作文课教学设计.docx

写作课我的老师教学设计教学目标一 知识与能力1培养学生观察生活、关注身边事物的习惯，能从中有所感悟， 有所体会，积累写作的素材。2 引导学生进行发散思维，拓展写作空间，在立意构思上有所创 新，有所突破。3 学习在丰富的生活素材中提炼材料，把握基本的写作技巧。二 过程与方法 1先让学生说说自己的写作构思，明确惯性思维下的立意会使得文章千篇一律。 2教师启发指导学生进行发散思维，拓展写作的空间，写出个性化的文章。三 情感、态度与价值观 通过本节课的写作训练，能让学生学会发现生活中的美，从中感悟美的内涵，汲取正能量，不断进步。教学重点、难点1 学会发散思维，拓展写作空间，立意有创新。2 明确写作的基本技巧，提高写作能力。教学准备 多媒体辅助教学教学课时 1课时教学设计一 轻松导课、激发兴趣 同学们，过几天就是教师节了，现在给大家一个表白的机会夸夸我，就算是提前祝我节日快乐了，因此我特意安排了一节说写就写的作文课。二 出示文题，初步审题板书 我的老师1指名让学生说说自己的写作构思。2明确审题误区：我们在求学过程中有过很多老师，也不止一次 写过有关老师的作文，这类作文往往停留在狭义的理解层面上， 使得作文千人一面，千篇一律。3 出示课件对于老师的解释，进行初步拓展。三 抛砖引玉、发散思维1 出示课件，组织学生交流，说说丑代表了什么，怎样才能变 为王，你从中收获的感悟。2 教师因势利导:其实，我们的思维也一样，只有冲破惯性思维的束缚，才能写出有新意的作文，这就需要我们发散思维。3 出示课件，分别给图片拟小标题，谈感悟，指导学生发散思维。第一幅 冲破障碍的王者克服残疾带来的困难，不向命运低头，不向残缺妥协，奏响生命乐章的勇者。第二幅 响彻夏天的精灵在地底下埋了17年，就为了叫响一个夏天，秋风一吹，生命便悄然而逝，为了生命的延续，必须好好活着的强者。第三幅 扎根悬崖的奇树无厚土依然往天上钻，为了远大的理想，它无暇理会眼前的不如意，一门心思要做参天大树，于是，在悬崖峭壁上挺拔成一道独具魅力的风景。第四幅 对抗风雨的花蕾狂风暴雨也阻挡不了想要怒放的美丽，经过风雨的洗礼，它必定会一枝独秀，冠群芳之首。4 教师小结，明确老师的广义内涵。 以上图片只是纷杂尘世中的小小缩影，有些虽然是一只丑小鸭，但凭借自身永不言败的努力，在人生的道路上华丽转身，成为高贵的白天鹅，有些只是大千世界的微弱生命，但依然有自己的梦想，为了生命的高度，它们无惧风雨乃至死亡的威胁，我们从这些不屈生命中能获得启示，汲取到成长的正能量，因此，他们值得我们每一个人学习，他们都是我们的老师。（出示课件，让学生明确老师的内涵）。四 趁热打铁、即兴写作在发散思维的基础上，教师趁热打铁，指导学生即兴写作命题作文的主要内容。（怎样立意）学生展示，教师评价。教师总结 通过本节课的训练，我们应该明白，写作不止是书本的翻版，还必须要用敏锐的眼睛去发现，用敏感的心灵去感悟，才能找到写作的诗和远方的田野。五 明确写作要求出示课件，让学生按要