小学数学人教2011课标版一年级《 100以内数的认识 》 数数数的组成.doc

100以内数的认识 数数，数的组成 教学设计【教学内容】小学数学一年级下册34、35页：数数，数的组成 【教学目标】 1认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 【教具准备】 小棒100根、橡皮筋10根、课件 【教学过程】 一、复习导入。 1回答问题： 1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的 5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成172、教师：我们以前认识过哪些数？生1：我们认识过0到20这些数。教师：谁能从0数到20？生2：0、1、2、320（拍着手。）教师：谁能接着往后数？教师示意一起数。（师生一起拍手接数：71、72、73100、101、102110，从七十多到一百，学生数的特别带劲儿，但数到100后学生开始数得不整齐了，部分学生开始出错了。）教师：大家能数那么多数，真了不起啊！ 2课件出示第33页图。 提出问题(2)图中的小朋友在干什么?(数一共有几只羊) 我们来猜猜图上一共有几只羊？ 教师：小朋友们，你们猜对了吗？不要着急，今天我们就来学习数数、数的组成。 二、自主学习。1、教师：在美丽的大草原上，一群小羊自由自在地吃草，你猜一猜大约有多少只羊？教师：到底有多少只呢？你来数数吧！（学生开始还认真地一只一只地数，不久，就有学生的脸上表示出了疑惑，有的学生举手。）生：我的眼都数花了！教师：好数了吗？生：不好数啊！教师：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊？生8：让羊站好队。生9：给羊作记号。生10：把羊分成一群一群的。教师：怎么分啊？生10：10只分成一群。（课件出示第二幅画面：每10只羊圈在一个栅栏里。）（学生开始数：1、2、310、，很快就有学生举手，纷纷抢着说“老师，我知道了，是100只”，“一共有100只羊”）教师：说说你是怎样数的？生：每个圈里是10只羊，我数了数就是100只。教师：每个栅栏圈里都是10只羊，请大家一起10只10只地数。（教师点羊群，学生数“10、20100”）教师：刚才我们10个10个地数，数了几个10？生：10个十。教师：10个十多少？生：10个十是100。（教师板书：10个十是100。）教师：100里面有几个十？生：100里面有10个十。（教师板书：100里面有10个十。）教师揭示课题：这节课我们认识的就是100以内的数。（板书课题：100以内数的认识） 2自学例1。 （1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆 教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根) 教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆) (2)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100) 3、尝试练习 做课本第35页例2上面的“做一做”。 学生独立做，先从五十七根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。 4教学例2。 (1)数小棒七十和四十六。 (2)自主学习四十六的组成 （3）成果展示 三、三、巩固练习。做课本第35页 例2下面的“做一做”。 首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学2、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。 甲：我是15号