小学数学人教2011课标版一年级第二单元 20以内的退位减法（第一课时 十几减9）.doc

第二单元 20以内的退位减法（一）教学目标1使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。（二）教材说明本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。教材内容安排如下表：本单元的两部分内容分成了四个部分安排。第一部分是“十几减9”，包括情景引入和“十几减9”例题1的教学。第二部分是“十几减几”，即例题2的教学。第三部分是数学应用的教学。第四部分是20以内退位减法的系统整理和全单元的全面复习。每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。（三）课时安排：本单元可用12课时完成。第一部分3课时，第二部分4课时，第三部分2课时，第四部分3课时。第一节 十几减9第一课时 十几减9教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书数学（一年级下册）第10页及练习二的题目。教学目标：1让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。2让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。3培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。教学重难点：十几减九的计算方法。教具学具：课件，课本的复印资料、计数棒、圆片等帮助探究计算方法的学具。学情分析：孩子经过一个学期的学习，基本上已经适应了小学的课堂规则，但由于一年级的孩子年龄还小，注意力集中的时间不长，因此教师在上课的过程中需要设置更多的游戏来吸引孩子的注意力，所以，小学一年级的课堂设置多数以游戏以及学生讨论为主，用此方法也可以让学生自己得出计算的方法，激发他们的自豪感以及自信心，从而让他们更好地记住和运用学到的方法。教学过程：一、 复习：1、做游戏2、复习（1）出示口算卡片学生口算（使用开火车的形式让学生更积极地参与到复习中去，以游戏的形式使学生在课堂开始就已经把注意力集中到课堂上）9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=（2）填空二、学习新知：1、创设生活情景，提出问题。 同学们，你们喜欢到公园玩吗？谁来说说在公园里都有些什么？请看大屏幕，出示课件主题图。2、整体观察图中你都能看到什么，说说他们都在做什么？3、先看套圈、踢球、赏鱼、买风车最后看买气球。用数学的眼光观察买气球，你能发现那些信息？从你看到的信息中，你能解决什么数学问题？（还剩下几个气球？）这个问题提得真好！还有哪些小朋友也想解决这个问题？（几乎全班举手）现在我们就来一起来解决这个问题。有15个气球，卖了9个。4、列出算式：15-9= 5、观察所列出的算式，和以往学习的十几减几有什么不同？揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）6、（1）你们可以通过什么办法知道这个算式的得数？（数一数、用小棒或圆片摆一摆、动脑筋算一算或者想一想、看看手中的资料）你们的办法真多！现在就用你自己喜欢的办法来解决这个问题。遇到困难可以和学习小组内的同学或者老师讨论讨论。（给学生充分的探究时间，教师巡视，注意发现不同的解决方法。）（2）小组交流自己的方法。(重点讲解“破十法”和“想加算减”)（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组中说一说为什么？汇报解决问题的方法。师：谁愿意来向大家介绍你的方法？学生可能出现以下几种方法：（1）数一数：（2）摆一摆：（3）想一想、算一算：（老师要板书出计算的过程。）a想加法算减法。因为6+9=15，所以159=6。b把15成10和5，先用109=1，再用1+5=6，所以159=6。（4）看资料。如果由学生是看资料知道计算方法的，就让他带领同学们一起看资料。师：你们今天太了不起了，想出了这么多种方法来计算159=？，现在请同学们看看手中资料上的计算方法和我们的哪一种相同的。师：上面的这么多的方法，挑出你最喜欢的一种，和你的同桌说一说。师：通过刚才的研究，你们知道还剩下几个风车了吗？（3个）（5）算法优化：在计算十几减9的题目中我们通常选择“破十法”和“想加算减”的方法。（6）你还知道那些十几减九的算式吗？（7）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？（8）小结三、练习：1、做一做第