唐咀小学网络研修.doc

唐咀小学网络研修与校本研修整合培训实施计划为造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革和新闻出版行业发展需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。特根据洪湖市教育体育局2016-2018年区域整体试点项目网络研修与校本研修整合培训实施方案精神，结合我校实际，特制订本方案。一、研修目标1、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。2、建立扎实、有效的课堂教学模式。3、积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。4、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。二、培训对象、时间全校在编在岗教师；2016年9月12月。三、培训安排（一）分组情况：共分2个小组。（一个小学语文小组和一个小学数学小组）（二）组织培训。管理员对全体教师进行线下研修培训和线上平台操作培训。（三）线上学习与线下活动。管理员具体负责本校的线上学习管理与线下活动的设计、实施、检查、评价。形成中心学校-基层学校-学校管理员-学科坊主-参训教师的管理体系。(四)具体安排阶段阶段说明网络研修线下研修活动学分阶段学分合计活动学分第一阶段 熟悉家园 制定计划10.1-10.14熟悉网络学习平台、研修安排、考核要求等，反思自己在教学过程中存在的问题，本次聚焦某一个问题的解决，撰写个人计划1、个人发展计划1份10181、参与学校组织的培训学习活动22、看课学习120分钟63、参与研修活动1次24、提出问题，发起问答，上传资源第二阶段 以学定教 设计教学10.24-11.7结合本学期执教的一个单元（或一节课），选定某个教学重难点，完成一份解决教学重难点的教学设计（微课设计），并附相应的教学课件1、看课学习200分钟10221、提交一份教学设计或微课设计42、参与研修活动1次22.参与学校集体备课活动43、完成上传作业1份104、提出问题，发起问答，上传资源第三阶段 因材施教 实施教学11.8-12.7在上阶段教学设计及点评的基础上，在课堂上进行实施，提交一份课例（课学实录或教学片断）或微课1、看课学习200分钟10221、提交一份课例（课堂实录或微课42、参与研修活动1次22、参与听评课活动，对课例进行打磨43、完成上传作业1份104、提出问题，发起问答，上传资源第四阶段 以评促教 评价教学12.8-12.29制作课后检测试题或分层检测题或分层检测题，检测学生对所选定内容重难点学习效果1、看课学习120分钟6181、提交一份分层课后检测测试题或课后检测题42、参与研修活动1次22、参与集体研磨活动对分层检测题进行打磨23、完成上传作业1份104、提出问题，发起问答，上传资源合计8020四、培训要求（一）成立领导小组：组长：谢守华副组长：陆先洲、李哨玲、梅早兰学校成立领导小组，全面组织、督查、统筹培训工作。李哨玲负责指导学科主题研修活动，组织“信息技术与学科教学整合课例”评优活动。陆先洲负责学校装备问题，梅早兰负责本校的组织、学习、督查、评比等活动。（二）校长是本校实施“工程”的第一责任人。各学校必须采取有效措施，认真做好宣传发动工作，切实提高广大干部、教师对本轮培训的认识；要制订实施方案及考核办法，组织和督促教师全员参训；要把学习结果纳入教师绩效考核，确保参训率、合格率、优秀率达到规定指标；要加强对参训教师网络学习的管理，定期公布学情；要制订校本研修计划，组织全员参与的以应用信息技术为主要内容的课堂教学研究活动；组织开展信息技术应用比武系列活动。五、管理制度（一）每一学习阶段，学校将对教师学习情况进行评比，根据评比结果以简报的形式进行表彰或批评。（二）学习结束时，根据考核结果，对学校和个人予以通报表彰或批评。同时，结果运用与2016年职评指标分配挂钩（不合格者不得参加当年职评）。(三)教师培训合格情况，作为学校“评先”、教师个人评先评优等必须条件之一。（四）严格学时登记，本次培训完成情况是本周期内教师资格认定、教师资格定