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文档简介

第二课时课题2、5的倍数的特征 主备人任雪琴授课班级五年级授课人任雪琴授课时间教学目标 一、知识与技能：1. 掌握 2 、 5 倍数的特征 2. 理解并掌握奇数和偶数的概念。二、过程与方法：能运用这些特征进行判断三、情感态度与价值观：培养学生的概括能力。教学重点2 、5 倍数的数的特征。教学难点奇数和偶数的概念。教学准备多媒体课件。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入提问： 说出 20 的全部因数。 说出 5 个 8 的倍数。 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？一个数最小的因数是（ ），最大的因数是（ ）。学生在小组内思考、回答自主学习（一）2 的倍数的特征。 1.教师：请同学们仔细观察例题1的表格，你发现了什么？ 教师：请再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？ 教师：谁能说一说是2的倍数的数的特征？ 板书：个位上是 0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。 2.口答练习： 学生口答完后，老师介绍：奇数和偶数的定义 教师：奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗？习惯上称它们为什么数？ (单数、双数。) （二）5 的倍数的特征。1.教师先在黑板上画出两个集合圈，然后提出要求：你们能不能用与研究2的倍数的特征的相同方法，找出 5 的倍数的特征？ 巡视，选一位同学板书填空。 教师：说一说5的倍数的特征？ 教师：请举几个多位数验证。 教师：再说一说什么样的数是5的倍数。 板书：个位上是0或者5的数，都是5的倍数。观察表格里的数，它们的个位数有什么特点？( 个位上是 0，2，4，6，8。) 讨论。 3.练习：( 先分小组小说，再全班统一回答。) 说出5个2的倍数。（要求：两位数。） 说出3个不是2的倍数的三位数。 说出 15 35 以内的偶数。 50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？找出 5 的倍数的特征。自己动手填数、观察、讨论。巩固训练1 、在1100的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数数有（ ）个。 2 、比75小，比50大的奇数有（ ）。 3 、个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。 4 、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五个数字组成 2的倍数；5的倍数；同时是 2 和 5 的倍数的数。 学生独立完成后，集体订正。课堂小结谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师适当补充总结）学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题布置作业课本 P11 “练习三”页13题。板书设计 2
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