在发展中抓管理,在管理中要效益.doc

八里罕中心小学-学校发展状况简介创建于1919年的八里罕中心小学，经过86年的发展，现以成为占地面积10977平方米，建筑面积1814平方米，14个教学班，在校生492人，其中幼儿班2个，幼儿54人，现有教职工28名。学校在管理中，坚持“以人为本”的管理理念和以“目标管理为核心，常规管理为基础，制度管理为保证，从基础抓，从规范做”的原则，形成了良好的校风、教风、学风。学校重视体、卫、艺工作，各类人才茁壮成长。 自实施“33211”工程以来，学校自制、改制、购制大型体育设施几十件，小型体育器材上百件，音体美卫器材达到国家二类小学配备标准。学校1994年进入县级文明单位行列；1996年被赤峰市教委评为常规管理示范校；1997年学校少先队活动室被赤峰市少工委评为优秀队（室）；2002年被赤峰市关心下一代工作委员会评为“全市示范家长学校”。学校在教育教学改革中，坚持走科研兴校之路，教学质量稳步提高。1996年以来，先后承担了“发展小学数学”和“整体构建学校德育体系的研究和实验”两项国家“九、五”重点科研项目，已圆满结题。为开发教育资源，1999年，筹资15万余元，实施了红花绿叶育人工程，被县政府评为“红花绿叶育人工程示范校”和“花园式学校”。在进行基础教育课程改革的新形势下，全校师生正以饱满的热情，描绘着更加宏伟的蓝图。构建和谐教育，争创一流学校八里罕中心小学纪实性发展报道位于八里罕镇中心的八里罕中心小学，始建于1919年，至今已走过80多个风雨春秋。绵长悠久的酒文化，为八里罕中心小学的发展插上了腾飞的翅膀，几多磨难，几多拼搏，在几代罕小人的共同努力下，如今，集幼儿、完全小学于一体化教学模式已成规模。一、夯实“两基”工作，提升办学条件1998年，八里罕中心小学就完成了“两基”达标，并顺利地通过自治区验收小组的验收。在此期间，学校新建教室两栋，计26间，共投资约15万元。学校的教学仪器配备达到了二类小学的标准，新购仪器300个品种，4000余件。学校的师资力量得到增强，专任教师由原来的12人增加到24人，教学班由原来的6个，增加到12个。学生人数由原来的245人增加到438人。同时，学生的入学率、巩固率均达到100%，无一例辍学。办学条件的改善和硬件设施的加强，为学校教育教学工作提供了坚实的物质保障，教学质量历年来居全镇首位，被八里罕总校评为“教育教学先进集体”，被赤峰市教育教学委员会评为“常规管理示范学校”，中心幼儿园被赤峰市教育教学委员会评为“农村一类幼儿园”。二、优化育人环境，努力建造精品工程继“两基”达标后，八里罕中心小学积极响应宁城县政府、教育局的号召，不时失机地启动了“红花绿叶育人工程”，提出了“校园规划一流设计，校园建设精品工程”的奋斗目标。在镇党委、政府的支持下，经过近两年的奋斗和努力，圆满完成了计划目标。靠“政府投、社会集、勤工俭学创、工程队垫”等手段，千方百计筹措资金，为工程的顺利启动奠定了物质基础，使工程按期开工。在设计时，采取了“走出去，请进来”的办法，精心设计，博采众长，到平庄五家煤矿小学，本县岗岗营子学校参观学习，还把教育局“红花绿叶育人工程”规划组的同志请来，从而保证了设计的科学性、合理性。建造了高品位组合花坛15个，栽风景树642株，种草坪422平方米，栽宿根花卉656株，购买盆花76盆，建园林小景2处，雕塑、影壁墙、艺术墙、架廊等5个，校园硬化2658平方米，硬化率80%，绿化面积达40以上，累计投资达12.39万元。通过“工程”实施，校园环境得到前所未有的改观，如今校园里绿树成荫，鲜花竞放，学生徜徉于此，流连忘返，学生在潜移默化中达到天人合一的境界。学校的工作成就受到了上级政府的肯定，1999年全县“红花绿叶育人工程”现场会来校参观考察，1999年被县政府授于“红花绿叶育人工程示范学校”和“花园式学校”称号。三、凸显艺术教育，培养全面人才在实施“33211”工程中，他们成立了以校长为组长的专项工作领导小组，并出台了一系列的制度，有目的、有计划的开展这项工作。组建了音乐活动兴趣小组、美术兴趣小组、各种体育兴趣小组。实行校长包校，专任教师包班，分层管理，责任到人，严格履行目标责任状。音乐课出现了基础知识与表演相结合，演奏与技巧相结合，乐器练习与活动相结合；美术课生动活泼，利用有限资源，千方百计训练学生素描、写生、国画练习；体育课别具匠心，科学训练，以活带体，以体促活。间操课上得有声有色，形式多样，各班级都有自己的活动内容：跳绳、踢毽、丢手绢、玩圈等。其中学校的鼓乐队，曾多次被宁城集团请去欢迎外宾及中央首长的考察，受到上级领导的表扬；文艺节目“盛世龙娃”、“欢庆大鼓”代表八里罕总校在宁城县教育系统艺术节中参演并获殊荣。四、整合教育资源，打造一流学校为整合教育资源，达到资源共享，把小北沟教学点并入八里罕中心小学。生员的增多，学校的教学用房明显不足，学校又投资18万余元，新建了一栋教室，共13间，搬迁了实验室，增置了部分试验器材，满足了教学需求。由于地区的差异，两校学生的基础参差不齐，为了每一个学生的发展，全体教师知难而上，广泛拓展教育渠道，召开家长座谈会，开办家长学校，他们以博大的师爱和无私奉献的精神，连创佳绩，2002年被赤峰市关工委评为全市“示范家长学校”。五、创新课程改革，构建和谐教育 新课程改革启动以来，学校便成立了以校长为组长的课程改革领导小组和课改指导小组。对课改推进工作初步形成了“科学运作、典型引路、多元互动、全面推进”的良好局面。为了满足课改需求，他们在资金非常紧缺的情况下，安装了地面卫星接收系统，实现了教学现代化、信息化、网络化。组织教师认真学习全县课改动员大会精神，利用广播、电视、板报、橱窗、家长报等各种宣传工具广泛宣传，努力营造人人关心课改的氛围。利用周六的时间，组织教师学习新课程理念，请骨干教师做专题讲座和上观摩课，发挥大教研组的作用，实施集体备课，并认真交流、反思，解决课改工作中遇到的困难和问题。鼓励教师“样板教案”进行个人加减，力求体现教学工作的创新和个性化思想。目前，已形成了“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思、反复修改、循环使用”的集体备课新格局。为了推进课改工作，学校充分发挥典型推进、以点带面以及传、帮、带的作用。鼓励骨干教师、教学能手与年青教师结对子，指导年青教师备课、上课。同时，确立语文、数学、英语为典型科研学科，每学科确立三人为典型教师，实现了备课和研讨“三位一体”的教学模式。由科研指导小组进行典型培养指导，科研典型教师每月上一节校级示范课，组织同学科教师观摩，研讨评价，起到了以点带面、滚动推进的目的，跨学科听课实现了学科间的整合，“三维”目标落实到位。民主、合作、探究的学习方式主导是课堂教学的主旋律，学生的综合素质得到全面提升，为构建和谐教育奠定了基础。如今的八里罕中心小学，师资雄厚，设施一流，校园柳绿花红，曲径通幽，寓意深刻的雕塑和风格独特的艺术墙展示着浓浓的人文情怀。在课改的春风中，她正以博大的胸怀迎接着八方学子。在发展中抓管理，在管理中要效益八里罕小学办学经验八里罕中心小学坚持以人为本的管理理念，在师生的共同努力下，从基础抓，从规范做，走出了自己的特色办学之路。一、完善学校管理制度，创新学校管理他们在广泛征求教师意见的基础上，建立健全了以校为本的教学管理和研究制度，对教师的备、教、批、导、考等各个教学环节不断提出新要求。建立民主、科学的教学管理机制，成立了由校领导、骨干教师、家长、社会知名人士组成的校务委员会，随时解决教育教学中的问题。构建了促进师生专业成长的考评制度，认真执行发展性教师考评办法及细则和发展性学生考评办法及细则，为推进教学评价与考试改革搭建了平台。二、加大校本培训力度，创建学习研究型学校八里罕中心小学根据教学需求，每月由学校管理人员对全体教师进行一次专题培训、四次分科研讨，有效解决教学中存在的问题。他们还组织教师开展“一帮一”结对子活动。每年为教师订阅一份相关学科的报刊杂志，鼓励青年教师上公开课和参加学历提高教育，在全校掀起比、学、赶、超的高潮，为打造学习研究型学校奠定了基础。三、尝试高效速读，实现学科整合多年来，八里罕中心小学在培养学生自主阅读方面做了大量的有效尝试。每年都购置很多图书，并多方努力，争取国家有关部门无偿提供的图书，全天候向学生开放，为学生广泛涉猎提供了有利条件。他们还借鉴语文学科高效速读的成功经验在各个学科间尝试应用，收到良好的效果，实现了学科间的有机整合。四、以艺术教育为切入点，全力打造特色学校八里罕中心小学以“33211”工程为契机，自制、改制、购置几十件大型音体美器材，各项指标达到国家二类小学配备标准。他们组织精兵强将，排除困难，组建了音、体、美兴趣小组，成立了鼓号队、竖笛队、文艺表演队、田径队、乒乓球队。在总校艺术节和八里罕镇农民艺术节中多次登台表演，受到社会的一致好评。在新课程实施的今天，八里罕中心小学的全体师生以“文明奉献，勤奋求实，提高素质，争创一流”为目标，创造着更加美好的明天。创新管理机制，促进课改实施八里罕中心小学教研教改经验 八里罕中心小学扎实、有序、合理、科学的开展教研教改活动，特别是新课改实施以来，他们围绕“加强学习，完善机制 ，营造氛围，狠抓培训，做好服务，保障课改”的工作思路，开展了一系列卓有成效的工作，取得了初步成果。 一、实施“一把手工程”，加大投入力度 学校在2003年年初便成立了以校长为组长的课程改革领导小组和课改指导小组。对课改推进工作初步形成了“科学运作、典型引路、多元互动、全面推进”的良好局面。为了满足课改需求，他们在资金非常紧缺的情况下，安装了地面卫星接收系统，实现了教学现代化、信息化、网络化。 二、强化校本培训工作，创建学习研究型学校 组织教师认真学习全县课改动员大会精神，利用广播、电视、板报、橱窗、家长报等各种宣传工具广泛宣传，努力营造人人关心课改的氛围。他们还组织教师学习新课程理念，请骨干教师做专题讲座和上观摩课，发挥大教研组的作用，认真交流、反思，解决课改工作中遇到的困难和问题。 三、强化集体备课，搞好课例研究 在课改之初，学校就实施了集体备课制度。他们以中心校年级学科组为单位成立教研组，利用周六的时间进行备课、讨论、反馈、交流。鼓励教师进行个人加减，全面体现教学工作的创新和个性化思想。目前，已形成了“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思、反复修改、循环使用”的集体备课新格局。 四、完善学校管理制度，创新学校管理 建立健全以人为本的教学管理和研究制度。对教师的备、教、批、导、测等各个教学环节均提出了新的要求。成立了领导、教师、家长、社会人士组成的校务委员会，还构建了促进师生专业成长的考评制度，认真执行总校发展性教师考评办法及细则和发展性学生考评办法及细则，为积极推进中小学评价与考试改革搭建了坚实的平台。 五、发挥典型引路作用，推动课改健康发展充分发挥典型推进、以