文化视角下的校园动漫现象研究.doc

2012年省高职研究会年会论文文化视角下的校园动漫现象研究李 宏（广州铁路职业技术学院，广东 广州 510430）摘 要：从文化视角研究校园动漫现象具有理论创新意义。动漫现象已是现代社会标志性文化符号，以青年人为主体的校园，最能代表和反映新文化的力量和生命力。校园动漫现象的实质是文化发展与繁荣的标志。关键词：校园文化；动漫现象；教学优势中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：导言动漫亦称动画，一般概念上是指动画和漫画的合称。动漫是促进文化大发展大繁荣的有力推手和重要载体，是科技与艺术相结合的产物，是反映时代要求和文化进步的重要手段。动漫产业是传统文化、民族文化和世界文化的最新表现形式。校园文化是社会主义文化建设不可或缺的重要组成部分。校园动漫现象是文化现象在校园的反映，动漫文化是校园文化的重要内核。一、校园动漫现象的文化属性第一，校园文化是一种特殊的文化。校园文化是人文特征和教育特征相融合的文化，它包括物质文化和非物质文化两方面。物质文化承载着非物质文化的内涵，是非物质文化的载体，非物质文化通过物质文化表现出来。非物质文化的核心是精神文化，精神文化通过校园环境、规章制度、师生行为和教学活动来体现。校园文化强调校园的人文氛围和整体精神面貌，体现在学校的教学思想、办学理念、制度内涵、历史沉淀。高职院校文化更多地融入了职业特征、职业技能和职业素养1 。而动漫的作用与功能恰恰可以将物质与非物质两者合为一体。怎样看动漫文化呢？一种是从动漫角度看文化，另一种是从文化角度看动漫；前者强调动漫的技术特点切入，突出由技术变革所导致的文化范式变迁，而后者主要从文化的特性出发，强调动漫内容的文化属性所引发的文化范式转型。 第二， 校园动漫文化也是亚文化的一种表现形式。是随着社会的发展而客观存在的一种校园文化现象，通过引导可以为社会主义先进文化服务的，即可以通过动漫具象或抽象的形象把我们社会主流的观念和文化传递给学生，也可以借助动漫形象大力培育和弘扬中华民族精神。动漫文化也会对青年学生产生强烈的冲击力和渗透力，动漫中一些现代的绘画风格和哲学思考也可能成为教育的契机，有加强主流文化的辐射和建设的作用。动漫文化的引导是重要的。一种健康的引导，可以让青年学生迷上动漫后，给他们高水平的、健康的、先进的动漫，同时也是酷的动漫，满足他们属于自己的那块愉悦的乐园。第三，动漫文化表现形式是校园动漫现象。现在动漫现象在校园文化中无所不在。一是在知识传播上的表现。无论是教师的专业知识传授，还是学校对学生德、智、体全面培养上，大都愿意并积极采用动漫形式或手段予以表达。二是校园物质文化上的表现。学校通过塑造物化的形象，来展现校园文化的内容，如通过建设物的风格与形态，基础设施的装饰与布局，文化用品与音像图片，雕塑景观与园林设计等，用一些动漫形象物体作为文化符号，赋予其文化内容。三是校园精神文化上的表现。精神文化讲特色，每个学校文化建设都会强化自己的文化特色，如校园群体共同的价值认同、价值取向和行为方式等，这些深层次的群体意识，凝聚了师生的向心力，体现学校的校风，是校园文化的灵魂和核心。用动漫来反映和宣传校园文化精神中的历史传统和特色，效果好，影响深。四是制度文化表现。制度文化是指学校在其发展过程中形成的特有的管理思想和观念，以及在这种观念下制定的具体管理体制、管理模式及规章制度的综合体。现在很多学校规章制度的宣传都采用了动漫形式。心理学研究证明：人的视觉最富有接受信息的特征，人的信息80%之多是由视觉完成的，动漫的视觉不同于文字的视觉性，文字文章缺乏动漫的生动形象性，显得枯燥并且还需要特意阅读方能从中有所领悟，而动漫的这种视觉性是在生动活泼有趣之中获取教益，且可避免对立情绪，更具亲切感。五是硬性管理变柔性管理的表现。这方面的范例更是层出不穷，如花草树木爱护的提示、校园路径的指引、作息时间的安排、卫生间性别的区分、文体活动安排等等，都用动漫形式直接或间接的表达，其间融入了浓浓的善意和亲情。第四，动漫文化与相关学科的关系。动漫除了具有美术学科的特质以外，还具有文学特质，可以有效地引入各学科课程中，极具综合功能，可以真正地为教材和课堂教学服务。统计显示，很多高职院校50以上的教师运用动漫画来辅助教学，其中中青年教师表现突出。在适当的地方用卡通动漫与其他学科结合，在爱与美、情与趣共鸣中教与学，形成师生互动，学生与动漫互动的教学场面，学生在轻松愉悦的氛围中学习，促进学习效率的提高。二、 动漫应用于高职院校教育教学的优势 第一，教学内容方面的优势。动漫除在表现内容上具有很强的可塑性外，还在艺术表现、视觉冲击、感官刺激上具有传统的教学视频有过之而无不及的作用，能够更加形象生动细腻地将教学目标所要求的内容呈现出来，并且对短时记忆向长时记忆的迁移起到良好的促进作用。 第二，教学方法方面的优势。在语言媒体为主导的时代，许多抽象的知识通过口耳相传、示范或模仿等方法传递给学习者，在这种方式下学习者接受到的信息量是十分有限的，而且晦涩难懂，会给学生理解带来诸多不便。动漫以其节奏快、信息量大、贴近生活、少说教而寓教于乐等特点深受广大学生的喜爱。从大千世界的现象事实，到抽象的概念定义、逻辑思维、推理设想，动漫都可通过夸张、拟人、象征、示意等手法，准确形象并深入浅出地把事物的现象和本质展现出来2。第三，教师作用方面的优势。动漫直接推动教师教学手段的优化，借助动漫这一载体，动漫方式的各科专业教学课件的出现，使教师能够将动漫恰当科学地应用到教学过程中，把动漫丰富的呈现力、感染力、说服力使用的恰到好处，活泼教学，使教学过程更为生动有趣，助推教学质量的提高。第四，教学组织形式方面的优势。动漫也是传播工具，传播工具可助教师的形象、魅力与智慧延伸和拓展，这直接影响了教学的组织形式。由于动漫不受时间与空间的限制，这种传播知识形式可以使人类的想象得到充分地发挥。目前我国网络教育正快速发展，新的传播技术代替了常规的，以课堂教学为基础的教学方式，可以设想，若有更多优秀的科教动漫服务于我们的教学，将会很大程度地影响和改变当前的教学组织形式2。概而论之，动漫应用于教育教学的优势可以系统归纳为：运用动漫画创设情境，提高学生的学习兴趣；运用动漫画提高学生的记忆力，从而使其掌握知识要点；运用动漫画培养学生的洞察力，训练其概括能力；运用动漫画将抽象变为具象，提高学生的理解力；运用动漫画拓展教学，提高学生的思维能力和创新能力；运用动漫画可以丰富教学的资源。需要指出的是：动漫有教育功能和娱乐功能双重属性。娱乐功能是引发学生兴趣的根源。如果过于偏向娱乐功能，就会削弱教育功能，甚至起到反作用；但如果对娱乐功能弃之不顾，又会导致学生丧失兴趣。因此平衡两者之间的关系是至关重要的。三、动漫是高职院校文化建设的重要方向第一，高职学院动漫文化建设的内涵。动漫文化应是贯穿高职院校艺术教学、学科教学、德育教育、学校管理的全过程，由学院全体师生共同创设而形成的、以动漫艺术作为载体的学校物质财富和精神财富的综合，其集中表现是一所学校所形成的、带有浓郁动漫艺术特色的学校风气和精神。所谓动漫文化建设，是将与动漫有关的内容有机地渗透到学校工作的各个方面，建立相应的制度，开展相关的主题活动，辅助各类学科进行教学，形成具有学校特色的动漫文化。第二，高职学院动漫文化建设的思路。基本思路是学校动漫文化与物质文化的强力结合，在硬件设施建设上，有意识地对校园环境进行文化设计，通过动漫艺术有型有款的视觉冲击，师生在情景交融中感悟一种高尚的人文精神3 。所以说，动漫的物化形象完全能蕴含丰富的人文精神和自然美感的无穷力量。第三，高职学院动漫文化建设的目标。目标应是着眼学校的可持续发展，积极构建和谐的人文环境，让学校的教育质量有明显的提高，学生的创新素养有明显提升，把学校建设成适宜学生成长发展的育人客体。校园文化实践方向应朝着动漫化的形象式管理应用，用动漫手段柔性的潜移默化地提升管理制度的文化层次，艺术地创新管理模式，真正实现在制度建设中以人为本。高品味的校园动漫文化会以强有力的渗透性、教育效力帮助学生提升素养。第四，高职学院动漫文化建设的原则。应遵循学生主体原则；体验感受原则；兴趣培养原则；启发创造原则。在此原则下，师生思想上体现进步与创新，行为上体现文明与儒雅，心理上体现健康与愉悦，竞争中体现智慧与合作，评价上体现公正与公平。四、用动漫艺术构建高职学院校园文化第一，提升动漫文化在育人中的功能。主要育人功能体现在，学生创新思维得以有效训练；学生幽默品质得以持续训练；学生审美素养得以逐步增强；师生之间的交流合作得以强化；学生参与学校文化活动的积极性不断提高。第二，提高动漫文化在高职院校的地位。具体做法可以是普及动漫制作知识，使广大师生从喜欢动漫到动手制作动漫，要像普及计算机一样普及动漫知识，与动漫为伍，与动漫为乐。要精心设计校园环境布局，让校园动漫形象无处不在。要增设开放式的美术教室，添置学习装备，使学生校园动漫学习更便捷，让学生从体验动漫，发展到感受动漫，最后开始创作动漫。第三，拓展动漫文化在德育建设的范围。一是运用动漫手段开展生命教育活动，克服以往单调的教育做法。二是运用动漫手段开展感恩教育活动，克服以往悲情的俗套演绎。三是运用动漫手段开展健康教育活动，克服以往抽象教条的模式。四是运用动漫手段开展理想教育活动，克服以往空洞口号形而上学的弊端。第四，动漫文化建设应遵循高职学院自身特点进行。动漫文化建设是形成个性校园文化、构建特色学校的有效路径。学校以动漫文化建设研究为抓手，能促进学校综合办学水平的提高，加速学校现代化的进程。 第五，动漫文化有利于提升教师的艺术修养。一是教师们在动漫艺术于学科渗透的实践中，可以充分把握自然和无痕的方法，润物于无声处。二是在不断的与动漫的深入了解中，教师们更从动漫中获得了无穷的知识，尤其是大大提高了自身的艺术修养以及审美能力。三是选择动漫切入点至关重要。动漫切入具体科目教学的过程，就是复合素质提升的过程，文化创新的过程，这一方法可以为高职院校教师全面发展