第1节　植物生长素的发现.doc

第3章植物的激素调节生物必修 3(人教版)植物的激素调节 第1节植物生长素的发现达标练习1把燕麦幼苗放在左侧照光的条件下培养，幼苗的胚芽鞘将()A直立生长B向左侧弯曲生长C向右侧弯曲生长 D停止生长答案：B2某学生在实验室中将培养在全营养培养基上的蚕豆幼苗分别放在4个暗箱中，B和D两个暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线射入，如下图所示。一周后，下列豌豆幼苗最不可能发生弯曲的是()答案：A3在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱的一侧开一小窗，固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15 min匀速转一周的速度。则一星期后幼苗生长状况为图中的()解析：本题主要考查旋转情况下幼苗的生长状况，分析如下：答案：B4达尔文的下列实验中，胚芽鞘在单侧光的照射下能直立生长的是()A胚芽鞘不经处理B切去胚芽鞘的尖端C用锡箔罩住胚芽鞘的尖端D用锡箔罩住胚芽鞘尖端下面的一段答案：C5(多选)下列有关生长素的叙述，正确的是()A生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子B色氨酸经过一系列反应可转变成生长素C生长素只分布在植物的幼嫩器官D生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输答案：ABD6下图所示是生长素发现过程中相关实验的改进，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊给予均匀光照，培养一段时间。(1)胚芽鞘的生长情况是：甲_；乙_；丙_；丁_；戊_。(2)按照对照原则，要探究感受光刺激的部位，应该是_与_作对照。(3)据此实验推测，生长素的合成部位是_，而向光弯曲的部位是_，这是通过丁与正常胚芽鞘的对比得出的结论。(4)据此实验推测，单侧光对生长素的作用是_。(5)本实验所选用的植物胚芽鞘必须是_的，实验设计中必须遵循的原则是_和_。解析：本题的关键是要理解单侧光是向光性产生的外因，内因是生长素的分布不均。单侧光照下生长素由向光侧向背光侧移动，背光侧生长快，这只能说明生长素具有促进生长的作用，而不能说明其两重性。琼脂块不会阻隔生长素的运输，而云母片则阻隔了生长素的运输。答案：(1)直立生长向左弯曲直立生长不生长也不弯曲向右弯曲 (2)甲乙(3)胚芽鞘尖端尖端下面一段(4)单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧(5)同一物种且长势一致对照原则单一变量原则提升练习7温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()A生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C生长素的化学本质是吲哚乙酸D胚芽鞘会弯向光源生长答案：B8右图所示去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含适宜浓度的生长素的琼脂块，将花盆放入暗箱中，以一定速度匀速旋转一段时间后，在图示的位置停止。胚芽鞘的生长情况是()A直立生长 B向右弯曲生长C向左弯曲生长 D不生长不弯曲答案：B9如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是()A去顶芽能促进主根生长B去顶芽植株不能合成生长素C生长素由顶芽向下非极性运输D外源生长素能替代顶芽促进主根生长答案：D10(多选)根据所学知识判断，下列说法不正确的是()A若探究胚芽鞘感光部位，应设置进行对照B若探究植物产生向光性的外因，应设置进行对照C若探究植物产生向光性的内因，应设置进行对照D图中向光弯曲生长的是答案：BCD11根据下图所示实验过程回答： (1)通过实验比较说明，植物的生长与弯曲都与_有关。有人推想此部位可能产生某种物质并起作用，通过实验比较说明，该部分确实产生了某种物质，由于此物质能促进植物的生长，因此，在生物学上叫生长素，而化学名称为_。可见生长素的产生部位是_。(2)通过实验比较说明，胚芽鞘的感光部位是在_，即是单侧光影响了生长素的分布，使背光侧分布_，而向光侧分布_，从而导致了植物的向光性的产生，其对照实验组是_。(3)通过实验比较说明，胚芽鞘的弯曲部位是在_。解析：生长素的发现过程遵循了科学发现的一般过程，即先通过观察现象发现问题提出假设设计实验验证假设再发现问题再作出假设并设计实验进行验证的过程。人们首先观察到植物的向光性，进而产生疑问：为什么植物会表现出向光性，而且是尖端弯向光源？然后作出假设：可能与尖端有关。根据假设设计了尖端切除的实验，并用没有切除尖端的胚芽鞘进行对照，得出结论：植物的向光弯曲生长与尖端有关。这样就会又产生一个问题：是尖端本身的影响还是尖端产生的物质的影响？然后再设计利用琼脂块和胚芽鞘尖端进行实验，得出结论：