人教版六年级语文上册《青山不老》教案.doc_第1页
人教版六年级语文上册《青山不老》教案.doc_第2页
人教版六年级语文上册《青山不老》教案.doc_第3页
人教版六年级语文上册《青山不老》教案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题与教学内容16 青山不老课时1课时教学目标知识技能1读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2有感情地朗读课文，了解课文内容。过程方法理解含义深刻的句子，把握文章主要内容。情感态度感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、导入新课二、自读课文，整体感知齐读课题1自读“阅读提示”，明确要求：默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。教师给予适当的指点预设教学路径预计学生活动备择方案三、指导阅读，感受“奇迹”2小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。3检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？1自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。2学生交流：老人创造了怎样的奇迹？3讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？3交流：作者为什么说“青山是不会老的”？指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了引读“作为一个山野老农与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到引读并出示“青山是不会老的”。预设教学路径预计学生活动备择方案四、再读全文，积累拓展板书设计：青山不老大环境险恶创造奇迹小环境艰苦1读课文，积累自己喜欢的语段。 阅读，勾画。 同桌交流。 大声诵读。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论