八年级历史上册科学技术与思想文化教案一人教新课标版.doc

教学资料参考八年级历史上册科学技术与思想文化教案一人教新课标版- 1 -【理论支持】历史学习的主要目的之一是让学生亲自体会探究历史的过程与方法，从而获得知识与技能、养成情感态度价值观，这与 “建构主义理论”和“现代知识分类理论”的理念是一致的.历史知识可分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识，它们都不是通过教师传授获得，应当是认知主体学生主动建构的，即“学习不再简单地是信息由外而内的输入，而是通过信息与学习者原有知识经验的双向的交互作用实现的”；九年级的学生已经具有建构知识的潜能、动机和可能性，理应成为学习过程的主人；教师应成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者.本课实施过程中，学生依托预习课案自主掌握陈述性知识；教师精心组织课内探究活动，通过启发、诱导等多种方式使每个学生在其不同的知识世界里，通过自身的内化、重组、操作和对话主动进行知识的建构；而在学生亲自体验、不断小结、及时反馈的过程中，促进程序性知识和策略性知识的形成，以及历史素养、人文情怀的生成.【教学目标】1.知识与能力：我国近代科技、思想文化的特征和主要成就.京张铁路、侯氏制碱法、海国图志、天演论中译本等知识点.2.过程与方法：根据课文和插图中有关的资料，讲解、分析魏源的典型事迹，指导学生“照方抓药”，主动学习有关其他三人的史实；魏源、严复、詹天佑、侯德榜取得成就的原因是共同的（精神、意识、品质、文化素养等），但具体表现又有所区别（学科领域、时代）；联系原始遗存的知识举例说明“物竞天择、适者生存”道理.3.情感、态度与价值观：魏源、严复、詹天佑、侯德榜等人救亡图存、振兴中华，努力学赶超世界先进文化，热血报国的赤子之心，永远值得我们学习；只有先进文化才能代表社会发展的方向，只要谁先进，就要向谁学.【教学重难点】1.教学重点：教师如何引导学生，通过分析中国近代史这四位文化名人的典型事迹，概括出本课的主题，从而在情感态度和价值观上，对学生产生潜移默化的影响.2.教学难点：教师如何采用不同的方式，引导学生分析典型事迹，概括主题思想，并激发学生的爱国热情.【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸基础知识填空及答案： 1.京张铁路修建开始的时间1905年，结束的时间1909年.总工程师是詹天佑.2.京张铁路全线通车的意义这是中国人自行设计和施工的第一条铁路干线.3.揭开制碱奥秘的化学家是中国的侯德榜.他的制碱方法被命名为“侯氏制碱法”.4.魏源生活在鸦片战争时期，编有海国图志一书，目的是“师夷长技以制夷”.5.严复是戊戌变法时期的启蒙思想家，译有天演论一书.书中有“物竞天择，适者生存”“世道必进，后胜于今”的进步观点.6. 列举我国近代著名的科学家及其主要成就.设计意图本环节指明了学生课前预习的内容、方法和要求，对学生的预习情况进行有效的检查与诊断，以了解学情，为课堂上学生的高效学习、教师精讲点拨作准备.课内探究一、 创设情境导入新课：联系学生生活实际，上陡坡、陡桥时该怎么做？以贴近学生生活实际的素材吸引学生的注意力，同时又与初二物理知识点相关，注意了学科之间的渗透，激发学生的求知欲.设计意图问题与现实相联系，使学生对经济危机的影响有一定的感性认识.文字材料扼要概括本课的主要内容，材料之间既有前后联系又存在强烈反差，容易使学生自然产生疑问，从而激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望.二、展示课前预习成果：全班学生分成四小组，第一组展示第一子目的“预习思考题答案”，第二小组展示第一子目的“基础知识填空答案”，第三小组展示第二子目的“预习思考题答案”，第四小组展示第二子目的“基础知识填空答案”.本小组学生可以对本小组所展示的预习成果进行补充，其他小组学生可以进行纠错，教师对各小组展示的成果进行点评，给予得分.设计意图通过展示交流，一是掌握学生预习状况，利于教师把握学情，及时对点拨内容及策略进行调整；二是激起学生的竞争意识，形成“比学赶超”的求知氛围.三、组织学生课内探究：课堂探究1完成表格1京张铁路时间（起迄）1905年1909年总工程师詹天佑克服的困难资金不足、机器短缺、技术力量薄弱、帝国主义的嘲笑、封建主义阻扰艰难工程居庸关和八达岭隧道工程意义中国人自行设计和施工的第一条铁路干线点拨方法：表格有利于将知识进行比较和归纳，便于学生掌握和理解.参考答案：见上表，以教材内容为准.“侯氏制碱法”时间20世纪20年代化学家侯德榜成就制出纯碱著作制碱意义打破碱业的垄断点拨方法：表格有利于将知识进行比较和归纳，便于学生掌握和理解.参考答案：见上表，以教材内容为准.课堂探究3完成表3名字魏源严复时期鸦片战争时期戊戌变法时期重要主张“欲制外夷者，必先悉夷情始”“师夷长技以制夷”“物竞天择，适者生存”“世道必进，后胜于今”“自强保种”救亡图存著作海国图志天演论共同点点拨方法：表格有利于将知识进行比较和归纳，便于学生掌握和理解.参考答案：见上表，以教材内容为准.设计意图课内探究题的设计要聚焦教学重点、难点、疑点，要抓住了本课的重点和难点，让学生在比较认识知识、理解知识.表1的第三问和表3的第二问意在培养学生的探究精神、合作意识，培养学生正确的历史观，更是促进学生关注社会、关注时政，真正把握学习历史的精髓：以史为鉴，面向未来.表3的第四问有利于培养学生的概括能力和小组合作能力.课堂反馈训练1在清末修筑铁路的高潮中，由中国人自行设计和施工的第一条铁路是（ ）A京汉铁路 B京张铁路 C京九铁路 D陇海铁路2打破西方列强对制碱业垄断，揭开制碱奥秘的中国科学家是（ ）A詹天佑 B张謇 C侯德榜 D范旭东3魏源编写海国图志一书的目的是（ ）A“师夷长技以制夷”B“师夷长技以自强”C宣扬“物竞天择，适者生存”的道理 A.魏源 B.严复 C.鲁迅 D.聂耳4.点拨：抓住“天演惊雷”就可知是严复.5下列四位中国近代文化名人中，曾出国留学的是（ ）詹天佑 侯德榜 魏源 严复A B C D6下列关于严复的说法正确的是（ ）A地主阶级知识分子 B资产阶级启蒙思想家C翻译了天演论，是著名生物学家 D提出“物竞天择，适者生存”的进化论观点6B点拨：严复是启蒙思想家，而不是地主阶级知识分子、生物学家，也没有提出进化论观点，这是由达尔文提出的.7阅读下面材料： “是书何以作？日为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作.” 海国图志序请回答：（1）作者为什么要编写海国图志？（2）海国图志的主要内容是什么？（3）“师夷长技以制夷”的意思是什么？（4）“师夷长技”的具体做法有哪些？点拨：鸦片战争后，以魏源为代表的地主阶级思想家要求改变现状，学习西方的长处.课后提升一、课后练习题及答案1近代中国第一部比较系统地介绍西方各国历史地理情况的著作是（ ）A天演论 B四洲志 C海国图志 D中外纪闻2有关京张铁路的叙述错误的是（ ）1905年建成 是中国人自行设计和施工的第一条铁路干线 詹天佑设计出“人”字形路轨，保证了安全顺利通车 是中国出现的第一条正式投入运营的铁路A B C D2D点拨：京张铁路于1909年建成通车，中国出现的第条铁路是凇沪铁路.3关于京张铁路正确的表述是（ ）它是中国境内第一条铁路干线 它的起止点是北京至张家口 詹天佑为确保行车安全，设计出“人”字形路轨 它上由外国人设计、中国人施工的铁路线A B C D4侯德榜在制碱工艺方面为世界制碱业作出的特殊贡献是（ ）A研究出工业纯碱的制造方法B在制碱一书中将制碱奥秘公之于世 C打破了帝国主义国家对制碱业的垄断D探索出被命名为“侯氏制减法”的制碱新工艺5比较魏源和严复，两人的相同之处有（ ）都参加了抗击英国侵略的战争 都具有强烈的爱国情感 都深受民族危机的触动 都主张向西方学习都具有资产阶级思想（1）该图反映的工程名称是什么？（2）它的设计者是谁？（3）在建造该工程的过程中克服了哪些困难？试举出设计者的一项创造性设计.（4）从他身上你学到了哪些精神？6（1）第一条由中国人自行设计的铁路京张铁路.（2）詹天佑.（3）克服资金不足、机器短缺、技术力量薄弱等困难，出色地完成了居船关和八达岭两处艰难的隧道工程.为了确保行车安全，詹天佑设计出“人”字形路轨，以减缓坡度.（4）不怕困难、勇于创新的爱国主义精神.7（开放探究题）学习过中国近代史后，有的同学认为我国目前的对外开放就是魏源海国图志中“师夷长技以制夷”（学习外国的长处，用来抵御外国的侵略）的现代版.结合所学知识回答：（1）海国图志是一本什么书？（2）魏源编海国图志的目的是什么？反映了当时哪一类人的什么思想倾向？（3）上述思想与严复译作的天演论里的思想有何不同？（4）上述同学的看法对吗？为什么？7（1）系统介绍南洋、欧美各国的历史地理的著作.（2）“师夷长技以制夷”，反映了鸦片战争后地主阶级知识分子里的先进人物开始面向世界，注意研究现实问题.（3）魏源的思想是借用西方先进科学技术巩固清朝统治.天演论则主张“世道必进，后胜于今”的社会进步理论，在当时的中国起了打击封建势力，启发中国知识分子探索西方资本主义政治、经济、文化的作用.（4）不全面.中国目前的对外开放，一方面是学习国外的长处；即先进的科学技术，以实现国家的富强，另一方面是互通有无，加强与世界各国的文化交往，共同发展，而不是互相对抗.点拨：要解决这个问题，应结合当时中国的社会状况及课本知识，抓住两个人的思想核心来分析. 设计意图精选适量习题，进行拓展训练，及时加强反馈和纠偏，既可以避免学生陷入“题海战术”，又可以有效地促进学生巩固、拓展、提高.课案（学生用）科学技术与思想文化（一）（新授课）【学习目标】1.准确记忆魏源、严复学习西方的主张和詹天佑、侯德榜的主要成就.2.学会用列表的方法总结历史知识，并分析比较四位文化名人做出突出贡献的主要原因.3.认识并学习近代杰出的思想家、科学家们的爱国精神、创新意识及良好的道德品质.2.学习难点：只有先进文化才能代表社会发展的方向，只要谁先进，就要向谁学之.课前延伸1.京张铁路修建开始的时间 ，结束的时间 .总工程师是詹天佑.2.京张铁路全线通车的意义这是 .3.揭开制碱奥秘的化学家是中国的 .他的制碱方法被命名为 .反馈训练1在清末修筑铁路的高潮中，由中国人自行设计和施工的第一条铁路是（ ）A京汉铁路 B京张铁路 C京九铁路 D陇海铁路2打破西方列强对制碱业垄断，揭开制碱奥秘的中国科学家是（ ）A詹天佑 B张謇 C侯德榜 D范旭东3魏源编写海国图志一书的目的是（ ）A“师夷长技以制夷”B“师夷长技以自强” A.魏源 B.严复 C.鲁迅 D.聂耳5下列四位中国近代文化名人中，曾出国留学的是（ ）詹天佑 侯德榜 魏源 严复A B C D6下列关于严复的说法正确的是（ ）A地主阶级知识分子 B资产阶级启蒙思想家C翻译了天演论，是著名生物学家 D提出“物竞天择，适者生存”的进化论观点6B点拨：严复是启蒙思想家，而不是地主阶级知识分子、生物学家，也没有提出进化论观点，这是由达尔文提出的.7阅读下面材料： “是书何以作？日为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作.” 海国图志序请回答：（1）作者为什么要编写海国图志？（2）海国图志的主要内容是什么？课后提升1近代中国第一部比较系统地介绍西方各国历史地理情况的著作是（ ）A天演论 B四洲志 C海国图志 D中外纪闻2有关京张铁路的叙述错误的是（ ）1905年建成 是中国人自行设计和施工的第一条铁路干线 詹天佑设计出“人”字形路轨，保证了安全顺利通车 是中国出现的第一条正式投入运营的铁路A B C D3关于京张铁路正确的表述是（ ）它是中国境内第一条铁路干线 它的起止点是北京至张家口 詹天佑为确保行车安全，设计出“人”字形路轨 它上由外国人设计、中国人施工的铁路线A B C D4侯德榜在制碱工艺方面为世界制碱业作出的特殊贡献是（ ）A研究出工业纯碱的制造方法B在制碱一书中将制碱奥秘公之于世 C打破了帝国主义国家对制碱业的垄断D探索出被命名为“侯氏制减法”的制碱新工艺5比较魏源和严复，两人的相同之处有（ ）（1）该图反映的工程名称是什么？7（开放探究题）学习过中国近代史后，有的同学认为我国目前的对外开放就是魏源海国图志中“师夷长技以制夷”（学习外国的长处，用来抵御外国的侵略）的现代版.结合所学知识回答：（1）海国图志是一本什么书？（4）上述同学的看法对吗？为什么？科学技术与思想文化（一）教学实录（新课导入）创设情境，导入新课： 师：同学们，我们在骑自行车上学的途中，经过一个高桥，你会怎么做？生：加速冲上去.生：下车推车.生：走S型.生：走S型，人走S形比走直线上山在同单位时间（或同单位距离）内做的功少了，所以感觉比较省力气.其实到达同样的高度做的总功是一样的.生：W=FS,S(路线)增大,F减小.师;很好，在105年前，我们中国铁路工程师在设计京张铁路时就恰到好处地使用了这一原理.今天我们来共同学习科学技术与思想文化（一）.师：在上一堂课我们学习到，19世纪初，西方发明了轮船火车.后来在两种近代交通工具相继传入中国.然而近代西方资本主义的文明成果，要在半封建、半殖民地的中国立足和生长，自然是困难重重.师：1905年，清政府决定修建京张铁路，任命谁为总工程师？生：詹天佑.师：请你找找当时詹天佑总工程师设计京张铁路面临怎样的难题？生：资金不足、机器短缺、技术力量薄弱.师：看大屏幕（附1），还可以概括出什么. 幻灯片显示京张铁路修建的消息传出后，英俄两国争着承包，吵得不可开交，最后只得让中国人自己修建。京张铁路经过的地方，包括山高坡陡的八达岭一带，修筑起来难度相当大。一些外国报纸，认定中国一定修筑不成，有的甚至嘲笑挖苦说：中国能修筑京张铁路的工程师还没有诞生呢!生：帝国主义的嘲笑.师：看大屏幕（附2）可以概括出什么.幻灯片显示对于工程上的困难，詹天佑从未放在眼里，对于人为的障碍却使詹天佑忧愤至极。清河有个教广宅的人，是前任道员，皇室载泽的亲戚，朝野均有势力。铁路恰经过其坟地，他即率众闹事，阻止工程，私下许以重金，要求改道。邮传部竟然不敢过问。这里北面是郑王坟，南面是宦官坟，西面是那拉氏父亲桂公坟，大改道不知要浪费多少时间和经费。詹天佑以受贿可耻，绝不改道，竟以去留相力争。终因，载泽出洋被炸，不敢过问外事，广宅才因失去靠山而同意经其坟墙以外通过。生：封建势力的阻扰.师：施工中遭遇的艰难工程是什么？生：居庸关和八达岭隧道工程.师：意义？生：这是中国人自行设计和施工的第一条铁路干线.师：（播放PPT课件）讲评预习习题表1京张铁路时间（起迄）总工程师克服的困难艰难工程意义（其他小组的同学进行点评.此题中“克服困难”的答案学生没有答全，“教师补充材料，在此基础上引导学生进行了总结概括.）点评在这个环节进行课前预习作业的讲评，既节约了时间，又改变了那种一上课就对答案的老套，也符合知识认知的规律，同时视频的呈现比教师单纯报答案要生动形象得多，学习探究的欲望被激发.师：今天我给大家带来一样东西，大家看看，它是什么？生：众说纷纭，但未知.师：启发与本科有关.生：纯碱师：正确.纯碱有什么用途？生：日常生活中的食品、肥皂、纸张、药品等的制造，都需要一种化工原料纯碱.师：半封建、半殖民地的中国，纯碱完全依赖进口，然而在第一次世界大战期间，纯碱运不来中国，中国迫切需要人自行研制.时势造英雄，谁应运而生？师：意义.生：打破了碱业的垄断.师：哪本著作.生：制碱.师：（播放PPT课件）讲评预习习题表2“侯氏制碱法”时间化学家重要成果著作意义点评在这一环节，每一学生都积极参与，各学习小组组内探究氛围浓烈，探究成果超出预想，学生对重难点的理解准确到位，说明探究题的设计及教师的引导启发是成功的.（该部分基础知识的填空正确率较高，内容较为简单.）师：近代以来，列强入侵，国家危难，一些爱国的思想家认识到要改变现状，必须学习西方的长处.他们中的代表人物先后有.生：魏源和严复.师：他们分别是哪一时期的人.生：鸦片战争时期、戊戌变法时期.师：他们分别有什么重要主张.生：魏源“欲制外夷者，必先悉夷情始”“师夷长技以制夷”；严复“物竞天择，适者生存”“世道必进，后胜于今”“自强保种”救亡图存.师：概括他们的共同点.生：讨论师：概括他们的共同点：都主张学习西方；反抗外来侵略；促进了人们思想解放.师：为什么他们都向西方学习.生：讨论.师：概括当时的先进文化在西方.因此向西方学习的实质是向先进学习.师：（播放PPT课件）讲评预习习题表3名字魏源严复时期鸦片战争时期戊戌变法时期重要主张“欲制外夷者，必先悉夷情始”“师夷长技以制夷”“物竞天择，适者生存”“世道必进，后胜于今”“自强保种”救亡图存著作海国图志天演论共同点（其他小组的同学进行点评.此题中“共同点”的答案学生没有答全，“教师补充材料，在此基础上引导学生进行了总结概括.）点评在这个环节进行课前预习作业的讲评，既节约了时间，又改变了那种一上课就对答案的老套，也符合知识认知的规律，同时视频的呈现比教师单纯报答案要生动形象得多，学习探究的欲望被激发.师：小结，本课我们学了哪两位科学家，他们分别有什么成就？生：詹天佑，设计我国第一条铁路京张铁路；侯德榜揭开制碱的奥秘，著有制碱一书.师：学习了哪两位思想家，分别著有哪本书？生：魏源，海国图志；严复，天演论.师：我们再看看预习题6，要不要订正一下.订正完了，我们就做课堂反馈练习.师：请同学们把书合起来，检验学习效果.看谁做得又好又快.见课案（学生用）反馈训练（每个学习小组各有一名学生到黑板上板演，教师行间巡视，了解学生答题情况）师：请各小组的同学对本组代表所做的答案进行诊断，看看有没有需要修改的，如有修改，可直接到前面来，写到黑板上.师：第6题，上黑板的同学做错了B点拨：严复是启蒙思想家，而不是地主阶级知识分子、生物学家，也没有提出进化论观点，这是由达尔文提出的.师：第7题较难.（1）魏源生活在鸦片战争时期，参加过抗英斗争，目睹侵略者的残暴和清政府的腐败，要求改变现状和学习外国的长处.（2）这是一部系统介绍南洋、欧美各国历史地理的著作.（3）意思是说，学习外国的长处，用来抵抗外国的侵略.（4）设立工厂，制造轮船和枪炮，兴办民用工业；学习西方练兵方法，用新式武器装备军队.（5）地主阶级知识分子中先进人物的思想.点拨：鸦片战争后，以魏源为代表的地主阶级思想家要求改变现状，学习西方的长处.点评从评价结果看，学生正确率较高，说明本课教学达到了预期效果.南通中考题的训练，既考查了学习重点，也指引了中考趋向，又引导学生将历史与现实结合起来考查，培养了学生的思维品质，可谓一举三得.师：本课小结，拓展提高向西方学习，是中国近代科学技术与思想文化的基本走向；爱国主义则是激励人们奋进的强大精神动力.以这些思想为支撑，科学家们在各自领域内也作出了巨大的贡献.今天我们也要以他们为榜样，不怕困难、顽强拼搏、大胆创新、善于学习.努力为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量.点评教师的概括总结，帮助初中学生将一个个孤立的历史要素构建成较为完整的知识体系，有助于学生从整体上把握本课教学内容. 科学技术 侯德榜 揭开制碱的奥秘成就 魏源 海国图志 思想文化 严复 天演论科学技术与思想文化（一）教学反思仇湖中学 杨德群 一、课题的评析本课在全书中不是重点，考点也不多.从知识目标看，需要识记的内容不多，也比较简单，从考试的角度看，凡涉及文化部分的试题大都考查对知识的记忆和再现，要求不高.从对知识的理解看，两位思想家的主张和作用学生在理解起来有一定的难度.如果只考虑落实知识目标，是比较容易达到的，但整节课就会显得没有多少内容，单薄、单调，比较空.作为公开课，这不是一个容易“出彩”的课题.二、教学设想使用“学案导学”的课堂教学模式以来，经常是完不成教学任务，内容和时间的矛盾总是难以解决，于是后来在学案修订的时候，删掉了过多的题目，特别是自学引导部分，主要保留了填空题和少量简答题.这些问题的思维训练含量不大，因而降低了学生自学的难度，多数问题学生只须阅读课文就能得到答案，将相关知识“对号入座”即可，如此一来基本上可以完成用学案引导课堂学习的任务.这样应用了一段时间之后，感觉基本上每节课都是在“做学案背学案做练习”的循环中进行.这样授课优点是重点突出、目标明确，知识的落实得到了较好的保证，但也存在一些缺陷，比如课堂上只有知识，缺少真正的理解和思维的训练，学生没有动脑筋思考问题的时间和空间，情感、态度、价值观目标得不到体现，所以一直都在尝试调整，希望能找到更好的方法使各方面都得到兼顾.基于以上想法，鉴于本课识记的知识较少，任务不重，可以拿出一部分时间来加深对知识的理解并进行思维能力训练，因此做了以下设计：一、调整学习顺序，按时间先后进行，以“师夷长技”的思想贯穿全课，突出主题.二、将原来学案中的填空题改为思考题，增加了难度，加强思维