(部编)人教语文2011课标版一年级下册口语交际：打电话 (8).doc

口语交际打电话教学设计教学目的： 1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。 2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。 3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。 教学重点： 练习打电话。 教学难点： 指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。 教学过程： 一、情境导入 电话铃响。 师：对不起！老师接个电话，请稍等！ 师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是张校长啊，我就是。您找我有什么事吗？明天下午到武康参加会议吗？哦，好的，我记住了。谢谢您！哎，好的，再见！ 师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到潘老师说什么了吗？ 师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？ （引导说出有礼貌） 师：那我说了什么，你觉得有礼貌？ （指明说） 师：你听得很仔细，说得也很明白。 （板贴：听清楚 说明白 亲切 有礼貌） 师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。来，我们一起读一遍。（学生齐读）揭示课题：那今天我们大家就一起来学习怎样打电话。板贴：打电话（学生齐读）二、学习打电话 1、采访 师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间） 师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx打电话的时候因为什么事？能简单跟我们说一说吗？（生1） 师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2） 师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生可以补充） 师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拨完号如果听到短促的“嘟嘟”的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。（贴板书） 2、听录音 师：老师认识一位小朋友，叫晨晨，有一天他打电话给他妹妹童童，同学们仔细听！ （屏幕、录音） 师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说） 师：听了他们的对话，你还发现了什么？（引导学生发现哥哥晨晨很没有礼貌） 师：假如你是那个哥哥，你会怎么说呢？（指名） 师：对呀！听到哥哥这么回答，妹妹该多高兴啊！ 3、模拟练习 A.师：这样吧，下面同桌两个一人当晨晨，一人当童童，练习一下，呆会儿到前面来表演。 第一组上台：（其他同学认真听，一会儿给他们评一评） 师：你们打完电话了，想不想听一听同学们的建议呀？ 师：同学们的建议你们能接受吗？相信下次上台时，你们会表现得更出色！谁还愿意来试试？第二组展示。 B.师：如果打电话时，接电话的不是你要找的人，遇见这种情况，我们又该怎么办呢？李中就遇见了这样的情况，那李中会怎么做呢，走，我们去看看吧。（出示课件）师：李中想打电话给谁？谁接的电话？师：你觉得李中在打电话的时候，哪里做得比较好？4、发散练习 打电话约同学踢球。打电话向老师请假。有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。师：现在请小朋友同桌两个选一种情况进行练习，看哪些同学最会打电话。（生练习，师巡视）（出示图片） 两组同学汇报展示。 三、拓展练习 1、引导 师：打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候，帮我们很快解决问题，还可以在关键时刻起作用。比如遇到意外情况，我们可以打紧急救助电话，你知道有哪些吗？在什么情况下用什么电话，知道吗？ 2、师：在放学的路上，你发现邻居家的一位老奶奶突然晕倒了，你会怎么做？谁想打这个电话？（指名） （指导学生别忘了说清楚地址） 3、这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。 四、小结 师：同学们真聪明，潘老师真是越来越喜欢你们了，（出示号码）这是潘老师的联系