八年级语文上册 第三单元 第12课《桥之美》（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc

第十二课 桥之美第一课时教学目标1.积累词语，掌握读音和词义。2.整体感知课文内容。3. 理解作者喜爱桥的原因。 教学重难点：1.积累词语，掌握读音和词义。2.整体感知课文内容。教学过程新课导入 【设计意图：旨在创设情境，激发读者的阅读兴趣】马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限 的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番 韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。 课堂实录一、 疏通字词，简介作者【设计意图：此环节旨在检查学生的课前预习，帮助同学们疏通字词，了解本文的作者】1.朗读课文，圈点课文生字词。纤（xin)细 着(zhu)重 驻(zh)足 脂(zh)粉 颐(y)和园前瞻(zhn)后顾 煞(sh)风景 矛盾（mo dn) 赡(shn)养 煎熬(o)2.解释下列词语。煞风景：破坏人的兴致。史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。驻足：停止脚步。失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。3.作者链接。吴冠中，1919年出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。油画代表作长江三峡鲁迅的故乡等，中国画代表作春雪长城等。二、 整体感知【设计意图：此环节设置旨在让学生了解本文的内容】1.作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中桥的美体现在哪里呢？【交流点拨】桥之美主要在于和周围景色的融和、映衬，注意到块、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐。并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。2.为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？【交流点拨】乌镇苇丛中的石桥、江南乡间细柳下的石桥、水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥、桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥、清明上河图中的桥、庄稼地与小径尽头的小桥、铁索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥、鹊桥。三、交流合作【设计意图：此环节旨在帮助学生把握文章的重点】1.自由朗读课文,在文中写桥之美的地方作上记号。小组交流,准备用“桥之美,美在 ”的句式说话。示例：桥之美，美在它具绘画的形式美。如“小桥流水人家”，人家、房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥!【交流点拨】（1）桥之美，美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。（2）桥之美，美在石桥与细柳合作创造的动人景致。（3）桥之美，美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命。（4）桥之美，美在风雨桥形式独特。（5）桥之美，美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面。（6）桥之美，美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲2.通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？【交流点拨】甲生：乌镇石桥：厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。乙生：乡间石桥：细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。丙生：长桥：一般建筑物在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。丁生：桥面上覆盖有廊或亭的桥：给人安闲自在的感受，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。【教师总结】怎样来欣赏一幅画面？关键是看其中的景物与周围的环境是否既对照又和谐。这也是本文揭示的全新的审美角度。四、 比较阅读【设计意图：此环节的设置，旨在帮助学生理解文章内容和写法的区别】同是写桥的文章，本文和中国石拱桥在内容和写法上有什么不同？【交流点拨】比较点中国石拱桥桥之美内容介绍石拱桥的结构特点。从美学角度发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。写法用科学、平实、简明的语言向读者解说，很少用修辞手法，是较为规范的说明文。举例时多用描写和修辞手法，文字极富表现力和感染力。是带有说明性质的小品文。五、 拓展延伸【设计意图：此环节的设置，旨在让学生熟悉说明文文体】我们生活中处处都有美，试以“ 之美”为题，搜集相关资料，模仿本文，写一个片断。要求：（1）抓住事物美的总特征。（2）用优美的语言通过具体的例子说明。（3）不少于400字。课堂小结同学们，我们在画家吴冠中的带领下，从审美的角度探寻了桥之美。我们也惊奇地发现，在我们生活中有许多美的事物，正如法国雕塑家罗丹所说：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”那么我希望同学们在今后的生活中不断地去寻找美，去发现美，去感悟美