初中信息技术课程情感目标实施策略(修订).doc

初中信息技术课程情感目标实施策略和方法常熟市赵市中学 顾建洪摘要：依据现代学习理论、教学设计等理论，探索易于教师掌握的、以培养学生情感态度价值观为主的教学策略、评价原则和方法。关键词: 初中信息技术课程 情感目标 分析随着教育部中小学信息技术指导纲要(试行)和基础教育课程改革纲要(试行)两个文件相继出台，我国掀起了信息技术教育理论与实践研究的新高潮1。基础教育课程改革纲要(试行)解读指出，当前基础教育课程改革的具体目标之一，就是要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”2。我国第八次基础教育课程改革提出新课程的三个目标，即知识与技能、过程与方法、情感与价值观。下面结合我的实际工作，谈谈初中信息技术课程中情感目标的实施策略和方法。一、初中信息技术课程情感目标实施策略在实际教学中，由于信息技术课程的“实践性(强调实践与能力)”，教师在课堂上往往注重技术能力的培养，而忽视了情感目标的实施，甚至完全淡忘了有情感目标的存在。有很多教师往往苦于探索信息技术课程情感目标的实施的有效方法和策略。在信息技术学科中可以通过以下策略来实施情感目标教育。1、 教材渗透策略教材只是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，信息技术是一门操作性极强的学科，教材在编写时很容易突出了以介绍信息技术的基础知识和技能应用为主，处处体现信息的获取、加工、运用，却忽视了教材中的情感因素。因此，选择一本好的教材尤为重要，应该与实际生活相结合，举例说明各信息技术知识与操作的应用。例如现在新版的江苏省初中信息技术教材中，第三单元介绍Word使用，以前的教材往往是教程式的，逐一介绍Word的各项功能，在新教材中采用了任务驱动法，通过制作作文选，把Word的文本输入、编辑、排版、输出、封面封底的设计等知识点穿插其中，学生在完成作文选的同时，也把Word的主要功能掌握了。最后还请学生对自己和别人的作品撰写创作体会，填写“学习心得”表格，来了解别人的创作过程，分享创作的喜悦、艰辛与经验。还有第七单元“音视频获取与加工”，通过本单元的学习，学生不仅可以熟练地在计算机上听音乐、看影碟和录制声音，而且可以了解一些收集、处理声音及视频信息的方法和技巧。同时，培养学生艺术鉴赏力和创新能力。2、 课外实践策略课堂上的时间是有限的，现在教育局要求机房在课余及假期对学生开放。我们可以利用这段时间，在学生上机、上网时对他们加以引导。例如，在教授第十单元：走进网络世界时，可以让学生利用课外的时间进行目前中学生上网情况调查，开展研究性学习，并与班主任配合利用主题班会时间对调查的数据进行分析、讨论、总结，让学生在这些活动中得到情感教育，并形成稳定的价值观。在讲授第十一单元：设计主题网站时，可以将这部分内容与地理知识整合，让学生去查找以“保护水资源”为主题的网站，通过自主学习，下载学习资料为制作自己的网页做好准备。也可以利用综合实践活动或团队活动，参观身边的母亲河或污水处理工厂，让学生获得感性认识后，才能更明确主题，制作出更精致的作品来。这样做，既学习了信息技术方面的知识，也培养了学生的爱国主义意识和环保意识。3、 反例教育策略在第二单元第三节：计算机安全与防护这节内容中，提到“在学习和使用计算机过程中应形成良好的道德规范，做一个网络时代的文明人。”教材中接着还有一个“讨论学习”：谈谈你对计算机黑客的看法。学生对于这个话题往往很感兴趣，但多数学生谈论的只是黑客的本领如何大，怎么样才能入侵别人的电脑等。我们在教学实践过程中通常采用正面引导的方法来教育学生，要求学生不能随便入侵别人的电脑，但是经过一阶段后，所取得的教育效果不是很明显，因此可以采取以反面案例对学生进行普示教育。请学生自己上网查找有关“熊猫烧香”病毒的情况，包括该病毒的起源、计算机中毒以后的症状、中毒以后的危害等，还有病毒的制造者的情况和最终的结局。还有在讲授知识产权与使用计算机的道德规范时，可以向学生展示一些反面案例，学生通过阅读这些资料后，起到警示作用，能够形成尊重别人的创造性劳动、自觉遵守有关的道德规范的法律愈识。也可以通过开班会、课外活动等途径对于侵犯别人知识产权或不遵守网络使用道德法规的一些案例和亲身经历展开讨论，或写读后感，使学生做到文明、正确地使用信息技术，这将比对学生进行正面榜样教育更为有效。二、初中信息技术情感目标教学方法人的情感是在一定的情境中产生的，在教学中要重视以境育情，尽量增加教学内容和教学方法的情和趣，其具体做法是：1、创设良好的学习环境，如上信息技术课时，教室、微机室的环境布里要整洁，计算机安放要符合规格，操作要求及注意事项要一目了然，堵壁上可以贴一些激励学生学习的标语。同学之间团结友爱，师生关系融洽，使学生能以良好的心情来进行学习和操作。2、在课堂教学中，根据信息技术学科的特点来创设良好的教学悄境。教学情境有多种，如问题情境、实验情境、活动情境等。其具体方法可以根据不同的教学内容来创设。例如:在介绍计算机病毒的教学中，可以创设计算机中了病毒时的情境，让学生亲身体验病毒的危害性并用杀毒软件进行真正的杀毒，使学生在掌握病毒概念的过程中逐步掌握科学的维护计算机安全的方法和树立良好的信息道德知识。又如，可以结合信息技术学科特点，经常开展作品展览、小制作竞赛等，培养学生学习信息技术的兴趣和独立思考、勇于创新的精神。3、情感与意志是相互制约的，情感激励意志，意志能调控情感。这就要求我们在教学中应重视培养学生不怕困难、坚忍不拔、百折不挠的意志，使其能自觉地调节、控制学生愈志的方法很多，例如，在各项基本操作教学中，一方面使学生在明确操作步骤的同时，向学生提出合理、适度、明确的操作要求，加强严格的管理和训练，促使学生形成良好的操作计算机的习惯。同时，在教学中要鼓励他们大胆创造，不怕失败，坚持到底，培养学生坚强的愈志。三、结论综上所述，信息技术教学中实施情感目标，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于知识的讲授或上机的训练之中。在教学中自然而然地