八年级物理上册 4.5 光的色散学案（无答案）（新版）新人教版(2).doc_第1页
八年级物理上册 4.5 光的色散学案（无答案）（新版）新人教版(2).doc_第2页
八年级物理上册 4.5 光的色散学案（无答案）（新版）新人教版(2).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

光的色散【学习目标】1.了解光的色散现象. 了解光的三原色以及色光的混合。2.了解红外线、紫外线的应用。【学习过程】一、独立自主学习：请快速阅读课本p85-p87的相关内容，然后独立完成以下学习任务。1.彩虹的形成原因：太阳光在空中传播时被空中的水滴 而形成的。2牛顿用 把太阳光分解成 的现象叫做色散。换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是 （选填 单纯光、复色光）3、色光的混合： 色光的三原色： （三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）4、_线和_线属于看不见的光。靠近红光的是_线；靠近紫光的是_线。 5、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线_。 6、红外线的主要应用有_、_、_。 7、天然紫外线的最重要来源是_。大气层上部的_能够_紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。 8、紫外线的主要特性有_，_，_。请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。二、合作互助学习21红蓝图11.小组活动： 用玻璃三棱镜对准太阳光，折射到教室的墙壁上，观察现象。2讨论：如图1为光的三原色的示意图，图中1和2两个区域应标的颜色分别是（ ）a. 蓝色、白色 b. 黄色、黑色c. 绿色、白色 d. 黄色、白色3.观察探究探究的结论是：（1） （2） （3） （4） 三、展示引导学习：1、小组长派代表给大家展示。2、其他小组对展示进行质疑，并分享自己的见解。3、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。四、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1.色光的混合（说出阴影部分的颜色） 绿红_色红 蓝_色绿 蓝_色 2红外线的性质：在做光的色散实验时，将温度计放在红光的外侧时，温度会_，这就是红外线的性质，即红外线能使被照射的物体发热，具有_效应。太阳的热主要是以_的形式传送到地球上的。红外线透过烟雾的性能最好。3红外线的应用：自然界所有的物体在不停地向外辐射红外线。物体的温度越高，辐射的红外线越强，用此原理制成的红外_、_照相机通过物体辐射的不同红外线来识别不同的物体。某些动物（如响尾蛇）靠 线来捕食。人们模仿响尾蛇发明了一种_ _。红外夜视仪是通过识别不同温度的物体辐射的_线，达到侦察目的。电视机的遥控器是利用_线对电视机进行遥控的。4紫外线最显著的性质是它能_。例如日常生活中的_就是利用紫外线的这种性质制成的。5关于红外线下列说法正确的是 （ ） a0以下的物体不发出红外线 b红外线是可以被人眼直接观察到的光 c不同物体辐射的红外线强度相同 d温度越高的物体辐射出的红外线越强6某些动物（如响尾蛇）可以靠对光的敏感来捕食。这种光是 （ ） a白光 b.红外线 c.紫外线 d.红光教师出示答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。五、课堂小结 1、本节课学到了什么？还
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论