三年级数学《两位数乘两位数》口算乘法教学设计.doc

教学资料参考三年级数学两位数乘两位数口算乘法教学设计- 1 -教学内容：教科书第58页例1、做一做，练习十四第14题.教学目标：经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）.教具准备：多媒体课件幻灯片；把练习十四第2题制成香蕉形的口算卡片.注意补充相关的两位数乘整十、整百数的题，如：3220、13300.教学过程：一、回顾学过的口算方法口算下面各题.404 605 303 3007 20xx124 242 133 323 115自己选两题，说一说口算方法.二、新课1.提出问题.（1）运用多媒体课件幻灯片呈现邮递员送报纸、送信的情景.（2）请学生提出问题.（3）从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题，可以是与教材上完全相同的问题，也可以是不同的.例如：邮递员工作10天，要送多少份报纸？工作30天，要送多少份报纸？2.探讨口算方法.（1）请学生思考、交流解决问题的方法.引出算式：30010 30030（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法.（4）评价.对于学生想出的方法，尽可能板书在黑板上，方便全体同学了解不同方法的口算过程.例如：30010 30093002700300300010010310003300030030 33930039003003090003001039000教师点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解.同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心.3.尝试解决问题.（1）请学生运用口算方法解决其余的问题.比如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？（2）组织交流.请学生说一说解决问题的过程和结果.让学生在交流中品尝学习的乐趣.4.探讨新的口算方法.（1）出示：4210 2330 14200请学生思考，讨论怎样算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法.学生可能会出现多种方法.例如：421042个10420；42104010210420让学生展示自己的口算方法，再次体验成功.三、练习1.完成教科书第58页做一做中的8道题.（1）先由学生独立计算，然后集体订正.结合订正过程，有意识地选择两、三道题让学生说一说口算过程. （2）引导学生总结，发现规律.结合做一做中的口算，引导学生总结口算方法，发现规律.2.完成练习十四第1题.让学生独立完成.开始做题前，提出：看哪一组的每个小朋友都能全做对.完成后，集体订正.对全体都对的小组给予表扬，奖励小红旗一面.3.解决实际问题.练习十四第3、4题，让学生独立完成.如果学生有困难，可以和小伙伴交流讨论.教师注意巡视，及时参与学生的讨论.在学生完成后，请几位说一说解决问题的过程和结果.4.游戏.贴出香蕉形口算卡片，组织学生做摘香蕉游戏.说明游戏规则：谁算对卡片上的题，就把香蕉摘下来.最后，比一比哪一组摘的香蕉多.让学生体验收获的喜悦.四、总结请学生谈收获.口算乘法练习教学设计教学内容：口算乘法的练习课（完成练习十四的相关练习）教学过程：一、基本练习：1、学生回顾上两节课学习的内容.2、开火车的形式进行口算练习：5010 7020 4040 50070 6008012300 2402 1302 903 1130选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的.3、听算练习：4010 3020 3050 30010 300802240 3302 1203 306 10504、估算：4211 6810 32474517 2618 3621四人小组互相说说是怎样估算的？有多少种估算的方法？二、解决问题：1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克.（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同.同桌合作完成，集体讲评.2、果园里有28行橘子树，每行32棵.果园里大约有多少棵果树？先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解决？学生独立完成.三、综合练习：1、独立完成练习十四第5、6题，比一比，谁在规定的时间内完成得最好.2、分组进行夺红旗比赛（练习十四第9题）3、合作完成练习十四第10、12题.集体讲评.四、学习总结：生生互相谈收获.教学目标：1、通