小松树和大松树 (2).doc

宝华中心小学语文公开课教案 小松树和大松树 主备人：穆玉婷 班级： 一（2）班 时间：2014.3.12教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会9个生字，并能正确、美观地在田字格中书写。两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3. 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学重点：1能有感情地朗读课文。2理解其实大松树比小松树高，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学难点：1能有感情地朗读课文。2理解其实大松树比小松树高，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入课文。过渡：小朋友们，我们今天的语文课上来了两个新朋友，看他们来了，出示小松树和大松树的图，我们来写写它们的名字（师板书课题：小松树和大松树），谁来读下课题？指名读。1.诶呀，他读得真好，这个“松”是我们这节课要学习的生字，你怎么记住它？ 2.教学“松”字：让学生说用什么方法记住的。师总结：利用结构记忆还是编儿歌的方法记忆，或是用熟字换偏旁的方法3. 他们俩之间发生了什么事，我们来一起读读课文了解一下吧！注意读准字音。二、初读课文，检查字词。过渡： 看来同学们都急着想知道故事的内容，那我们就开始读课文，要求读准字音，读通句子，做到不添不漏不回读。1.生自由读课文。2.检查生字词。（你们看，生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。）（1）出示生字词：一颗 松树 喂 朋友 多高哇 很远很远 回答 风伯伯 摸着 孩子 大山爷爷托起来 惭愧 低下了头（2）学生自读，指生领读，识记字形。开火车读生字，男女生对读。过渡：下面请同学们把生字词带入课文中，把课文读通顺，我们来请四个小朋友分别读课文，一人独一段，其他人仔细听，听一听他们谁读得最好。3.齐读课文。三、细读课文，整体把握。1、细读第一自然段这两棵一大一小的松树长在哪里呢？下面我们来一起把第一段读一读，边听边思考。生齐读第1自然段并回答问题，师根据生的问题出示松树位置的图片。2细读第二自然段（1）看完两棵松树，我们再来看看图上的山，你觉得这山怎么样？（2）小松树的家在这么高的山上，我猜它每天都能看到很多美丽的风景，还能看到很远很远的地方。你们觉得呢？想不想知道小松树都看到了些什么？好，现在呀我们就一起登上山顶，跟着这棵小松树向远处看看吧，瞧！（出示各种风景图，指导学生练习说话）小松树看到了（看到了太阳公公从东方慢慢地升起，看到了白云姐姐在天空中自由地散步，看到了远处铺满新绿的草原和连绵起伏的群山）（3）展开想象练习说话如果你是这棵小松树，看到这么多美丽的景色，心里感觉怎么样？如果这么美丽的景色只有你才能看到，山下的松树都看不到，你又会怎么想呢？过渡：小松树心里到底是怎么想的呢？我们来看看，今天它又和山下的大松树聊了什么？（出示：喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？）（4）看，这就是小松树对大松树说的话，小朋友先自己读读，读完想一想，你觉得这是一棵什么样的小松树呢？（骄傲、得意、神气）这两句话里的哪些词语最能看出小松树非常骄傲、非常得意？学生回答：喂、多高哇、很远很远、你呢。（5）指导读好词语：喂、多高哇、很远很远、你呢，并相应点红。逐个读好这几个词语，并进行相应的评价。A 指导读好“喂” 。老师用“喂”说一句话：喂，把你的铅笔借给我用一用！听到老师这样对你说话，你愿意把铅笔借给我用吗？为什么？（没有礼貌。）小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（没有礼貌。）那你觉得这个 “喂”应该怎样来读呢？谁愿意来试一试？指名学生读好这个词的语气。B 指导读好“多高哇”、“很远很远”。多高哇，后面是个什么标点符号？从这个感叹号里你感觉到什么呢？那你能把小松树觉得自己长得很高很高的样子读出来吗？指名读齐读。“很远很远”又该怎么读呢？谁来试试看？评价：老师听出来了，从你的朗读中，老师真的感觉到小松树能看得非常非常远，怪不得他那么骄傲呢！我们大家也一起来读读。C“你呢”这个词语，学生在交流的时候可能会遗漏。这里的“你呢？”是什么意思？该怎么读？（要读得让我们好象感觉到小松树在说什么话呢？）你有我长得高，看得远吗？指导读出骄傲：你呢？（6）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好？（7）先自己练习读一读小松树的话，把同桌当作大松树和他一起练一练。（8）小朋友一起读读小松树的话。假如你就是这一棵小松树，你再来读读，可以加上表情和动作。（9）大松树听后生气了吗？看看大屏幕中的插图。它不但没生气，还笑了呢！嗯，看来大松树的心眼儿真大，不和小松树计较。所以大松树（引读）没有回答。3细读第三自然段，感悟风伯伯的话。（1）小松树的话还被风伯伯听到了呢，作为松树的长辈，风伯伯是怎么做的，它又说了些什么呢？请你看看图，再轻声读读这段话。（出示：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！）（2）图上的风伯伯什么表情啊？小松树都那么骄傲了，风伯伯还对它笑，你觉得风伯伯怎么样啊？（很温柔，很爱小松树）（3）刚刚我们从图上看出风伯伯其实还是很喜欢小松树的，那你能从这段文字中看出风伯伯对小松树的疼爱吗？（提示：你可以找找风伯伯说话时的动作，还可以看看风伯伯是怎么称呼小松树）A摸着小松树的头B风伯伯称呼小松树为“孩子”（4）看来这真是一位温柔、亲切的风伯伯呀，他摸着小松树的头，笑着说（5）从风伯伯的话中你听懂了什么？A小松树看得远，不是它自己长得高，而是因为大山爷爷把他托起来的。小朋友谁会做做“托”的动作？动作理解“托”。（“托”是从下往上的。）B大松树看不远，不是自己矮，而是因为他长在其实，大松树比小松树高多了！（6）看来大家都读懂风伯伯的话了，我们一起来学着风伯伯的样子，读读这段话吧。过渡：小朋友们听懂了风伯伯的话，那小松树有没有听懂呢？4细读第四自然段（1）我们都听懂风伯伯的话了，那棵骄傲的小松树听懂了吗？你怎么知道的呀？（因为小松树听了，惭愧地低下了头）（2）如果你是这棵小松树，现在心里觉得怎么样啊？（难过、不好意思，难为情）像小松树这样因为做错了事，感到难为情就叫做“惭愧”。（3）骄傲的小松树在风伯伯的教育下，认识到了自己的错误。假如你是小松树，你会对风伯伯说些什么呢?你还会对大松树、大山爷爷或者骄傲的小朋友说些什么呢？自己任选一个练练吧。（4）那你还有什么话想对小松树说一说的吗？（5）师小结：看来，小松树已经改正了错误，变成了一个既懂事又谦虚的孩子。四、角色表演，升华体验。1自读课文，要求读好小松树和风伯伯的对话。2四人小组分角色练习读课文。五、教学生字1.生齐背写字