水满中心校支教队第四次周例会.doc

水满小组第四周例会记录一、时间：2013年03月23日二、水满中心学校支教生宿舍三、主持人：詹丽莉四、记录人：冀宏伟五、出席人员：潘卫波、肖玉凤、詹丽莉、冀宏伟六、会议内容如下： 1、本周小结2、本周讨论3、布置下周任务会议内容记录一、 本周小结詹丽莉：时间转眼间已支教一个月了，这个周我除了进行第一单元测试外，星期五也把第二单元的课结束了。经过两个单元，孩子们越来越适应我的教学方式，而且我在第二单元的教学上结合了孩儿们的特点，尤其是第七课人类的“老师”，学习积极性很高，不管是第一课时还是第二课时，我都考虑到孩儿们的兴趣，效果相当不错。这个周也是第一次有当地老师来听我一节语文课，也给了我一些建议，也让我认识到我在教学中所忽略的细节。经过去听当地老师的课和邀请当地老师听我们的课，使我更加了解每个年级的教学方式和认识到自身的不足。 潘卫波：又是一个周末的到来，感觉时间如流水般的快，很快又到周末了，感觉快的原因应该是本周时间过得比较充实，整天都有满满的事情忙，累并快乐着。因为自己始终没忘记我们支教的誓言：捧着一颗心来不带半根草去！青春无悔，支教光荣！这周我自己忙着完成教学任务之外还听了其他老师的课以及支教成员的课，剩下的就是帮助教导处理日常学校事务，所以有时有些老师会问我，到底在忙啥，想找我说会话的时间都没有，其实我也想和老师们多点时间聊天，但我有多余时间都用在辅导学生和听老师课上了，因为自己感觉支教之后才发觉知识不够用，迫切想多学点东西，不仅仅是对现在有好处，对将来出社会也有好处。身为组长的我，还要经常协调组员帮助组员解决所遇到的难题，这些都是经验，很感谢学校给予我的一个这样的学习平台。接下来的时间里还将继续探索、学习、虚心请教有经验的老师以及领导，继续完成神圣而光荣艰巨的任务！我们一起加油！胜利使我们的！本周讨论： 肖玉凤：本周，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，并请当地数学老师来听课，虚心请教。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，克服自己的不足，改进自己的教学质量。结合我们五（1）班孩子的实际情况，使教学工作有计划、有步骤地开展。其次，狠抓学风。通过这四个周的观察，我们班只有小部分孩子对数学科很感兴趣，学习劲头也浓。一大部分是有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个“为什么”。同时，一有进步即使很小，我也及时地表扬他们。冀宏伟：这个星期虽然工作不少，但还是有不少收获和感触。听了任老师一节课，还听了组内同学两节课；对师生结对子帮扶的两个同学进行了了解和谈话；还对几个班的部分同学定时进行了辅导。我还就自己的教学上产生的一些问题向有志老师，张副校长做了沟通交流，他们的教导给了我很大的帮助。而且在这周几次听张校谈关于学校的事情，谈学生的问题，都让我感触很深。听课让我学到更多的授课方式方法，帮扶问题学生让我学到了如何走进孩子的内心世界，对学生进行辅导更让我体会了教师的辛苦。三个年级五个班，对我来说是一个不小的挑战，这也是对我能力的考验。相信在这样一个其乐融融的大集体里，我可以做到最好的自己。二、本周讨论我们本周的讨论我昨天已经写好了，现在发给大家看看，除此之外，大家都可讨论自个教学生活工作方面的问题!以下是我给出的主题：主题“怎样合理安排学生学习时间以及提高学生学习的有效性？”1,首先，想问大家对学生学习的有效性有什么样的认识？2.学校一直强调有效课堂，大家觉得如何在课堂上有效利用学生时间？3.学校的孩子课余时间比较多，但他们自觉性比较差，大家该怎么引导学生有效学习？4.请大家客观评价自己安排学生的有效时间？潘卫波：学习的有效性其实这不是我们一次讨论了，刚来的时候我也有和大家说过这个问题，接下来学校领导给我们开会也提到过，所以我才一直让大家注意教学的有效性，就我个人认为，学生学习的有效性是一个值得探讨的问题。张副校给我说很多这方面的知识，收益颇深，深有感触。就是我们要抓住学生在精神最集中的那一刻给他们传授知识，切不可硬给学生灌输知识，这样学生辛苦我们也感觉辛苦，那怎么样才算是最有效学习时间，我个人认为就是，在课上，要在规定时间内把一堂课的重点难点给学生清晰的讲出来，然后在学生感到疲劳时候就停止授课，给些练习来缓解他们紧张的心情。潘卫波：这个问题，我还是说说张校给我的意见，学校一直抓有效课堂，其实这不是我们学校抓，我想这在任何一个学校都会抓，关键是如何抓，在这，我说说张副校给我的建议。张校说过，一堂课最有效时间是：低年级是十五分钟，高年级是25分钟，我们带的班级都是高年级，就是说在授课时候，必须在25分钟内把重难点都给学生清晰完整的给讲出来。剩下来的时间就根据我们班级自身情况特点，布置练习作业或者讲些让学生缓解紧张情绪的话语，让学生重新回归有效课堂上。潘卫波： 课余时间其实哪个学校的课余时间都差不多，但为什么各个学校的学生成绩不同，有很大关系是当地老师学会利用学生的课余时间，管的过紧，学生厌倦学习，管的太松，学生对学习懒了。所以我个人认为，不管是教育学生还是做任何事情上，都应该有个“度”。有有过之而不及。所以我们应该在学生精神饱满时候多传授些东西给他们，在学生感觉疲惫的时候，我们就适当给学生减减压，给他们安排些娱乐节目。这样劳逸结合，何愁学生成绩提不起来呢！潘卫波：我不敢说自己课堂上和课堂下的时间都安排的合理妥当，但这个问题我之前有请教过张副校，还是那句话，课堂上抓住最有效时间，尽量争取在最有效时间把重难点讲完，只有做到这样我们才可以说抓住利用课堂课余时间的有效时间，这个问题在第二个问题那我也有说过了，就不多解释了。重要的还是要回归课堂！肖玉凤：我就说说我的想法吧，学生上课时专心听讲,守纪律、不讲话、不开小差，是不是就能一定把学习搞好呢？在一节数学课上，我发现黄莹莹很认真地在听、在写，还时不时地皱皱眉，从学习表现上来看，她是认真的，估计她学得不错，可是进行练习时，发现黄莹莹的练习几乎还都是错的，并且错的内容就是刚刚大家讨论过的错例。通过黄莹莹这个例子大家可以看出,所谓的不讲话、守纪律，不一定能达到真正的有效学习。肖玉凤：要把学生学会学习，掌握相应的学习方法作为教学的重点，也就是要授“渔”，而不是授“鱼”。只有掌握了相应的学习方法,学会动脑筋思考,学习的效率才能提高。才能达到学习的有效性。肖玉凤：我觉得时间是分外宝贵的，学生的课堂学习时间更是如此，作为一名老师，我们应该要有效的利用课堂时间，但我们的脑子里不是想着“我一步一步怎么教？”时，就会沉下心和学生一起学，静下心来注意倾听，关注学生学情，当然就可以更多地捕捉到可以利用的教育教学信息，能更有效地提高效率。我觉得在课堂上有效利用学生时间，应该做到：一、课件尽量简洁明了，色彩不需太过于绚丽。 二、课件的内容量要适当，过多会让学生感到疲惫而无法接受和吸收。 三、在课件展示时，要让学生明白哪些地方要做笔记，哪些地方不需要做笔记。引导学生学会自主选择课堂上的重难点。 四、教师应在利用网络资源的同时，学会自己做课件，并结合教材内容，不断改善课件。 五、在操作课件的同时，教师应注意与学生的互动、交流和沟通。 肖玉凤：我觉得孩子学习最高的境界就是她自己安排自己的学习，自己有学习的主动性和自觉性，优秀的孩子不是“管”出来的，更不是催出来的、逼出来的，是尊重、是引导、是欣赏出来的，我相信每一个孩子最初都有这颗心的啊，有的孩子没有被挖掘被激发而已，有的孩子被老师家长一次次的抹杀了而已。很多时候，当我们调整心态，蹲下身子，降低要求，仰视孩子的各种表现，给孩子更大的信任和欣赏，就可以发现孩子的可贵进步、孩子的优秀之处，也可以发现原来孩子内心深处都有“我要学习”的精神火种。检查孩子的作业，目的绝不仅仅是发现孩子的错误和问题，而主要就是为了激发孩子喜欢写作业、愿意写作业 的激情和播撒孩子“我爱学习”“我要学习”的精神火种！ 从而引导有效学习。 肖玉凤：给学生安排时间，让孩子生活作息有规律是很重要的。小学生有规律地生活、学习和劳动，会使他们习惯于自己的生活并对它发生兴趣；同时，合理有规律的生活，就减轻了负担，可以有效地提高学习质量。 我觉得自己对大部分孩子的时间要求还算合理、有计划、有目标。但对于一些成绩不太理想的孩子还要花更多的心思去安排时间。詹丽莉：我觉得学习的有效性不仅说的是学习时间的有效性，还包括学习质量的有效性。学习时间是指学习特定内容所花费的时间，它意味着学习效率，即学习速度的快慢，很显然，学习速度快，学习特定内容所花费的时间就少，效率也就高。节约学习时间，提高学习效率，首先要求把时间用在学习上，课堂教学不能把时间浪费在非学习上；第二要提高单位时间的学习质量。这就是我所理解的。詹丽莉：课堂就是教学过程，那如何在教学过程中有效利用学习时间呢？首先，我觉得教师本身要备课充分，备课时既要备教材，还要备学生。接着，在教学过程中，教师要少讲、精讲，把课堂充分学生去主导，给鼓励学生，对他们的想法要给与尊重，让学生不断地感受到学习的乐趣，提高他们学习的积极性。最后 教师在上完一堂课后，要及时地对教学任务的完成、存在的问题、学生的学习情绪、课堂教学的设计和实施进行回顾和反思，以便今后调整教学方法，及时查漏补缺，使自己在今后的教学中不断的发扬优点，改进不足，不断提高自己的教学质量和教学能力。詹丽莉：孩子们学习自律性和自觉性不强，在这样的情况下，就更有必要引导他们合理安排有效的学习时间。做任何事情都应该有计划，面对学习也是如此。如果一位学生对学习时间缺少预先计划，不加思索地开始学习，对学习的内容缺乏安排，那么他的学习就是暂时性的，受情绪影响很大，学习时断时续，这必然影响他取得理想的学习成效。所以合理、有效地安排时间是非常重要的。我觉得应该这样引导，第一，必须把要做的事情和可做可不做的事情清楚分开，然后从重要的、难度大的事情开始着手去做。在这一步中，学生要学会在许多活动中做出取舍，选择最重要的事情。第二，让孩子们了解自己可以利用的时间有哪些，特别是空闲时间，并正确地使用它们。第三，安排时间长度不宜过长，一次学习时间可以在一小时到一个半小时之间。第四，合理安排休息时间。凡是学习记忆性的功课，如学语文生词时，休息的时间要短，但次数要多，因为这类学习是单纯的，很容易产生疲劳，而这类学习又是需要反复的，所以只要短暂的休息，疲劳一消除就接着学，可以很好地巩固学习内容.而学习需要理解的功课，如学习数学、语文时，休息次数要少，休息时间要长。因为这些知识本身前后有联系，只有进行较长时间的学习，才能保证思路连贯，促进理解.詹丽莉：我们虽然为孩子们合理安排时间，但我们还不能看出这样是不是有效的利用了，这个只能依靠平时作业和考试等来检测是否有效利用了。而且小孩子的本性决定了他们思考和行动的目的，就是快乐。什么事情快乐，他们就想什么事情，就做什么事情。但也不能对孩子们没有计划，如果一位学生对学习时间缺少预先计划，不加思索地开始学习，对学习的内容缺乏安排，那么他的学习就是暂时性的，受情绪影响很大，学习时断时续，这必然影响他取得理想的学习成效。所以合理、有效地安排时间是非常重要的。冀宏伟：我认为要想保证孩子们有效的学到知识，就得保证有效的课堂效率和充分的课余学习。有效的课堂效率需要教师激情四射的课堂讲演和学生积极主动的自主学习。充分的课余学习就是要加强在空闲时间的辅导。学习的有效性就是要保证学生能够掌握课本的知识，附加课外的拓展能力。冀宏伟：这就需要教师灵活多变的授课，不断改进教学的方法，从而达到教学的最佳效果。在课堂上，老师是教学的工具，而学生才是学习的主体，所以我觉得需要在课堂上充分调动起学生学习的主动性。通过丰富多彩的课堂活动来吸引学生的注意力，在有效合理安排好课堂教学时间。 冀宏伟： 在课堂上要注意照顾大多数学生的接受能力，在大部分同学都能接受的能力范围之内进行教学授课。然后在课余时间对那小部分没有充分掌握课堂上知识的学生进行专门的辅导。这样可以在有限的教学时间达到效率的最大化。在引导学生学习的时候就要注意方式，和学生沟通好，才能让他们主动接受教学内容。否则，被动的接受灌输的知识，即使当时掌握，过后还是会忘记。还可以通过家访，要家长和我们来共同努力，家庭教育和学校教育双管齐下，保证孩子能更好更主动更有效的学习。冀宏伟：我是在根据学生接受课堂知识的能力下，来分时间段，分批对他们进行辅导的。这样的工作还是会照顾不到一些学生。课上课下总是会有一