中考古诗词复习 .doc

吟着诗歌去远行 中考古诗词复习榆林市第十三中学 朱淑静【教学目标】： 1、学习巩固古诗词的基本题材。 2、掌握古诗词的常见写作手法。 3、整体上把握阅读古诗词的方法。【重点难点】： 整体上把握阅读古诗词的方法。【学情分析】: 2017年第二届中国诗词大会的热播，一石激起千层浪，成功激发了国了对古诗词的热爱，然而热情如潮水，总是很快会退却。作为一名中学语文老师，我在思考，采用什么策略，使孩子们喜爱古诗词，会读古诗词，读懂古诗词 。结合多年的教学经验，我认为激发兴趣是基石，有效引导是关键。因此，根据初中三年孩子们的积累，20142016的中考试题，准备了以“吟着诗歌去远行”为主题的古诗词复习课，从而掌握古诗词阅读的基本技能。 【教学过程】：1、 导入新课 喜欢看“中国诗词大会”吗？喜欢谁（什么）？ 喜爱古诗词还不够，要会读古诗词，读懂古诗词，才能诗意得度过人生，并从诗中汲取精神的养分，收获走向未知远方的勇气。 今天，老师将带着你们们踏上诗歌之旅。 2、 讲授新课 第一站：活色生香 山水田园诗人生最快乐之时莫过童年时期，世间最美之景莫过自然风光 ，“诗中有画”是对诗歌的极高评价，这画意来源于诗人对色彩的运用。古人作诗，很善于运用色彩这种绚丽的视觉语言表达内心的情感。明亮而轻快的色彩，抒发着诗人愉悦的感情，凝重灰暗的色彩，则寄寓了诗人伤感悲悯的情绪。（1） 感受色彩的魅力示例讲解： 白居易忆江南中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是通过蓝绿的江水映衬出红日下的江花，显得鲜明亮丽，明艳迷人，色彩对比极为强烈，勾画出一派生机勃勃的江南美景。（2） 、自主探究 协助交流 知否，知否，应是绿肥红瘦。李清照如梦令 林花谢了春红，太匆匆。 李煜相见欢 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 蒋捷一剪梅 （三）、感受色彩的魅力示例讲解： 然而古诗不仅仅是一幅画，更是一个个微视频，以杜甫的绝句为例： 1、赏析：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。2、 你还知道这样的活色生香诗句有哪些？ （四）直击中考：2014陕西中考古诗词山 行清 姚 范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。【 注】蘼芜（mw）：香草名。 请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。（2 分） 结合全诗，分析“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的情感。( 2 分） （4） 、山水田园诗赏析方法 常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶等。 常见的表现手法有：借景抒情、寓情于景、以动写静、化静为动、托物言志、实虚结合等。 常见的意象归纳为顺口溜： 松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。 第二站：妙笔丹青 思乡怀人诗（1） 、方法讲解 1、思乡指客居在外的人思念家乡亲人，怀人指怀念异地的亲朋好友，思妇闺情诗也在此中。 2、常用艺术手法有： 借物抒情、借景抒情、直抒胸臆、虚实结合、细节描写、想象、用典、修辞等。 常见的意象有： 杨柳、明月、鸿雁、杜鹃、鹧鸪、双鲤、尺素、梅花、燕子等。 这些意象和手法在第一站的吟诵中多有接触，这一站的诗歌学习我们将重点地落在“工笔白描见性情”上。 3、白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法;白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。诗歌中对人物或神态、或心理、或动作，都是寥寥数字，简单勾勒却无不个性鲜明，感人至深。 （二）、自主赏析、交流讨论 关雎：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 雨霖铃（节选）柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 古诗词中的爱情和友情固然感人，然而当一个人客居他乡更能体味亲情的可贵。乡愁在中国古诗中被渲染的分外浓烈，如同醉酒的滋味。 邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（四）直击中考：2015陕西中考古诗词 小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。【注】纶，钓丝，“垂纶”即垂钓。莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。 结合全诗，说说第二句写小二“侧坐莓苔”有何作用。（2分） 诗中“遥招手”这是谁？为何“遥招手”？（2分） 第三站：保家卫国 戍守边塞诗 边塞诗词是边塞生活的艺术反映， 题材广泛，情感丰富。 把握边塞诗需要两把钥匙。 （一） 清楚边塞诗词的立意，从总体上对作品进行把握。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，既表现出戍边将士奋勇杀敌的英雄气概，也赞扬了他们以身许国的豪情壮志； “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，既表达了对良将及早出现的渴望，也表现出对边疆和平的向往； “战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”，采用对比手法，既揭露了军中苦乐不均的丑恶现象，也表达了对下层士兵的深切同情； “年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”，既是对不义战争的控诉，也是对和平的渴望与追求。 这些名句基本上涵盖了边塞诗的主题。 （二）、 想象战争场面。 战争是非常残酷的，是血淋淋的，从诗歌艺术美学的角度考虑，它一点也不美，不宜直接描写，所以绝大多数诗人都采用侧面描写。所以，对中学生而言，要找到还是有一定的难度。那么，怎样去挖掘出来呢？ 一是要抓住与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等； 二是要抓住与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶，折杨柳、落梅花、关山月等。 只要我们能找到诗中的这些意象，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩，也能猜个八九不离十。（三）、 直击中考：2016陕西中考古诗词春望唐杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 诗题是春望，那么诗人“望”到了哪些春景？（2分） 说说你对诗歌尾联的理解。（2分）3、