信息技术教学模式与中学物理学科的整合探索.doc

信息技术教学模式与中学物理学科的整合探索摘 要:随着社会经济的高速发展,多媒体与网络技术被逐渐推广到社会各个领域,现代教育也不例外。而在物理教学过程中多媒体技术的作用不可忽视,充分发挥多媒体技术的优势,有助于优化物理课堂教学,提升教学质量。关键词:中学 多媒体信息技术 物理 课堂教学中图分类号:g633.7文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0130-01中学物理是以实验为基础的自然科学,关于物理教材中很多概念、定理等等都来源于生活,并且也使用于生活。随着社会经济的高速发展,多媒体信息技术得到广泛的推广,在中学物理课堂教学过程中利用多媒体课件独一无二的表现力,不仅可以生动活泼的将大千世界的多姿多彩的事物展现出来,而且更重要的是可以针对教材内容对微观事物通过信息技术手段进行模拟演示,将抽象的内容变得更加直观形象,将复杂的程序变得更加简单化,从而形象的呈现给学生们等等。基于中学物理教学内容的不同,充分利用数字化多媒体技术中的视频、动画、图形、声音等等,可以将物理教学内容充分体现出来,将教学中的重点与难点呈现在学生眼前。本文笔者结合多年从事信息技术的教学实践经验,对利用计算机信息技术教学模式在中学物理课堂中应用进行探讨。1 利用多媒体技术创设教学情境众所周知,兴趣才是最好的老师,学习最好的刺激,永远都是对所学东西的兴趣。中学物理教学中要充分挖掘教材中的兴趣素材,再结合多媒体信息技术进行处理,从而在中学物理课堂教学中充分调动学生的学习兴趣,重视学生学习主体性,真正实现寓教于乐的目标。利用多媒体技术,以影像、声音、动画等方式来对学生进行刺激,创设情境让学生具有身临其境的感受,充分调动学生的学习兴趣,达成课堂互动。例如:学习“温度与物态变化”的相关知识时,可以利用多媒体技术制作几幅同一季节北国千里冰封、南疆瓜果累累的图片以及吐鲁番盆地“早穿皮袄午穿纱,怀抱火炉吃西瓜”的图片,然后向学生们进行展示,让学生不仅能感受到各个地方的美丽,也能激发其思维,联想到热与冷不同的感觉,从而明白了温度这一概念。因此,多媒体技术的使用,能有效提供丰富多彩的信息,让课堂变得更加生动,学生处在这样的一个教学情境,自然愿意去学习,同时也让课堂教学的趣味性、应用性以及综合性不断加强,从而提升了教学质量。2 利用多媒体技术剖析教学重点与难点通常人的思维是形象思维在前,抽象思维在后,中学生也是一样。中学物理教学中非常重视思维训练,然而紧靠抽象的语言来进行表述知识,学生通常很难形成良好的思维习惯。实践经验告诉我们,学生之所以觉得物理难学的原因并不是不懂物理规律,而是不能完整的想象物理情景,因此,无法准确地将事物的来龙去脉弄懂。因此,要从中学生实际认知的特点出发,利用多媒体技术为学生提供更加生动形象,并且具有一定感染力的信息,从而提高学生的思维能力。多媒体提供真实而动感的画面,让学生在愉快的学习氛围中,思维一直处于活跃状态。新课改也明确指出中学物理教学要重视学生的创新与探究能力的培养。目前,很多中学物理教材中编排很多的精美图片,但是由于篇幅的限制,影响到了信息的深度与广度,“动态”展示可以说是一片空白,尤其是针对教材中的一些实验,很难再现其实验内容,又如宏观世界中的自然规律,小到微观世界的精细结构等等,虽然理论上能讲个主要意思,但是始终不能将其描述得很到位,常常形成无法准确表达的尴尬态势,导致学生们处于朦胧的状态中。利用多媒体技术,设计动画进行模拟,让学生亲身感受到动态的效果,这样才能是教学重难点可以迎刃而解。例如:学习分子的结构、电动机工作原理等等重点知识时,善于结合多媒体技术,让学生主动去看,去想,去学,然后自己学会归纳总结,这才是多媒体技术的魅力。3 利用多媒体技术使学生亲历探索过程在中学物理教学中利用多媒体技术将物理学家科学研究的过程再现出来,让学生亲自体会科学探究的过程,感悟科学方法与思想,从而加深理解,发现其中的规律,逐渐理解到物理的价值,更好的培养学生进行科学探究的能力与创新能力。例如:在学习牛顿发现万有引力定律的过程时,利用多媒体课件将“牛顿坐在树下,发现苹果落地,从而开始思考为什么熟透了的苹果会向地面竖直下落,而不竖直向上的”情境展现给学生们,其目的是让学生明白“坚持不懈”的道理,善于观察生活中存在的一些现象,从而引导学生去思考是什么力量让苹果落地的;又假如苹果长得像月球那么高,熟透的苹果会不会还落向地面呢。同时还可以设计这样一个悬念:为什么月亮没有落地呢？利用多媒体课件,将牛顿的想象力直观形象的展现出来,从而给予学生思维上的刺激,在兴趣与求知欲望的驱使下,明白牛顿卫星的原理图,从而培养学生的物理探究意识。总之,现代多媒体技术应用到中学物理课堂教学中,充分发挥出多媒体技术的绝对优势,颠覆传统的语言教学模式。利用多媒体技术,设计多媒体课件,不仅信息量大,而且图文并茂,内容多姿多彩,生动形象;各种动画都能将物理中的抽象概念转化得更加形象,帮助学生掌握知识要点。因此,多媒体技术的广泛推广,不仅加强了学生的综合素质,而且也提升了教学质