(部编)人教语文2011课标版一年级下册19棉花姑娘.doc

棉花姑娘 第一课时 教材简析： 棉花姑娘是人教版小学一年级语文第二册第八单元的一篇科普文章，本课介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二 、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。本课采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解 科学知识有较强的启发作用。 教学目标： 1、认识“姑娘”等七个生字，学习练习书写“病、医”两个字。了解不同益虫益鸟可以消灭不同的害虫，从而让学生懂得爱护益鸟和益虫。 2、学习课文第一自然段。 3、激发热爱科学、探索科学的兴趣。培养学生的科学与人文素养。 教具准备：多媒体课件、四种动物的图片等。教学过程 ：1、 导入新课： 1、猜谜。青青小树挂喇叭，喇叭谢了结小瓜。小瓜吐出白花花，摘了花花纺纱纱。 （出示实物：棉花）认识“棉”字。（这就是棉花我们日常生活中哪儿有用到过它？） 2、 棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。 认识生字“姑”“娘”，读好轻声。 个别读好，看看这两个字有都是什么旁的？（“姑娘”是女的，所以是“女”字旁） 二、初读课文，理清思路 1、请打开课文19课，自由读课文。要求看拼音，读准字音，读通句子。（提示读完的同学可以把自己圈出的生字看拼音多读几遍，不会读的地方作个记号。） 2、数一数课文有几个小节，按顺序标上序号 3、反馈。 （1） 检查生字认读情况。 出示生字词，学生开火车读、齐读。 姑娘、燕子、蚜虫、惊奇、斑点、碧绿、 七星瓢虫、啄木鸟、青蛙 （2）谁愿意当小老师领着大家读一读，指名领读。 （3）这些字中哪些字在读音上要提示注意? （4）你有什么好办法记住它们呢?学生交流识字方法。（同学们在这么短的时间里不仅过关了字词，而且把字形也记牢了，真了不起。来把热烈的掌声送给自己吧。） 4、 生字这一关咱们顺利地闯过了，接下来老师特别想听听你们读课文。 5、 谁来告诉大家课文一共有几个小节，指名分小节读课文。（提示：比比谁的小耳朵最灵，听的最专心。） 6、 读了课文大家一定明白了棉花姑娘为了治好自己的病先后请了几位医生？他们是谁啊？ （相机张贴四位医生的图片）这四位医生分别有什么本领呢？（分别请四位同学上台将四位医生的本领贴在相应图的左边，补充板书） 棉花姑娘究竟患的什么病啊？ 三、学习课文第一自然段。1、看图：师：图上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（棉花姑娘的身上爬满了的蚜虫。） 你们见过蚜虫吗？都在哪儿见过？ 2、想象一下这么多蚜虫在棉花姑娘身上咬它的肉，吸它的血，棉花姑娘会感到怎样，它会想些什么呢？（自由读第一自然段，学生找出“可恶的”，体会棉花姑娘病情的严重。） 3、哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情，用“ ”划出，反复读读。 4、教师范读,学生领悟感情,再自由读,指名读。（听了你们这群棉花姑娘的朗 读，让我似乎看到了那群正在痛苦中呻吟的棉花姑娘们。） 四、学写“病”、“医” 1、这一段中有两个生字要求我们会写，请同学们把它们圈出来，认真观察它们在田字格中的写法。 2、小组交流识记方法。 3、师范写，讲解生字的偏旁