六年级音乐上册-中心完小.doc

禄 丰 县 腰 站 小 学综合学科教案 (2012学年秋季学期)科目: 音 乐 年级: 六年级 教师: _ _年_月_日第一课我的祖国教学目标：1、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱中华人民共和国国歌。2、了解中华人民共和国国歌的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。3、能认真听赏歌曲我的祖国，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。教学准备：电子琴 教学光盘教学课时：二课时教学过程：第一课时：听赏我的祖国 演唱国歌一、 情境导入1、师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？（学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放我的祖国音乐。）2、师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国。二、听赏感知1、聆听我的祖国2、师：人们过着什么样的生活？（学生自由发言）3、介绍歌曲相关知识（1）首唱者郭兰英（2） 歌曲创作的背景4、跟唱我的祖国（老师播放我的祖国音乐）5、学生跟唱我的祖国，再次感受歌曲的意境和情感。6、听赏英雄的诗篇（师播放音乐）7、师介绍管弦乐8、再次聆听歌曲（师播放音乐）三、重点讲解1、介绍国歌创作背景2、学一学（1）老师领读国歌歌词。（学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。）（2）齐读歌词老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？（学生自由回答，试着读歌词）（3）学生领读歌词（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）（4）介绍田汉四、演唱练习1、认识三连音（1）聆听全曲（学生聆听义通军进行曲全曲）（2）拍一拍（学生拍一拍两组三连音节奏）（3）听一听（学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音）（4） 唱一唱(学生视唱以下乐句)1.35565315553010515151102、体验力度渐强的乐句（1）唱一唱，学生视唱乐句：51.13.35（2）说一说，学生讨论这句旋律的进行方向（3）再唱一唱，学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。3、学唱义勇军进行曲旋律（1）视唱旋律第一遍（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。4、演唱国歌五、情感延伸六、课堂小结第二课时：演唱中华，各族儿童幸福的家一、 情境导入1、说一说各自的家在哪里2、谈话我们共同的家 3、揭题二、引导感知1、初听歌曲，说一说歌曲情绪，我们应该用怎样的声音演唱？2、体会歌词（1）默念歌词一遍 （2）随琴轻声把歌词唱一遍3、随琴在心里唱一遍。三、重点讲解1、回忆并讲解mf、f2、跟琴试唱歌谱3、跟琴轻声哼唱歌曲4、师唱歌谱，学生唱词5、教师教唱歌曲，学生唱词2遍6、跟琴自由演唱歌曲7、小组内巩固四、尝试练习1、大胆争当领唱 2、演唱歌曲五、评价延伸1、歌词创编 2、交流展示 3、师评价六、课堂小结第二课、老鸟，小鸟教学目标：1、学会二部歌曲老鸟，小鸟，运用和谐圆润的声音演唱。2、听赏飞来的花瓣、美丽的花儿，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。3、能用自己的话说出瞿希贤的简要生平及主要代表作品，并熟悉其风格。教学重点：学会老鸟小鸟这首二部歌曲。教学难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。课时安排：二课时教学准备：电子琴 教学光盘教学过程：第一课时：学唱老鸟 小鸟一、情境导入1、师：同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。2、揭题二、引导感知1、初步聆听歌曲，感受歌曲风格2、各自说一说你最喜欢歌曲哪个部分3、再次听赏歌曲，试着唱一唱自己最喜欢的部分三、重点讲解1、旋律学习（1）师：小鸟是怎么叫的？（啾啾， 啾啾啾）（2）游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演唱3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾|1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾| 2、全曲视唱，重点练习（1）1=F 4/4 5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0| 啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾 啾啾啾啾啾啾啾啾（啪） “啪”可以拍腿，也可以带舞蹈性拍手。 （2）1=F 4/453 33 30 30| 0 0 55 55 | 3 - 0 0 |33 33 20 20 | 0 0 32 32 |25- -| 22 22 10 10| 0 0 22 22 | 1 - 0 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12 - -|啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾 啾 （啪啪）啾啾啾啾啾 啾 （啪啪）啾啾啾啾 啾四、尝试练习1、熟悉歌词：绕口令2、唱词3、师：我们也来唱一唱（练习歌曲，处理难点）4、分声部演唱，注意鸟叫声的处理5、加入拍手跺脚律动（学生可以根据对歌词的理解随意有节6、整体演唱7、分声部演唱 五、评价延伸1、歌曲艺术表现 师：请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱1和领唱2，再分男女声部演唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换。2、教师评价六、课堂小结第二课时：听赏飞来的花瓣、美丽的花儿，认识作曲家瞿希贤一、复习旧知1、自由演唱老鸟，小鸟2、集体演唱二、听赏感知1、初听飞来的花瓣。2、边听边想：歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。3、听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？（表达了学生对老师的教导的一种感激之情，用花瓣一样的信件表达了对老师 的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。）4、听第二段，边听边想：这一段采用了什么样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感？（学生反馈）5、学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，生听。学生跟着老师的琴学习歌曲第一段6、初听歌曲美丽的花儿7、试着学唱歌谱8、跟伴奏带唱三、识作曲家瞿希贤1、教师介绍2、学生通过本单元歌曲了解瞿希贤音乐风格四、知识延伸1、回忆音阶2、认识全音与半音3、感知半音五、课堂小结第三课 西南音韵教学目标：1、能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。2、能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏金风吹来的时候，感受乐曲的基本情绪；认识两种云南民族乐器芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。3、能在地图上标出玉溪、丽江和西双版纳，能主动地、有创造性地参与音乐表现活动。教学重点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱猜调教学难点：辨认两件少数民族乐器的音色特点并感受金风吹来的时候的基本情绪。教学准备：电子琴 教学光盘教学课时：三课时教学过程：第一课时：学唱猜调，听赏金风吹来的时候，学跳傣族舞一、情境导入师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听！二、引导感知1、听赏猜调2、提问（1）歌声在问什么，你能否尝试模仿。（2）这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？（生：对唱）3、教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，双方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。三、重点学唱1、 学唱歌曲2、 师生以对答形式学唱歌曲旋律3、跟伴奏唱歌词。（要求用轻巧有弹性的声音演唱，注意与十六分音符对应的歌词要唱清楚。）4、加入前倚音演唱5、师：歌曲情绪上有什么变化？生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）6、用多种形式演唱歌曲。（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等等。）四、尝试练习 猜谜活动1、 学生分组讨论。（设计谜语并用对歌形式表现。）2、学生参与表现。（分组进行对答游戏。）五、听赏金风吹来的时候1、初听金风吹来的时候2、交流感受3、介绍乐器：葫芦丝和芦笙简单介绍这两种乐器，并播放两种乐器演奏的音乐，让学生感受两种乐器的音色及特点。4、复听（1） 这首乐曲的主奏乐器是什么？（2） 乐曲分为几部分，每部分的情绪有何不同？你能哼唱它的主旋律吗？六、评价延伸，参与表现1、介绍云南少数民族傣族2、学跳傣族舞（男生做吹葫芦丝状，女生跳傣族舞）3、学生围成圆圈随着金风吹来的时候的优美旋律，进行舞蹈表现。七、课堂小结第二课时：听赏飞哥、为久不忘歌忘记歌填词和唱一唱吉哟，活动云南音乐之旅第三课时：演唱太阳出来喜洋洋、采花一、复习猜调二、听赏歌曲1、聆听苗族民歌飞哥（师介绍苗族）2、初听久不唱歌忘记歌3、为歌曲填词三、演唱歌曲1、初听歌曲太阳出来喜洋洋2、说一说歌曲情绪3、随乐哼唱4、教师教唱歌曲，学生学唱5、分组演唱6、对比听赏三首同名太阳出来喜洋洋的音乐作品，并把你的感受记下来7、交流8、初听歌曲采花9、教师教唱歌谱9、学唱歌曲10、整体演唱四、延伸活动（1）云南音乐之旅自查资料在云南省地图上标出玉溪、丽江、西双版纳说出来比一比，谁知道的云南民歌多辨认两件少数民族乐器（2）为久不唱歌忘记歌填词（3）考考你自己五、课堂小结第四课 丰收乐教学目标：1、能积极参与听赏乐曲丰收锣鼓的教学活动，并能认识演奏这首乐曲的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器。2、能学会唱山乡的彩云这首歌，感受音乐的美感与丰收的喜悦。3、能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱山乡的彩云，体验农村人喜气洋洋的生活情趣。教学重点：能够准确地演唱山乡的彩云教学难点：情感体验教学课时：二课时教学准备：电子琴 教学光盘 打击乐器教学过程：第一课时：听赏丰收锣鼓演唱栗子大丰收一、情境导入1、学生随音乐丰收锣鼓步入教室。2、交流。师：同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆？今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。二、听赏丰收锣鼓1、听赏丰收锣鼓。师：听赏了丰收锣鼓这首乐曲，你们联想到了什么场景？ 2、复听乐曲，讨论交流。（1）这首乐曲有几个音乐主题？（2） 仔细聆听主题中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（）；第二遍的主奏乐器是（）。第一遍：a.唢呐；b.二胡；c.笙。第二遍：a.二胡；b.笛子；c.扬琴。（3）讨论归纳。3、参与表现（1）展示演奏丰收锣鼓的打击乐器，学生自由敲一敲乐器（2）请学生上台来选择打击乐器参与丰收锣鼓的模拟演奏。三、学唱栗子大丰收 1、引导感知（1）初听歌曲，感受歌曲情绪（2）体会二声部（3）再次听赏，试着唱一唱衬词2、重点讲解（1）随乐哼唱歌曲（2）试唱歌谱（3）教师教唱歌曲，学生学唱（4）反复练习3、尝试练习（1）随琴哼唱二声部（2）教唱衬词（3）分组演唱衬词（4）小组练习4、评价延伸（1）歌词对比（2）歌词创编活动（3）展示四、课堂小结第二课时：学唱山乡的彩云一、情境导入 山乡晨曲1、聆听山那边飘来的晨曲。（老师展示写在云朵形状卡片上的旋律。）2、老师弹唱，学生体验音乐的强弱以及力度的变化，并随琴模唱。方法：引导学生运用在两个山头之间对唱时的感觉和模仿回声的感觉演唱。二、引导感知1、学生边观赏山乡丰收图，边聆听老师弹奏旋律。2、学生用“lu”随琴轻声哼唱旋律。3、学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作共同突破难点。三、重点讲解1、学生聆听山乡的节奏，注意听辨强弱力度对比。2、同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏。3、学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏，进一步体验山乡的节奏感和力度变化。四、尝试练习1、学唱歌词。（1）老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。（2）学生跟琴唱歌词。（3）采用师生分句接龙，生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲。2、参与表现。（1）讨论歌曲的演唱情绪。（2）学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二句的演唱情绪是抒情、优美的。（3）学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。（4）学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的情感，总结出用抒情、激动的情绪和嘹亮的声音将歌曲推向高潮。（5）讨论表现歌曲的方式。（分组讨论并互相评价。）五、评价延伸 情感升华六、课堂小结第五课 音乐家贝多芬教学目标：1、能学会欢乐颂的一个声部，并能与他人用明亮、热情的合唱来表现歌曲的情绪。2、能学会演唱土拨鼠，并能用柔和的声音、平稳的气息表现歌曲情绪。了解词典作者歌德与贝多芬。3、在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调性色彩；了解大调式的音乐比较明亮，小调式的音乐比较柔和，知道大、小调式的音阶组织形式。教学重点：感受大、小调不同的调性色彩。教学难点：知道大、小调式的音阶组织形式。教学课时：二课时教学准备：电子琴 教学光盘教学过程：第一课时：故事贝多芬与歌德，演唱欢乐颂一、情境导入1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？（播放音乐献给爱丽斯）2、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解伟大的作曲家贝多芬。二、故事贝多芬与歌德1、自学故事2、说一说贝多芬和歌德的性格3、你比较认同谁的说法？4、师小结三、感知欢乐颂1、初听歌曲2、说一说歌曲表现的思想3、说一说歌曲表现的情绪4、再次聆听，随乐哼唱四、重点讲解1、介绍歌曲创作背景2、歌谱教学3、重点讲解升号、还原记号4、体会升号、还原记号五、尝试练习1、提问：你想用什么方法学习这首歌？2、试用学生提出的方法学唱，解决难点。3、全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。4、教师指挥，全班有感情地齐唱。六、评价延伸1、说一说类似此类思想的歌曲2、用明亮、热情的声音演唱七、课堂小结第二课时：学唱土拨鼠、听赏土耳其进行曲一、复习导入1、回顾贝多芬的故事2、唱一唱欢乐颂二、引导感知1、聆听歌曲（播放土拨鼠）2、师介绍土拨鼠3、默读歌词4、说一说（学生讲述自己对歌词的感受。）5、朗读歌词（学生有感情地随着音乐朗读歌词。）三、重点讲解1、“填终止音”游戏师：请你默唱音乐，觉得旋律应该落在哪个音符上才有结束感呢？（学生随着老师的琴声默唱音乐，即兴唱出半终止与终止音）2、视唱全曲师：落在6音上，感觉最好是吗？那请你唱唱旋律，留意旋律中出现得最多的是哪个音？老师用弹奏土拨鼠。（学生视唱土拨鼠乐曲）3、了解小调小调式音阶：67123456小调式音乐柔和（学生指谱唱小调音阶。）四、尝试练习 1、换曲演唱土拨鼠2、说一说（学生说说换曲演唱后自己的感受。）师：欢乐颂来能表现忧郁的情绪，这是为什么？3、认识大调式大调式音阶：12345671明亮四、结束。五、评价延伸、情感升华六、课堂小结第六课 京调教学目标：1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏京调及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。3、能学会唱龙里格龙这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教学重难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。教学准备：课件、电子琴、教学光盘教学过程：一、情境导入1、学生在京调音乐中进教室坐好。师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。二、走近京剧1、京剧的四大行当2、京剧的伴奏乐器（1）说一说（2） 辨一辨师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。（3）听一听3、欣赏京调4、京剧的脸谱（1）看脸谱、说脸谱蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。（2） 唱脸谱5、京剧的表演形式（1） 说一说生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。唱演唱；念念白，具有音乐性，像唱歌；做只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打打斗时的表演动作。（2）欣赏与分辨 师：请欣赏现代京剧红灯记中的选段穷人的孩子早当家。请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫（生答）（3）模仿与表演三、唱京剧龙里格1、听赏与交流2、再听龙里格龙思考：歌词和曲谱有什么特点？ 3、唱曲谱4、唱歌词（1） 念歌词“龙里格龙（咚）”（2） 对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。（3） 分旦角、生角唱词。（4） 集体合作演唱龙里格龙。四、尝试练习1、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐龙里格龙依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。2、教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。3、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱龙里格龙。五、课堂小结第七课 海峡两岸教学目标：1、能仔细听赏宜兰童谣，并能有韵味地跟唱台湾童谣丢丢铜和天乌乌。2、能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌采茶灯。3、能在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。教学重点：通过听赏宜兰童谣和学唱采茶灯教学难点：了解闽南音乐文化，知道海峡两岸文化脉相承的特点。教学课时：三课时教学准备：电子琴 教学光盘教学过程：第一课时：“福建”音乐，演唱采茶灯，聆听八骏马一、情境导入1、师介绍福建人好客，爱喝茶的习惯2、揭示课题二、引导感知1、初听歌曲，感受歌曲情绪2、通过歌词，说一说歌曲表现的景象3、配合课本插图，再次聆听歌曲三、重点讲解1、随琴哼唱2、自主视唱旋律。（1）两地同学互教旋律。（2）带入歌词唱一唱。3、讨论：这首歌有什么风格特点？你准备怎样演唱？为什么？4、再唱采茶灯四、尝试练习1、小组内巩固演唱2、尝试创编舞蹈3、展示五、聆听八骏马1、初听歌曲2、师介绍八骏马3、介绍歌曲内容4、再次聆听六、评价延伸1、活动 福建的歌2、评价七、结束课堂第二、三课时：“台湾音乐，听赏与跟唱丢丢铜、天乌乌，听赏宜兰童谣、高山青，学唱愿祖国花好月圆一、谈话导入 海峡情思 二、歌曲听赏1、听赏宜兰童谣（1）初听宜兰童谣（2）小精灵的话：“你听到乐曲中有模仿火车的声音吗？这是由下面哪件乐器演奏的？”2、听赏与跟唱丢丢铜。（1）丢丢铜的来历（2）听赏台湾童谣丢丢铜。（3）随乐哼唱歌曲旋律。（4）学唱歌词。3、听赏与跟唱天乌乌（1）了解天乌乌。（2）听赏歌曲天乌乌。（3）互教旋律。（4）跟唱歌曲。4、再听宜兰童谣。三、重点学唱1、听琴哼曲2、听琴唱谱，分男女生接龙演唱。3、依谱唱词四、尝试练习1、合作演唱分男女声对唱，一领众合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。2、有感情的演唱歌曲五、评价延伸1、福建民俗2、台湾民俗3、比较异同4、寻根求源师：为什么会这样？（归纳：台湾、大陆一水之隔，同根同源，血脉相连。）5、情感升华六、课堂小结第八课、卖火柴的小女孩教学目标：1、能够学会有感情地朗诵卖火柴的小女孩。2、能够选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵。3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。教学重点：选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵。教学难点：引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地表演。课时安排：二课时课前准备：课件、头巾、火柴等表演用的道具。教学过程：一、情境导入1、课件播放FLASH MTV歌曲火柴天堂。2、谈话安徒生 3、揭题二、体验探索1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这幕童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！（第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。）2、大家觉得这部动画片少了什么？（学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。）3、接下来，我们将分组完成这部动画片的制作，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。（课件出示。）朗诵组：话筒两只，六年级语文课本十本；配乐组：三段音乐磁带，录音机，音响效果磁带；表演组：头巾、火柴等表演道具和布景。下面请每组讨论五分钟，各派出一到两名同学上台来说说你们的方案，或进行简单的表演。（分组讨论，老师巡回指导。）4、朗诵组展示5、全班带感情齐读。6、分角色朗读，并配上画面5、配乐组展示6、各组听曲讨论，并在题板上写出相应的方案。7、学生可能出现的方案：第一段 寒夜卖火柴 沉思曲第二段 五次点火柴 祝你圣诞快乐、梦幻曲第三段 冻死在街头 梦幻曲或沉思曲8、大家各自说一说设计思路 9、表演组展示三、综合表演1、学生集体合作表演2、生生自评互评，老师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。四、课堂小结第九课 马车和雪橇教学目标：1、能学会二声部铃儿响叮当，体验歌曲欢快热烈的情绪，并能与同学协调配合，用和谐统一的声音合唱这首歌。2、能认真听赏与跟唱邮递马车，感受歌曲活泼轻快的情绪，并能边唱边用打击乐器和身势节奏为这首歌伴奏。课时安排：一课时教学准备：教学光盘、双响筒、串铃等打击乐器教学过程：一、 音乐情境1、播放歌曲邮递马车，学生拍手进教室2、导入:猜猜这是什么声音？（播放马车声响，学生猜出是马蹄声。）3、揭题二、引导感知，参与表现1、听赏歌曲（播放歌曲邮递马车）听完后师生交流，说说歌曲的情绪。（轻快、活泼的情绪）2、音乐活动参与3、用打击乐器参与伴奏。师：根据歌曲描写的意境和情绪，你认为选择哪种打击乐器为这首歌曲伴奏比较适合？为什么？4、学生讨论交流后回答5、播放歌曲邮递马车，学生自主选择打击乐器，尝试为歌曲伴奏，并试着将伴奏音型记下