(部编)人教语文2011课标版一年级下册《棉花姑娘》教学设计 第一课时.doc

棉花姑娘第一课时古埠镇古山小学 章珍爱一、学习目标： 1认知“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。 2分角色朗读课文，读好请求的语气。 3认知一些对人类有用的鸟类和益虫。 二、学习重点、难点： 本课教学重点在引导同学了解一些科学常识，让同学有热爱科学的兴趣。三、教学过程: 导入:小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，衣着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！） 指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁） 二、激趣学文，整体感知 1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？ 2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事。（师范读课文） 3、交流。（指名多个说，大概了解课文内容）你知道了什么？ 随机出示词卡：蚜虫治病斑点啄木鸟 三、读通课文，识记生字 1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？（姿势、不认知的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿）真能干，那赶快去读读吧！ 2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？ （1）第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？ 第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字？ 第二句：谁来读？注意停顿：盼望/（停顿） 读词卡：盼望（在哪儿见过“盼”？） 治病（谁见过这个字？） 齐读第一自然段。 （2）还有难读的句子吗？ “我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读。） 3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？ “请你帮俺捉害虫吧！” “对不起，俺只会捉空中飞的害虫，你还是请他人来帮助吧！” 4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！ 5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（6，依照自然段） 6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！ 四、巩固生字 1、今天我们要认知的生字中有两个特别那，谁有好方法帮帮大家？（啄、斑） 2、生字娃娃看见大家都认知他们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低 词语：姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮） 3、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？ 句子：（1）盼盼到家，丰衣足食。 （2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。 （3）啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。 （4）我终于把姑妈盼来了。 （5）王母娘娘开蟠桃盛会。 五、写字：只、星。 1、今天我们还要学会写两个字：只、星 2、请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构） 3、下