定程序和法律规定。教学重点、难点重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制；如何正确行使公民权利。 难点：公民与人民的区别和联系；如何正确行使公民权利。课时安排：共5课时第一课 国家的主人广泛的权利 2课时第二课 我们应尽的义务 2课时单元测试 1课时第一课 国家的主人广泛的权利教学目标：知识与能力：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。过程与方法：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。重点和难点国家的性质；人民和公民的区别教学方法：自主合作探究、读导练课时安排：2课时第一课 国家的主人广泛的权利 2课时课 时 计 划 总（1 ）课时课 题第一课国家的主人广泛的权利第一框 人民当家作主的国家 课时安排授课日期1学习目标知识与能力：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。过程与方法：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感，态度价值观：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。教学重点国家的性质；人民和公民的区别教学难点国家的性质；人民和公民的区别教学方法自主探究教具练习册课型新课教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间导入新课：举例：新授：一、人民是国家的主人（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽（二）国家的性质二、法律确认、保障权利（一）宪法和法律赋予了公民各项权利。（二）我国的权利保障体制1、案例分析1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（准备一个一元的硬币）1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。2、谁是我们国家的主人？（人民）3、人民包括哪些人？p44、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。1、阅读p5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）4、看漫画，思考问题1）阅读案例（小品表演）（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（p7写一写、说一说）3、案例分析（1）阅读案例（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）525教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间课堂总结：巩固练习（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）4、司法保障的含义法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。完成资源与评价5板书设计第一课国家的主人广泛的权利第一框 人民当家作主的国家一、人民是国家的主人（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽（二）国家的性质二、法律确认、保障权利（一）宪法和法律赋予了公民各项权利。（二）我国的权利保障体制教学反思 课 时 计 划 总（ 2 ）课时课 题第二框 我们享有广泛的权利 课时安排授课日期1学习目标知识与能力：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。过程与方法：学会寻求法律保护。情感，态度价值观：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。教学重点如何正确行使公民权利教学难点如何正确行使公民权利教学方法自主探究教具练习册课型新课教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间导入：书本田甜的案例导入。新授：二、我们享有广泛的权利（一）公民权利的广泛性（二）正确行使权利1、学生阅读书本冯某养狗的案例2、提问：公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。1、学生阅读书本冯某养狗的案例2、提问：（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）（3）你认为文明养狗应注意什么？525教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间3、学生阅读书本非典的案例4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例5、学生阅读书本球迷打算游行的案例6、学以致用课堂总结： 巩固练习结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。（作简要解释）通过讨论师生达成共识，结论2、提问：诬陷别人，属于言论自由吗？。结论3：要在法律允许的范围内行使权利。1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）（2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。（4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定结论4：要以合法方式行使权利。（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例（2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面？（四个方面，即四个结论）。完成资源与评价537板书设计二、我们享有广泛的权利（一）公民权利的广泛性（二）正确行使权利1、学生阅读书本冯某养狗的案例2、提问：3、学生阅读书本非典的案例4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例5、学生阅读书本球迷打算游行的案例6、学以致用教学反思 第二课 我们应尽的义务知识与能力：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系。过程与方法：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感、态度与价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。教学重点：公民的法定义务和道德义务。教学难点：在现实生活中如何自觉履行公民的道德义务。教学方法：自主合作探究、读导练课时安排：2课时第二课 我们应尽的义务 2课时课 时 计 划 总（ 3 ）课时课 题第二课 我们应尽的义务第一框 公民的义务 课时安排授课日期1教学目的知识与能力：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系；过程与方法：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。教学重点公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？教学难点公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？教学方法自主探究教具练习册课型新课教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间导入新课：从活动“小明履行了哪些义务？”导入新授：公民的义务一、我们的法定义务（一）我们为什么要履行法定的义务。案例分析：小珊应该纳税吗？二）我国公民应履行哪些义务？、学生朗读宪法规定的公民的义务，教师作简单分析。、除了上面谈到的义务，我们还应该法律履行哪些义务？、“只想享受权利，不想履行义务；、请学生仔细阅读图文资料、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。在思考，小组辩论（甲方认为小珊是未成年人不要纳税；乙方认为小珊是中国公民要依法纳税，这是公民的义务）基础上，在班上交流见解。教师小结（相关链接）（学生讨论，教师适时发表自己的见解）总结提问：通过刚才的学习，我们知道了我们要履行法定的义务，为什么公民在享受权利的同时必须履行义务呢？（三点见书）535教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？为什么？二、我们的道德义务（一） 道德义务和含义以及道德义务与法定义务的区别和联系（二）我国基本道德规范的内容1、案例分析单先生的行为为什么受到人们的称赞？2、基本道德规范爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献小结：巩固练习：1、分析小龚的案例引出道德义务的含义。2、广义的义务，既包括法定义务，又包括道德义务。3、公民履行道德义务的意义。4、道德义务和法定义务的区别和联系（相关链接）5、列举各种义务让学生分辨哪些是法定义务，哪些是道德义务？（感受不能仅仅局限在拾金不昧上，引导学生扩展思路）师生共同总结。学生完成资源与评价板书设计第一框 公民的义务一、我们的法定义务（一）我们为什么要履行法定的义务。案例分析：小珊应该纳税吗？（二）我国公民应履行哪些义务？二、我们的道德义务（一） 道德义务和含义以及道德义务与法定义务的区别和联系（二）我国基本道德规范的内容教学反思 课 时 计 划 总（ 4 ）课时课 题第二框 忠实履行义务 课时安排授课日期1教学目的知识与能力：忠实履行义务的要求；法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。过程与方法：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。教学重点公民为什么在享受权利的同时必须履行义务教学难点增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力教学方法自主探究教具练习册课型新课教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间导入新课：新授：忠实履行义务一、法律鼓励做的，我们积极去做（一）某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？（二）相关链接“五爱”（三）法律和道德的关系互相配合、互相促进、互相补充。四）实践活动：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有二、法律要求做的，我们必须去做（一）地理环保小组同学践行法律的案例（二）观察图文材料，根据材料讨论我们对于法律要求做的，我们必须做，我们可以怎样来做？（三）实践活动：我国法律要求公民必须作出的行为还有1、出示东南亚地震和海啸发生后，我校师生纷纷捐款的图片资料（引用身边的实例，更有说服力，学生感兴趣。）2、师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？（人道主义）结论1、对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。1、阅读材料2、围绕设问展开讨论3、教师点播法律要求做的讨论，哪一个团队想出来的做法多而且可行结论2、对于法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。525教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间三、法律禁止做的，我们坚决不做（一）贾某和姜某受到法律制裁的案例（二）、实践活动总结：巩固练习1.阅读材料2、围绕设问展开讨论（重点放在第二个问题上）3、教师小结4、阅读相关链接，让学生明白实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。结论3、对于法律所禁止做的，我们坚决不做，做了就是触犯法律。通过今天的学习，大家知道怎样来忠实的履行公民的义务了吗？（三个结论）学生完成资源与评价537板书设计忠实履行义务一、法律鼓励做的，我们积极去做（一）某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？（二）相关链接“五爱”（三）法律和道德的关系互相配合、互相促进、互相补充。（四）实践活动：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有二、法律要求做的，我们必须去做（一）地理环保小组同学践行法律的案例（二）观察图文材料，根据材料讨论我们对于法律要求做的，我们必须做，我们可以怎样来做？（三）实践活动：我国法律要求公民必须作出的行为还有三、法律禁止做的，我们坚决不做教学反思 课 时 计 划 总（ 5 ）课时课 题第一单元测试 课时安排授课日期1教学目的知识与能力：过程与方法：情感，态度价值观：教学重点教学难点、教学方法自主探究教具练习册课型新课教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间525教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间537板书设计教学反思 第二单元：我们的人身权利 知识与能力：1.知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。2.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。”3.知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”“关心和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善。”过程与方法：帮助学生了解认识人格权，增强学生尊重、保护自己的人格权的意识，引导学生注意尊重爱护他人的人格权。通过收集有关人格权的典型案例，使学生获得了相关的感性认识，受到很好的自我教育。情感他态度价值观：学生探究、体验的过程，对学生形成认知、激发情感是非常必要而有效的。教学方法： 自主合作探究 读导练课时安排：7课时第三课 生命健康权与我同在 2课时第四课 维护我们的人格尊严 2课时第五课 隐私受保护 2课时第三课生命健康权与我同在知识与能力：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式，明确每一个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。过程与方法：提高分辨是非能力，能够区分哪些行为是侵害公民生命健康权力的能力，提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能用法律武器追究对方的法律责任。 情感态度价值观：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康，尊重生命，尊重、关爱他人生命和健康，尊重权利，增强法律意识，远离暴力。 重点：什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权 难点：正确行使生命健康权。 教学方法：自主合作探究 读导练课时安排：2课时课 时 计 划 总（6 ）课时课 题第三课 生命健康权与我同在第一框 生命与健康的权利 课时安排授课日期1教学目的知识与能力：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。过程与方法：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。情感态度和价值观：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。教学重点什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权教学难点提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力教学方法自主探究教具练习册课型新课教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间导入新课：引言导入新授：第一框 生命和健康的权利一、生命健康权是首要的人格权（一）看图例案例回答问题：（二）人格权的重要性（三）相关链接 人权知识（四）人格权的构成及其特点学生阅读引言中的3个情景，简要回答引言中提出的两个问题。请学生说说自己也有这方面的经历，在这个方面还有哪些疑问。1、请同学观察三副图，编一个情景剧本。恶作剧的可以让学生表演；2、补充最近煤矿爆炸新闻3、以上行为，侵害了人的什么权利？ （生命健康权是人格权的重要组成部分）特点：在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。535教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间（五）相关链接 封建和新中国对于人格权的维护情况（六）生命健康权的地位首要地位（七）相关链接 （八）通过对书本三个情景问题分析，引出人身自由权二、法律捍卫我们的生命健康权（一）分析雇佣童工的案例(二) 未成年人的生命受法律的特殊保护的具体法律条文（三）相关链接 禁止使用童工的法律规定以及雇佣童工的危害（四） 国家法律（提问哪些法律？）对公民的生命健康权加以保护。总结：巩固练习：健康和其他利益的比较（请学生齐读后，谈对健康问题的看法）1、分析三个情景，提问上述行为侵害了人的什么权利？ 2、了解人身自由的作用、具体内容、侵权行为1、阅读案例2、提问法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？引导学生寻找现实生活中有哪些侵害未成年人生命健康的违法行为，并共同讨论作为未成年人受害者应如何依法维权。通过这节课的学习，大家有什么收获和体会？完成资源与评价板书设计第一框 生命和健康的权利一、生命健康权是首要的人格权二、法律捍卫我们的生命健康权教学反思 课 时 计 划 总（7 ）课时课 题第二框 同样的权利，同样的爱护 课时安排授课日期1教学目的知识与能力：明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 过程与方法：逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。 情感态度价值观：热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。 教学重点生命具有社会责任教学难点正确行使生命健康权。 教学方法自主探究教具练习册课型新课教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间导入新课：新授：第二框 同样的权利 同样的爱护积极行使生命健康权（一）、出示一组图片（见教材 28 页） （二）、出示资料（见教材 29 页） 关爱他人的生命与健康1 、出示案例（见教材 30 页） 2 、学生思考： 此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？创设情境学生阅读材料，思考并回答下列问题： 1 、以上图景中，人们在行使什么权利？ 2 、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？ 学生阅读材料思考并回答问题 1 、上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？ 2 、我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？ 教师指导，得出结论，作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任。通过对小哲伤害案的分析，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题。535教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间3、出示案例： 4 、学生思考： 拓展延伸：总结：巩固练习：案例一：“杀人狂魔黄勇伏法”（见附录 1 ） 案例二：“美国青少年枪杀数人案（见附录 2 ） 两则案例告诉我勿什么道理？ 教师指导、归纳：我们要远离暴力文化、珍爱生命。1 、出示“同学落水之后”案例（见教材 35 页） 2 、分组讨论下列问题： 请从法律与道德等方面评价上述三种表现； 如果你遇到 类似情况，应该怎么办？引导学生认识到既要珍爱自己的生命和健康，也要主动关爱，他人的生命与健康。完成资源与评价板书设计第二框 同样的权利 同样的爱护积极行使生命健康权（一）、出示一组图片（见教材 28 页） （二）、出示资料（见教材 29 页） 关爱他人的生命与健康教学反思第四课 维护我们的人格尊严教学目标：知识与能力：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。过程与方法：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。情感态度价值观：使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识。教学重点：1、人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。2、法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。教学难点：1、我们享有法律规定的名誉权的同时，要履行维护他人名誉权的义务2、公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。教学方法：自主合作探究 读导练课时安排：2课时课 时 计 划 总（8 ）课时课 题第四课 维护我们的人格尊严第一框 人人享有人格尊严权 课时安排授课日期1教学目的情感态度价值观：使学生增强珍爱自己的名誉，维护自己的尊严的法律意识，能自学尊重他人，承担维护他人人格尊严权的义务。过程与方法：提高学生运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力。知识与能力：了解人格尊严权利和名誉权的内容，明确法律保护每个公民的人格尊严和名誉权教学重点人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。教学难点我们享有法律规定的名誉权的同时，要履行维护他人名誉权的义务教学方法自主探究教具练习册课型新课教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间导入新课：讲授新课：（一）人格尊严不可辱1.从“乞丐有尊严吗”说起。2、学生列举身边侵犯人格尊严的现象。3、结合课文34的案例（二）维护名誉是我们的权利1、小组评价，生活再现，从评价活动谈个人名誉。2、七嘴八舌，情景辨析，带着问题分析案例。故事导入学生阅读材料，根据这件事，让学生动脑、动手发表见解，得出人格尊严不可辱，点明课题。老师展示图片。通过这项活动让学生认识人格尊严权，培养学生观察分析问题的能力。让学生控掘生活中体罚和变相体罚学生的事例，分组讨论让学生发表自己的看法，出主意自主合作讨论学习，老师点评，充分肯定学生见解，进一步了解名誉权。小组任选几位老师和同学对他们进行评价，根据评价结果，引导得出名誉的含义，使学生从感性认识好的名誉的益处，明白良好的名誉首先取决于一个人的良好表现。（1）组织学生看书，36-37案例：受冤枉的大江，教师引导学生讨论分析分别从理论535教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间（三）尊严无价，知识延伸，拓展提高总结：巩固练习：和现实的角度加以说明，老师点拨（2）、再通过38页案例分析，填写表格内容展示“尊严无价”材料，学生阅读后思考，自主探讨， 从中让学生懂得维护自己、他人尊严，升华到维护国家民族的尊严，使学生的民族自尊心自豪感得到增强，培养学生的爱国热情，争做一名有尊严的中国人！培养学生归纳整理知识的能力，让学生懂得我们享有法律规定名誉权的同时，要履行维护他人名誉权的义务，从而突破难点。完成资源与评价板书设计人人享有人格尊严权 人格尊严权含义 人格尊严不可辱： 人格尊严权与人格权的关系 人格尊严权是人格权的核心 1、名誉集中体现了人格尊严 2、公民享有名誉权的意义 二.维护名誉是我们的权利 3、名誉权的（主要表现） 4、名誉权的法律保障教学反思 课 时 计 划 总（ 9 ）课时课 题第二框 肖像和姓名中的权利 课时安排授课日期1教学目的知识与能力：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。过程与方法：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。情感态度价值观：提高运用法律武器维护公民人格权的意识。教学重点法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。教学难点公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。教学方法自主探究教具练习册课型新课教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间导入新课：我们来做一个小游戏讲授新课：肖像和姓名中的权利一、我有肖像权1、肖像是肖像人的人格标志2、公民有肖像制作权、使用权、获酬权活动一：情境剧（教材第40-41页图文资料，编写剧本并表演）活动二思考：（1）小红行使了什么权利？（肖像权）（2）具体包括哪些方面？（肖像制作权、使用权、获酬权）（3）这些权利在上述表演中是如何体现出来的？提问：（1）如果你是小李，你看见自己的照片被改成那样，你会有什么感受？学生：气愤、难过、伤心、觉得被侮辱、丢人等（2）你如何评价这种涂抹、丑化别人照片的行为？525教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间3、公民的肖像权不容侵犯4、侵犯公民的肖像权要受法律追究活动三：请大家判断下列行为是否属于侵犯他人肖像权的行为？请说明理由。5、依法维护自己的肖像权，尊重、维护他人的肖像权二、维护姓名权1、姓名是每个人的人格标志活动四：2、公民依法享有决定、使用、变更姓名的权利3、公民的姓名权不受他人干涉活动五：4、公民的姓名权不受侵害活动六：5、依法维护自己的姓名权，尊重、维护他人的姓名权课堂总结：巩固练习：（3）如果你是小李，你会如何解决此事？1用别人的照片当飞镖的靶子进行射击。2影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈列品。3某减肥药厂家未经同意将著名主持人崔永元的照片用做产品广告等阅读教材第42-43页材料，从这两则材料中可看出，公民享有什么权利？这一权利包括哪些内容？我们从中可得到什么启示？提问：（1）如果你是张超，李强这样做对你会有什么样的影响？（2）如果你是张超谈谈你的心理感受？（3）试举出身边发生过的或社会上乱用、冒用、盗用他人姓名的不正当行为。（4）如果你是受害人，你会怎么办？提问：（1）杨某受到法律处罚说明什么问题？（2）你从这件事情中可以得到什么启示？侵犯他人姓名权是违法的，要负法律责任。如果我们的姓名权被他人侵犯，可以拿起法律的武器保护自己。等等师生总结：公民享有姓名权，包括依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。公民的姓名权不受他人干涉，未成年人的姓名权由其监护人代为行使，年满18周岁的成年人可自主决定行使自己的姓名权。完成资源与评价537板书设计4.2肖像和姓名中的权利一、我有肖像权1、肖像是肖像人的人格标志2、公民有肖像制作权、使用权、获酬权3、公民的肖像权不容侵犯4、侵犯公民的肖像权要受法律追究5、依法维护自己的肖像权，尊重、维护他人的肖像权二、维护姓名权1、姓名是每个人的人格标志2、公民依法享有决定、使用、变更姓名的权利3、公民的姓名权不受他人干涉4、公民的姓名权不受侵害5、依法维护自己的姓名权，尊重、维护他人的姓名权教学反思第五课 隐私受保护教学目标：情感、态度和价值观：树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感知识与能力：1、了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即臭事的错误观念，知道法律保护公民个人隐私，个人隐私受侵害时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。2、能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。过程与方法：实践中能运用法律维护自己的隐私权。教学重点和难点：个人隐私的含义、具体内容及作用。教学方法：自主合作探究 读导练课时安排：2课时课 时 计 划 总（ 10 ）课时课 题第五课 隐私受保护第一框：隐私和隐私权 课时安排授课日期1教学目的知识与能力：通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果过程与方法：通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容情感，态度价值观：通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。教学重点隐私的含义、隐私权内容。教学难点隐私和隐私权的含义教学方法自主探究教具练习册课型新课教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间导入新课：根据引言导入讲解新课：一、人人有隐私1、隐私的含义包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间2、隐私不是丑事活动：小小辩论会教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。谈谈对这个问题的看法要求：（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。（3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？535教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间3、保护隐私的意义二、让自己的心灵有个家的权利1、隐私权的含义活动：报社侵权案 目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。2、隐私权的内容课堂总结：巩固练习：教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。教师归纳教师导入案例提问：你同意哪一种看法？为什么？这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？学生回答，教师归纳完成资源与评价板书设计第一框：隐私和隐私权一、人人有隐私1、隐私的含义2、隐私不是丑事3、保护隐私的意义二、让自己的心灵有个家的权利1、隐私权的含义2、隐私权的内容教学反思课 时 计 划 总（11 ）课时课 题第二框：尊重和维护隐私权 课时安排授课日期1教学目的知识与能力：通过教学，让学生认识到该如何尊重和维护自己及他人的隐私，并探索出保护隐私的有效方法。提高学生尊重隐私的意识，学会用法律来维护隐私权。过程与方法：实践中能运用法律维护自己的隐私权情感，态度价值观：通过教学，让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的有效方法，懂得如何尊重和维护自己及他人的隐私权。教学重点掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。教学难点如何运用法律维护自己的隐私权。教学方法自主探究教具练习册课型新课教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间导入新课：情景导入讲授新课：一尊重隐私是道德的期盼1：“电子家长”。2：友谊与隐私3：患者的隐私权谁来保护1：你认为“电子家长”产生的原因是什么？你赞成哪种态度，为什么？设问2：那么，如何协调家长的监护权和孩子的隐私权的关系？学生讨论后发言，老师总结：当家长的监护权和我们的隐私权发生冲突时惟有相互尊重和沟通才是理智的选择你如何评价肖肖的行为？学生结合自己的生活实际发言。教师总结到底如何看待患者就医时的隐私保护问题？患者就诊时真的“医生面前无羞处”吗？医院该如何做才能顺525教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动时 间4：新型手机与隐私权保护二依法维护隐私权教师出示材料5：课堂小结巩固练习：应时代发展的要求？学生结合自己的生活实际发言。老师归纳手机的这些功能，可能给人们正常社会生活带来哪些侵害？如何预防、减少侵害现象的发生？学生讨论，老师总结教师让学生看教材第53页，54页，55页的内容，老师归纳学生的发言：个人隐私权受法律保护，当我们的隐私权受侵害时，要运用法律武器进行维护保护隐私是不是等于自我封闭呢？学生讨论，教师总结。师生共同总结。完成资源与评价537板书设计第二框：尊重和维护隐私权一尊重隐私是道德的期盼1：“电子家长”。2：友谊与隐私3：患者的隐私权谁来保护4：新型手机与隐私权保护二依法维护隐私权教学反思课 时 计 划 总（12 ）课时课 题第二单元测试 课时安排授课日期1教学目的知识与能力：过