小学英语说课稿模板3[1].doc

小学英语说课稿模板3 ( J8 h* 8 _0 n5 u1 z7 T / C- S4 * Z$ G 尊敬的各位领导老师们你们好:2 u1 Y) H9 N0 y ( t 今天我说课的内容是人教版的PEP Primary English Book IV Unit5 Look at the . # R* D5 P7 z) w Monkeys.的第一课，上个; v& mS( 6 Jk 单元我们学习了What are they doing?本单元我们主要学习koala、 kangaroo、 bear、 monkey、bird、 & E N: Y: k+ R# 0 d lion& i1 4 x K+ H$ Q$ K8 r 六个新单词，并且要在What are they doing?句型中练习，通过练习掌握这六个新单词，并进一步熟练运用1 x0 d. : p) a3 # W) q3 What are they doing?的句型。目的是为下节课的教学打下基础。激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好* N0 XP G8 e5 v- D 的学习习惯，发展学生自主学习和合作能力，为此我设计了以下三个目标：8 X; X2 Qe% r7 A IW1 B3 V 1、知识目标：* L4 u. t0 p k, X/ y$ l2 r 学生能够听说认读koala、 kangaroo、 bear、 monkey、bird、lion。: F0 L3 k3 n& & i 能够熟练应用句型What are they doing? They are.& r- P, 4 s; I4 q, |9 9 l: A7 r 2、能力目标： C) O( F; 9 L * e2 |2 y 培养学生观察、模仿、良好习惯及主动竞争等多方面的能力，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心和7 v+ T, 2 M, Y M4 j& v7 E5 x 培养学生的交流能力。& s9 Y% e9 Q 3、情感目标：: I$ h5 Z, L+ - d$ I; _ 增进师生之间的感情；增强学生的环保意识，使学生了解、热爱大自然。4 k0 I% g9 f4 t7 |$ v5 s 教学重点：koala、kangaroo、 bear、 monkey、bird、 lion六个新单词的学习。% C- Z! A( F3 A. T: p; R, C( b 教学难点：如何培养学生合作学习能力，激发兴趣，树立学习英语的自信心。为了突破这一难点，我主要采用) a8 y* K3 _2 U2 a! o 了导入法、点拨法、师生互动法几个教学方法。让学生在教师的指导下，通过参与和合作，从而促进语言实际8 ; j3 V0 e- C$ t 运用能力的提高。+ vV* x* ?6 f5 b+ X 为了完成以上教学目的，我的教学设计如下：% C& s( x$ j1 e, 3 k 9 Q& z （一）Warm-up5 l+ O5 C, & c6 l 歌曲导入，根据小学生好奇、好动的特点，在热身时，学唱英语歌曲“Old Mac Doald had a farm”.能使学生3 H. n0 O+ C% X% Q* 4 Z 迅速兴奋起来，自然的进入学习新知识的状态。; t9 t% H& a. D q( B% : j1 - s （二）Preview! H2 N9 j9 2 S s+ P 自由会话目的是为了促进语言实际运用能力的提高。在这一过程中，教师恰到好处的去启发点拨学生，尽可能# J5 M. w: ) n2 B7 _8 | 多的给学生多一点思考时间，多一点表现自我得机会，把学生当成学习的主人，使课堂气氛充满活力。根据学6 |2 : M2 w8 N9 u 生现欲望强的特点，在这个环节与学生进行朋友式的会话：Its time for class.Are you ready？5 m8 _2 A5 l h & Hello！Boys and girls.$ h9 |& x6 ) Z# I c! 2 X# L P How are you？Nice to meet you？, E9 Z, ! G* P c0 o y 提出关于歌曲的问题：9 u! q; M6 o; X2 b0 V How many animals are there in the song?! a Se. U9 xd What are they?* Z% G& z. f3 v- Y6 J Can you imitate their sounds？! 8 I- 8 d7 R5 P7 3 O6 % X 这种对话及提问方式不仅复习了旧知识还调动了学生学习的积极性。! - U7 S( ?% s% s- C0 v （三）Presentation0 E4 T* t, L) o, i, l R 呈现新知识，互动合作。* 0 Y+ V7 Q 在小学英语课堂中，使学生保持一种积极紧张而又快乐的学习状态，激发他们学习的欲望，老师要不断的去诱) P: z% j% Q* Z F9 x7 , J 导学生。Today,we are going to learn “Unit5 Look at the 8 - |, o: h$ k; s* t9 UMonkeys.”提出与学习新内容有关的问题：“8 CT, pK7 X3 5 G2 ! z, i Do you like animals?”然后通过听音、看动作引出新词的学习。Ill devide you four groups.Which / W! T( d0 8 S d one - n4 M6 q & x. r& ( R is best ? They will get a flag.Ok?根据学生模仿力强的特点，让一个小组成员模仿动物动作，另一个小组, g% o! w1 L; 6 D; j( Y2 z 的成员猜动物名称，然后互换，在规定的时间内，看哪组猜的动物名称最多就是胜利小组，获得小红旗，这样5 I3 X0 x: Q1 q) c8 B# W 能够培养学生合作学习的能力。在操练时，首先进行一些机械的学习，如“Listen、point and repeat ”“( Zo- t% 5 v3 D7 P9 gV! w Look and guess”。通过这种学习使学生对单词加深记忆。 : a& B% Y4 W. G7 e& G! o. C( 游戏是激发学生学习兴趣的最佳方式，抓住小学生好动的特点，做一些游戏，如模仿动物的叫声或做与之有关. O3 q6 N/ z: i+ m9 q 的动作。“滚雪球的游戏”老师请六位同学分为两组。第一个同学说：“The koala is sleeping.”,第二个同! j* f2 p- Z$ 学在此基础上再加一句:“The koala is sleeping，the monkey is climbing.”依此类推，看哪组说得快而多3 q) v7 8 N/ r7 G, _ ，得到小红旗。最后学唱Lets chant，让学生轻松一下。这一过程注重对学生思维观察能力的提高，特别是- K0 D# x/ h e9 h( r. |: x 学生合作能力的培养。. y9 _+ V( J2 A8 Z6 a5 L （四）Consolidation % _) t2 _9 p: w- c; K 通过练习对所学内容加深印象。; B X2 j3 Y/ o+ i3 w （1）将动物与相关的动作连线1 V6 z5 u; J7 S+ r* h8 X m animals doing / y3 e! H, o) J4 R( D. q4 v koala flying. l, e9 y4 U, z: c. kangaroo running) c8 T! m- V( h9 b- E bear climbing; T8 r+ - 7 a8 h monkey jumping; R l: A/ Ho bird biting / N/ T* R0 ! i) i7 m l ion sleeping/ 5 t- h4 l) 7 6 P （2）Teacher says的游戏。/ S+ r4 v0 V) b 这两个练习不但巩固了所学知识而且训练了学生的快速反应。7 T& * |( w8 h9 M4 Z% X （五）Sum up Z2 Z1 W0 m! e- b+ N Q 首先指导学生将自己本课的表现用A（优秀）B（良好）C(继续努力)记录在评价表里。! J/ J q q! w/ h( o/ P A(优秀）B（良好）C（继续努力）* n9 V! c. X* V k: V f# R - C3 Z) i$ d6 h; z9 A 以评价促进发展，鼓励学生大胆开口，积极活动，培养团队精神。% f V(