江西省高中生物第5章生态系统及其稳定性5.2生态系统的能量流动2教案新人教版.docx_第1页
江西省高中生物第5章生态系统及其稳定性5.2生态系统的能量流动2教案新人教版.docx_第2页
江西省高中生物第5章生态系统及其稳定性5.2生态系统的能量流动2教案新人教版.docx_第3页
江西省高中生物第5章生态系统及其稳定性5.2生态系统的能量流动2教案新人教版.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

5.2生态系统的能量流动2教学目标分析生态系统能量流动的过程和特点重点分析生态系统能量流动的过程和特点难点分析生态系统能量流动的过程和特点教学过程时间设计意图个人备课一、 检查预习 检查世纪金榜自主预习【63】完成情况。二、导入新课复习导入三、推进新课1、【归纳总结】能量流动过程图解(1)模式图(以第二营养级为例)。(2)分析模式图。动物同化的能量=摄入量-粪便中有机物的能量，即第二营养级粪便中的能量不属于第二营养级同化的能量，而是属于第一营养级同化的能量。每一营养级同化的能量分为两部分，一部分在自身的呼吸作用中以热能的形式散失了，另一部分则用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动。用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量主要包括未利用部分、流向分解者部分、流向下一营养级部分。未利用部分是指存在于某营养级活体中的能量，既未被自身呼吸消耗，也未传给下一营养级、未被分解者利用。【拓展】利用“拼图法”巧记各营养级的能量“收支”如图，输入第一营养级的能量(W1)被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖。而后一部分能量包括现存的植物体B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1。分析如下：流经整个生态系统的总能量是生产者固定的总能量，即W1。将图中第三营养级同化的总能量D2“拼回”第二营养级，则刚好等于D1，即第二营养级同化的总能量；再将D1“拼回”第一营养级，则刚好等于生产者固定的总能量W1。可见，在一个草原生态系统中，草原上所有生物的总能量都来自W1，所有生物总能量之和都小于W1，是呼吸作用消耗的缘故2、能量流动的特点 (1)单向流动：食物链各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择的结果，如肉食性动物以植食性动物为食，而不能反过来。各营养级通过呼吸作用以热能形式散失的能量是无法再被利用的，因此，能量也不能循环流动，必须由太阳能不断予以补充。(2)逐级递减：各营养级的生物都会因呼吸作用而消耗掉相当大的一部分能量。各营养级的生物中总有一部分能量未被下一个营养级利用。还有少部分能量随着残枝败叶或遗体流入分解者。四、课堂训练 例：大象是植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食，设一头大象在某段时间内所同化的能量为107kJ，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为()A.几乎为0 kJB.106kJC.2106kJ D.3106kJ答案：选A。五、课堂小结六、 作业和预习预习生态系统的能量流动第3课时3130641检查预习情况，为讲解新课铺垫。导入新课，口述学习目标讲授分析，分析生态
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论