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文档简介

心声师生共用导学稿班级: 组名: 姓名:- 创作: 白春凤 审核:_学习目标:一、简要复述小说内容,梳理小说故事情节,培养学生的概括能力和口语表达能力;二、分析和评价小说人物形象,把握人物性格特点,品析人物描写特别是心理活动描写方法的作用。 三、理解“心声”的含义。四、 培养学生对美好生活的追求和平等待人的良好品质 学习重点:在熟悉小说情节的基础上理解“心声”含义,分析小说人物形象。学习难点:分析和评价小说人物形象,把握人物性格特点,品析人物描写特别是心理活动描写方法的作用,学习运用心理活动描写写人物。课前预习(自主学习最快乐)1、请同学们在课前朗读课文不少于三遍,标出本文的重点字词并解释其意思。(上课完成电子白板上的预习检测题。)2、搜集有关作者作品(上课电子白板呈现) 课中探究(你我合作快乐学习)一、初读课文,整体感知 (电子白板呈现问题)1、本篇小说,共换了几个场景? 2、请用一句话概括每个场景所发生的事情。 3、请你根据这四个场景把本文分成四部分 公开课前 回家路上 次日放学 公开课上 ( ) ( ) ( ) ( ) 开端发展发展高潮和结局二、研读赏析(电子白板呈现问题)(探究使人聪明,赶快让你的思绪徜徉在知识的海洋里吧!)(一)同学们读了课文以后,想想文中出现了哪些人物?(李京京、程老师、赵小桢、林蓉等)主要描写了哪几人?(李京京、程老师) 你最喜欢哪个人物?结合小说内容,简述你的看法、理由。 (二)作者主要运用了哪些人物描写方法,来刻画李京京这一形象的?主要运用了哪种描写方法?结合课文内容谈谈你的看法.三、主题探究(一)李京京为何想读万卡?(二)李京京的心声是什么?请以李京京的口吻“-,我想对你(您)说-”示例:爸爸妈妈,我想对您说,你们爱我吗?在你们吵架声中,我胆战心惊,在你们的抽打声中,我哭诉无助。我是你们的孩子呀!如果爱我,请给我一个温暖的拥抱,给我一个温馨的家园。 (三)除了李京京,你有没有读出其他人的心声?四、师生交流,共话心声像京京这样的同学,在我们学习生活中常有。在同学与老师的眼中算不上优秀学生,而他们的心声往往被我们不经意间忽略了。在我们老师当中,像程老师那样的老师也比比皆是。今天,我想以一个倾听者的身份,听听你们发自内心的声音,请以:“老师,我想对你说”来畅所欲言! 课后拓展(我学习,我充实;我达标,我快乐!)以

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